1、学写心理描写学写心理描写习习 作作我的心儿怦怦跳我的心儿怦怦跳我是表演家我是表演家1.1.本次游戏分四轮表演。本次游戏分四轮表演。2.2.每轮表演中，由每个小组派一名成员演每轮表演中，由每个小组派一名成员演出下面图片中其中一张图片上的内容。出下面图片中其中一张图片上的内容。2.2.表演结束后，由同学们投票选出最佳表表演结束后，由同学们投票选出最佳表演者并进行相应的奖励。演者并进行相应的奖励。游戏引入游戏引入紧张紧张害怕害怕担心担心激动激动 心理描写就是将人物在特定环境中，心理描写就是将人物在特定环境中，内心的内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现，生动具体地
2、呈现给读者。在文章中，对人物在一定的环境中的心给读者。在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的最常用的是描写人物的内心独白，内心独白，写出人物写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。什么是心理描写什么是心理描写?1.1.写一件让你心儿怦怦跳的事情。写一件让你心儿怦怦跳的事情。2.2.写
3、清楚事情的经过和当时的感受。写清楚事情的经过和当时的感受。3.3.合理运用一些好词好句，使文章合理运用一些好词好句，使文章更生动。更生动。审审 题题1.1.按照一定的顺序将事情的经过按照一定的顺序将事情的经过写清楚。写清楚。2.2.在情节的安排上要注意详略得在情节的安排上要注意详略得当，把重点部分写具体。当，把重点部分写具体。3.3.重点进行心理描写，具体写出重点进行心理描写，具体写出自己当时的感受。自己当时的感受。写作重点写作重点 你有过紧张、害怕、担心、你有过紧张、害怕、担心、激动的时候吗？当时发生了什么激动的时候吗？当时发生了什么事儿？你是怎样想的？事儿？你是怎样想的？故事分享会故事分享
4、会筛选素材筛选素材 该我上场演讲了，我握了握拳头，想该我上场演讲了，我握了握拳头，想让自己镇静下来，但心里还是忍不住紧张让自己镇静下来，但心里还是忍不住紧张起来：待会儿要是忘词了怎么办？大家会起来：待会儿要是忘词了怎么办？大家会不会笑我？会不会讲得不好没有人鼓掌啊？不会笑我？会不会讲得不好没有人鼓掌啊？算啦，讲成啥样是啥样算啦，讲成啥样是啥样紧张紧张 望着窗外晃动的影子，我的心里好望着窗外晃动的影子，我的心里好像有一面小鼓，像有一面小鼓，“咚咚咚咚咚咚”地敲个不停。地敲个不停。外面到底是小偷还是鬼啊？我该躲到哪外面到底是小偷还是鬼啊？我该躲到哪里去，他才不会发现我呢？神啊，救救里去，他才不会发
5、现我呢？神啊，救救我吧！爸爸妈妈，你们快回来吧！我吧！爸爸妈妈，你们快回来吧！害怕害怕 耶，太棒了，我就知道这次我能考全耶，太棒了，我就知道这次我能考全班第一。这么多天的努力没有白费。我要班第一。这么多天的努力没有白费。我要赶紧回家，把这个好消息告诉爸爸妈妈。赶紧回家，把这个好消息告诉爸爸妈妈。激动激动 大黄怎么还没回来？它平常很乖的，大黄怎么还没回来？它平常很乖的，总会在家门口等我回来。它会跑到哪里总会在家门口等我回来。它会跑到哪里去呢？会不会被坏人抓走呢？会不会被去呢？会不会被坏人抓走呢？会不会被车撞了？车撞了？担心担心 就是让心灵说话，把人物心里所想的就是让心灵说话，把人物心里所想的用语
6、言形式描写出来，直接写的想法、感用语言形式描写出来，直接写的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。标受、打算等，实际上有些像自言自语。标志志:心理对话，有引号引住心理对话内容。心理对话，有引号引住心理对话内容。方法指导方法指导方法技巧介绍方法技巧介绍(一一)内心独白法内心独白法:请你运用内心独白法，写一段表现请你运用内心独白法，写一段表现“紧张紧张”的心理描写。的心理描写。小测试小测试 “语文课开始了，老师把批好的试卷发语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看就怕自己考砸了。试卷拿到手
