1、奇思妙想奇思妙想 执教人： 一一. .教材分析教材分析: : 本课采用的教材是小学美术人教版五年级下册，本课属于【设计 应用】 。主要让学生通过观察找出不同物体的共性特点，选用生活中 常见的各种物品， 运用丰富的联想进行巧妙地设计， 组合成新的形象。 二二. .教学目标：教学目标： 1.知识与技能知识与技能： 1.了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性、视觉享 受。 2.学习巧妙结合 2 种不同物象的构成方法。 2.2.过程与方法：过程与方法： 1.选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙地设 计，组合成新的形象，给人以无限的惊奇。 2.从不同角度对现成物品进行大胆想象， 争取
2、画出与众不同的作 品。 3. 3. 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 1.在欣赏中感受作者创造美的情感。 2.在尝试物体组合的过程中，发展创新思维。 3.培养想象力、创造力，观察生活，装饰美化生活的能力，培养 热爱生活的情感。 三教学重点：三教学重点： 教学设计教学设计 巧妙地选用各种物品和材料，利用自己的想象力和联想力,和新 的表现手法进行创作，创作要自然、生动、有创意。 四教学难点：四教学难点： 怎样将各种物品和材料进行巧妙组合，并使人一目了然、有意义 和有内涵。 五教学准备：五教学准备： 教具：多媒体教学课件、七巧板。 学具：彩笔、彩铅、油画棒。 六课时安排：六课时安排： 1 课
3、时 七教学过程：七教学过程： 导入：导入： 拼一拼：运用七巧板，拼出不同的图案。 （每个学生手中分发一副七巧板，通过发挥自己的想象，拼出与 众不同的图案。 ） 教师总结： 不同的人， 有不同的想法， 就一副相同的七巧板而言， 25 位同学，拼出了 25 种不同的图案。 今天，我们就来上新的一课奇思妙想 。 新授：新授： 通过对七巧板的摆拼，对奇思妙想这个词有了初步的了解。今 天，让我们一起走进奇思妙想的世界。 1.出示一个条形码图片，让学生观察从这些图片中，运用了哪些 表现手法？（学生回答） 教师总结：今天我们要学习的新知识：“组合”表现手法。 2.运用“组合”这个表现手法，对条形码进行课堂创
4、作。 3.课件展示大师作品。 （让学生进一步了解“组合”这个表现手法。） 4.出示“香蕉”的创意图片，让学生自主探索该创意图片，所运 用的表现手法“联想”。 5.出示图片，引导学生发现所运用的表现手法“拟人化”。 6.师小结：在我们的生活中，奇思妙想的设计无处不在。 7. 教师进行示范创作。 示范重点： 第一步：组合 第二步：添加（点、线、面、色彩） 第三步：拟人化 八八练习设计：练习设计： 想象来源于生活， 看了那么多奇思妙想的作品， 同学们是不是也想象来源于生活， 看了那么多奇思妙想的作品， 同学们是不是也 想当一回设计师？设计这样的作品呢？想当一回设计师？设计这样的作品呢？ 尝试表现，快乐创作 作业要求： 充分发挥想象，运用“组合”或“联想”或“拟人化”（任选 两个）创作一幅奇思妙想的作品。 并运用学习的的线描，涂色等方式进行作画。 注意线条的疏密有致和粗细变化。 师小结：梦想可以让我们的世界变的更美丽，无限的想象可以让 我们的生活更美好。 九作业展评：九作业展评： 组织学生展示作品并进行评价，请学生介绍自己的作品，并说 出自己的设计构思。 十课后拓展：十课后拓展： 课后可将家中的废弃的盒子，变废为宝，做环境的小卫士。