7、以后，我一看不及格，很是伤心。不及格，很是伤心。我不停地在心里念叨我不停地在心里念叨:“:“阿弥陀佛，上阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧帝啊，保佑我吧!我再也不看电视，不打游我再也不看电视，不打游戏机了。唉戏机了。唉!都要怪我自己，老想着打游戏都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊让我不及格啊!”!”范例范例:“言为心声言为心声”;人物个性鲜明的动作往人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出
8、人物的心理往能传神地体现出人物的心理;“;“眼睛是心灵眼睛是心灵的窗口的窗口”“”“表情神态恰当地描写人物在特定表情神态恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐，是人物内心世界的镜子。哀、乐，是人物内心世界的镜子。”方法指导方法指导(二二)通过语言、动作、神态通过语言、动作、神态,反映内心变化：反映内心变化：1.1.试卷静静地试卷静静地反躺反躺在桌上。我用有点在桌上。我用有点颤抖的颤抖的手手去去掀掀试卷，一个鲜红的试卷，一个鲜红的“5”5”字字映入映入我的眼帘，我的眼帘，我的手一我的手一抖抖，试卷又合上了。我一，试卷又合上了。我
9、一咬牙咬牙，把手，把手伸到伸到试卷底下，用力地一试卷底下，用力地一翻翻，随着，随着“啪啪”的的一声，我看到了我的分数一声，我看到了我的分数5858，可怜的，可怜的“58”58”，我，我“唉唉”的一声便的一声便瘫瘫在了桌上。在了桌上。小测试小测试阅读下面两段文字看看作者又是如何描写心阅读下面两段文字看看作者又是如何描写心理的，说出作者描写了怎样的心理。理的，说出作者描写了怎样的心理。2 2.四比二，中国队赢啦四比二，中国队赢啦!体育场的数万体育场的数万名观众顿时名观众顿时欢腾欢腾起来，内心的喜悦简直无法起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的用语言来表达。他们有的笑着笑着，有的，有的喊着喊
10、着，有的有的手舞足蹈手舞足蹈，有的频频，有的频频高举双臂高举双臂，还有的，还有的手挽手手挽手唱起了国歌唱起了国歌感情的潮水在奔流，感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻勝欢乐的海洋在翻勝(三三)运用比喻、夸张、排比等运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。修辞手法，让心理描写更生动。方法指导方法指导 我接过试卷，啊，我接过试卷，啊，9999分，心分，心里顿时乐开了花。看着那红红的里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。我的心里像喝了蜜似的。示例示例:1.1.内心独白法内心独白法2.2.动作神态等细节表现法动作神态等细节表
11、现法3.3.运用修辞手法运用修辞手法方法总结方法总结心理描写方法总结心理描写方法总结1.1.写一段自己考试考差了写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动。在担心和痛苦中回家的心理活动。2.2.写一段自己在学校被表彰写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台，心情平生第一次走上领奖台，心情万分激动的心理活动。万分激动的心理活动。3.3.昨天你忘了写作业昨天你忘了写作业,老师叫你到办公室老师叫你到办公室,此刻你正走在从教此刻你正走在从教室到办公室的路上室到办公室的路上4.4.当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的心理活动。当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的心理活动。要求：要求：
12、任选一题，运用本节课所学的心理描写任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，方法来进行写作，5050字左右。字左右。小测试小测试范文引路范文引路1.1.文章写了一件什么事？文章写了一件什么事？2.2.找出文中描写人物心理活动的句子。找出文中描写人物心理活动的句子。3.3.你有过类似的经历吗？说说看。你有过类似的经历吗？说说看。带着问题读范文带着问题读范文思考：思考：人生有许多第一次，第一次游泳，第一次溜人生有许多第一次，第一次游泳，第一次溜冰，第一次去动物园冰，第一次去动物园但我印象最深的还是那但我印象最深的还是那一次一次 那次爸妈同时加班没人来接我，我只好一个那次爸妈同时加班没人来接
13、我，我只好一个人走回家。在这伸手不见五指的黑夜里，我还是人走回家。在这伸手不见五指的黑夜里，我还是头一次一个人回家。路上一个人影也没有，由于头一次一个人回家。路上一个人影也没有，由于心里害怕紧张，就忽然想起电影里那些受害人遇心里害怕紧张，就忽然想起电影里那些受害人遇害的情景，坏人的身影和锋利的凶器在我脑海闪害的情景，坏人的身影和锋利的凶器在我脑海闪过，我心里就更害怕了，于是我制止自己不要去过，我心里就更害怕了，于是我制止自己不要去想这些，可又想起了想这些，可又想起了聊斋聊斋里面的鬼来里面的鬼来第一次走夜路第一次走夜路 我害怕到了极点，急忙加我害怕到了极点，急忙加快脚步回家。我小心谨慎的一快脚步
14、回家。我小心谨慎的一步步的往前挪，突然，一阵风步步的往前挪，突然，一阵风吹了过来，我整个人已经缩成吹了过来，我整个人已经缩成一团了，我以为是鬼魂找我来一团了，我以为是鬼魂找我来了。我的心跳加快，腿已经软了。我的心跳加快，腿已经软了，无法行走。但是我在为我了，无法行走。但是我在为我自己鼓励加油。自己鼓励加油。我心想：我心想：“世界上怎麽可能有鬼呢世界上怎麽可能有鬼呢?不要自己不要自己吓自己了。吓自己了。”我走到一个房子前面，我以前经过这我走到一个房子前面，我以前经过这里时，感觉这个房子里从来没有人住，因为上面布里时，感觉这个房子里从来没有人住，因为上面布满了蜘蛛网，还有两个灯，看似像鬼灯，像一座
15、鬼满了蜘蛛网，还有两个灯，看似像鬼灯，像一座鬼房。现在是晚上，里面不会住的真是鬼吧房。现在是晚上，里面不会住的真是鬼吧?我已经我已经不知所措了，一阵风吹来，灯上的线在摇动，突然，不知所措了，一阵风吹来，灯上的线在摇动，突然，我听见门开的声音，我听见门开的声音，“啊，我不会就这样啊，我不会就这样overover了吧，了吧，我的命怎么这么惨呀！我的命怎么这么惨呀！”我捂住耳朵，合住眼睛，我捂住耳朵，合住眼睛，听不见，也看不见一切动静听不见，也看不见一切动静 就这样停留了好长时间，我感到我的心跳变就这样停留了好长时间，我感到我的心跳变慢了。咦，原来我没有慢了。咦，原来我没有overover呀呀!我睁
16、开了眼睛，我睁开了眼睛，原来门没有开呀，难道这一切都是幻觉吗原来门没有开呀，难道这一切都是幻觉吗?突然，突然，我想起了老师的话：我想起了老师的话：“世上根本没有鬼。世上根本没有鬼。”不知不知怎么了，胆子大了起来，脚步也轻快多了，不一怎么了，胆子大了起来，脚步也轻快多了，不一会儿，就到了家。会儿，就到了家。从此以后，我不再害怕走夜路了，我克服了从此以后，我不再害怕走夜路了，我克服了恐惧，我的胆子变大了。如果没有这件事，或许恐惧，我的胆子变大了。如果没有这件事，或许我的胆子永远都很小呢我的胆子永远都很小呢!1.1.选材要合理，要选择能突显出选材要合理，要选择能突显出“心儿心儿怦怦跳怦怦跳”的事例进
17、行写作。的事例进行写作。2.2.至少有两处心理活动的描写。至少有两处心理活动的描写。3.3.适当加入神态、动作等细节。适当加入神态、动作等细节。习作要求：习作要求：惊弓之鸟、六神无主、心慌意乱、如坐针毡、心有余悸、惊弓之鸟、六神无主、心慌意乱、如坐针毡、心有余悸、屏气敛息、惊慌失色、大惊失色、毛骨悚然、惶惶终日、屏气敛息、惊慌失色、大惊失色、毛骨悚然、惶惶终日、坐卧不安、忐忑不安、心神不定、七上八下、坐卧不安、忐忑不安、心神不定、七上八下、惶恐不安惶恐不安、心惊肉跳、忧心忡忡、心急如焚、胆战心惊、提心吊胆、心惊肉跳、忧心忡忡、心急如焚、胆战心惊、提心吊胆、手足无措、手忙脚乱、如履薄冰、战战兢兢
18、、惴惴不安、手足无措、手忙脚乱、如履薄冰、战战兢兢、惴惴不安、迫不及待、急急忙忙、焦急万分、急不可待、坐立不安、迫不及待、急急忙忙、焦急万分、急不可待、坐立不安、好词好词素材宝库素材宝库1.1.心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴不停的颤抖，脑子一片空白。不停的颤抖，脑子一片空白。2.2.心里如激荡的湖水一样不平静。心里如激荡的湖水一样不平静。3.3.心跳加快，手无足措，脑里一片空白，心跳加快，手无足措，脑里一片空白，不知道自己在干什么，将要去干什么。不知道自己在干什么，将要去干什么。4.4.我觉得心脏快要蹦到嗓子眼了。我觉得心脏快要蹦到嗓子眼了。好句好句素材宝库素
19、材宝库5.5.我生怕舵轮滑掉，心砰砰地跳，手心冒着冷汗。我生怕舵轮滑掉，心砰砰地跳，手心冒着冷汗。6.6.那一刻，我感觉到似乎呼吸急促得不能控制，那一刻，我感觉到似乎呼吸急促得不能控制，心跳加速得无法抑制心跳加速得无法抑制!7.7.此刻，心绷得好紧啊，就像一支即将离弦的箭。此刻，心绷得好紧啊，就像一支即将离弦的箭。8.8.心里头就像是米老鼠踩转轮，一直安定不下来。心里头就像是米老鼠踩转轮，一直安定不下来。9.9.整整一天，心里像揣了个兔子似的，咚咚跳着。整整一天，心里像揣了个兔子似的，咚咚跳着。10.10.他全身紧张得像块石头，他的心沉坠得像灌满他全身紧张得像块石头，他的心沉坠得像灌满了铅一样
20、。了铅一样。题目：题目：小试牛刀小试牛刀第一次第一次 那次，我真（害怕，激动，担心）那次，我真（害怕，激动，担心）或自拟或自拟第八单元第八单元 习作习作我的心儿怦怦跳情境导入 我们每个人都经历过让自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳学习审题读题目，你都了解到了什么？读题目，你都了解到了什么？你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？心跳的过程回忆过程 首先首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意在脑海里会
21、想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要想不但要想“是什么时候的事是什么时候的事”“”“在哪儿经历的在哪儿经历的”“”“和谁经历和谁经历的的”“”“过程是什么过程是什么”，还要回想过程的，还要回想过程的细节细节，什么地方让自，什么地方让自己觉得心跳厉害。己觉得心跳厉害。图片启发图片启发词语小贴士不知所措不知所措 提心吊胆提心吊胆 心急如焚心急如焚 胆战心惊胆战心惊魂飞魄散魂飞魄散 脸脸上火辣辣的上火辣辣的 汗毛都竖起来了汗毛都竖起来了倒吸一口凉气倒吸一口凉气 心里打起鼓心里打起鼓来来 怀里怀里像揣了只兔子像揣了只兔子 心都提到了心都提到了嗓子眼嗓子眼 十五十五个吊桶个吊桶七上八下七上八下组内交
22、流 组内交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时组内交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把注意把“在哪儿经历的在哪儿经历的”“”“和谁经历的和谁经历的”“”“过过程是什么程是什么”“”“哪个环节最令自己心跳哪个环节最令自己心跳”这几个这几个方面说清楚。方面说清楚。习作范例 打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多含了许多许多小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑，小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑，就算天大的事情我也不会去管了。就算天大的事情我也不会去管了。记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈
23、回来，时间记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间一分一秒地过去了，天也逐渐的黑了，可妈妈还没回来，我有些着急一分一秒地过去了，天也逐渐的黑了，可妈妈还没回来，我有些着急了，再等等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来明了，再等等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来明亮的玻璃，马上变得模模糊糊。我害怕了。亮的玻璃，马上变得模模糊糊。我害怕了。“强迫强迫”自己认真看书，自己认真看书，我的心儿怦怦跳我的心儿怦怦跳可是脑海里还是浮现出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑来，可是脑海里还是浮现出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑来，我越想越害怕，还打起了寒颤
24、。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外面我越想越害怕，还打起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外面大风大风“呼呼呼呼”地狂吼着，时不时听见树枝拦腰折断的声音。我头上冒地狂吼着，时不时听见树枝拦腰折断的声音。我头上冒出了豆大的汗珠，可妈妈还没回来，心也提到了嗓子眼，也没心思看出了豆大的汗珠，可妈妈还没回来，心也提到了嗓子眼，也没心思看书了，我壮了状胆子，向窗口张望着，突然，一道黑影从我眼前飘过，书了，我壮了状胆子，向窗口张望着，突然，一道黑影从我眼前飘过，我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也止我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也止不住地从眼眶里溢了出来
25、，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛呀？不住地从眼眶里溢了出来，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛呀？我在卧室里来回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西紧紧我在卧室里来回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西紧紧习作范例抓住了我的脚，我使劲挣扎，可还是挣脱不开那抓住了我的脚，我使劲挣扎，可还是挣脱不开那“魔爪魔爪”。我不敢向下。我不敢向下看，心想，对不起呀，魔鬼大哥，我平时没做亏心事呀，我没有杀人、看，心想，对不起呀，魔鬼大哥，我平时没做亏心事呀，我没有杀人、放火、抢劫呀！我心里念叨着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯在了椅放火、抢劫呀！我心里念叨着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯
26、在了椅子上。我坐在桌上，手捂着胸口，房间里静极了，只听见我的心在子上。我坐在桌上，手捂着胸口，房间里静极了，只听见我的心在“怦、怦、怦、怦怦、怦”地跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。地跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起妈妈大哭起来起妈妈大哭起来点评：点评：作者注重心理和动作描写，把害怕过程刻画得细致入微。作者注重心理和动作描写，把害怕过程刻画得细致入微。习作范例 尝试写作 在在说的基础上，把说的基础上，把心跳的过程心跳的过程简单地写下来。注意写清楚简单地写下来。注意
27、写清楚“是什么时候的事是什么时候的事”“”“在哪儿发生的在哪儿发生的”“”“和谁在一起和谁在一起”“”“过程过程是什么是什么”这些基本信息；可按这些基本信息；可按时间顺序时间顺序介绍经历的过程，可以介绍经历的过程，可以用用上上“先先”“接着接着”“”“然后然后”这些连接语，自己觉得这些连接语，自己觉得心跳的厉心跳的厉害的部分，可以多写几句话害的部分，可以多写几句话，要注意，要注意正确使用标点符号正确使用标点符号。评改习作 大声读习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了大声读习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了心心跳的过程跳的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。确。通过自评进行自主修改。把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。次修改自己的习作。结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。改习作的习惯。每人试着评改一篇同学的习作，全班展示点评。每人试着评改一篇同学的习作，全班展示点评。评改习作
