1、第第一一单单元元第第1 1课课晨读识记板块晨读识记板块语篇全解板块语篇全解板块领悟发现板块领悟发现板块落实应用板块落实应用板块读美文读美文滋养心灵滋养心灵读人物读人物知人知情知人知情背语基背语基厚积薄发厚积薄发精读课文精读课文深读课文深读课文写法领悟借鉴写法领悟借鉴素材发现应用素材发现应用领读课文领读课文与命运抗争与命运抗争 经常在报纸、网络等媒体上看到很多关于残疾人与命运经常在报纸、网络等媒体上看到很多关于残疾人与命运抗争的故事，每一次都有一种由衷的钦佩，钦佩他们超越常抗争的故事，每一次都有一种由衷的钦佩，钦佩他们超越常人的毅力，钦佩他们战胜自我的决心。但每一次都觉得那是人的毅力，钦佩他们战
2、胜自我的决心。但每一次都觉得那是一个遥远的故事，一个纸上的故事，一个别人的故事。一个遥远的故事，一个纸上的故事，一个别人的故事。今天路过汉口中山公园，见到一群人围在一起看热闹，今天路过汉口中山公园，见到一群人围在一起看热闹，在好奇心驱使下，我也情不自禁挤进了人堆：一个没了一在好奇心驱使下，我也情不自禁挤进了人堆：一个没了一只手臂，另一只手臂也完全烧伤的大约三十来岁的男人坐只手臂，另一只手臂也完全烧伤的大约三十来岁的男人坐在地上，用两个脚趾夹着毛笔在一张平整而干净的纸上写在地上，用两个脚趾夹着毛笔在一张平整而干净的纸上写着着“奋斗奋斗”两个大字，娴熟的运笔，合适的力度，左右脚两个大字，娴熟的运笔
3、，合适的力度，左右脚合理的搭配，让原本写得不是太好的字体看起来颇为生动。合理的搭配，让原本写得不是太好的字体看起来颇为生动。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”接着他用嘴在纸接着他用嘴在纸的另一端写上这行小字。牙齿咬过的痕迹残留在笔杆上，的另一端写上这行小字。牙齿咬过的痕迹残留在笔杆上，就像他所经历的磨难，一点点地通过那支笔显露出来。就像他所经历的磨难，一点点地通过那支笔显露出来。十年前的一次电击让他完全失去左手，而右手也同样十年前的一次电击让他完全失去左手，而右手也同样被烧得面目全非，甚至已经称不上一只被烧得面目全非，甚至已经称不上一只“手手”。接下来的。接下
4、来的日子，妻子抛下他和年仅三岁的女儿，和另外一个男人远日子，妻子抛下他和年仅三岁的女儿，和另外一个男人远走他乡，并且带走了他所有的积蓄。生活的双重打击让他走他乡，并且带走了他所有的积蓄。生活的双重打击让他几乎崩溃，甚至一度想到了死。但看着幼小的女儿，他找几乎崩溃，甚至一度想到了死。但看着幼小的女儿，他找到一个活着的理由：一定要让女儿好好地成长起来。到一个活着的理由：一定要让女儿好好地成长起来。之后的生活没人知道他吃了多少苦头，甚至我在想眼前之后的生活没人知道他吃了多少苦头，甚至我在想眼前这个坚强的男人是否在某一天的晚上偷偷掉过泪，但我只看这个坚强的男人是否在某一天的晚上偷偷掉过泪，但我只看到那
5、支笔上无数的齿痕，却始终没发现他的脸上有残留的泪到那支笔上无数的齿痕，却始终没发现他的脸上有残留的泪痕。我一直愣愣地站在他的身前，所有路过的人都会驻足一痕。我一直愣愣地站在他的身前，所有路过的人都会驻足一会儿，我想每一个看到他的人都会有种怜惜的感觉，而我更会儿，我想每一个看到他的人都会有种怜惜的感觉，而我更多地是来自内心的感慨：一个身体残缺的人尚能如此自强不多地是来自内心的感慨：一个身体残缺的人尚能如此自强不息，一个身体残缺的人尚能如此勇敢面对生活的挑战和命运息，一个身体残缺的人尚能如此勇敢面对生活的挑战和命运的折磨，作为一个健全的人，我们还有什么理由在面对生活的折磨，作为一个健全的人，我们还
6、有什么理由在面对生活的困难时退缩？的困难时退缩？在这个现实的世界里，曾经抱怨过自己没有好的家庭背在这个现实的世界里，曾经抱怨过自己没有好的家庭背景，曾经抱怨过自己没机会走进象牙塔，曾经抱怨过这个社景，曾经抱怨过自己没机会走进象牙塔，曾经抱怨过这个社会太现实。现在，我才突然明白：之所以有那么多的抱怨，会太现实。现在，我才突然明白：之所以有那么多的抱怨，只是自己的心灵还不够健全，还不够坚强罢了。只是自己的心灵还不够健全，还不够坚强罢了。原来，人最重要的不是身体的健全，而是心灵的健全！原来，人最重要的不是身体的健全，而是心灵的健全！一、作者档案一、作者档案简简历历曹雪芹曹雪芹(约约1715约约176
7、3)，名霑，字梦阮，号雪芹、，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。满洲正白旗包衣芹圃、芹溪。满洲正白旗包衣(奴仆奴仆)。从他曾祖曹玺开。从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。祖父曹寅尤为康熙帝所始，三代世袭江宁织造的官职。祖父曹寅尤为康熙帝所信用。康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位信用。康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官、抄家，家道从宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官、抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，此衰落。作者的一生恰
8、好经历了曹家由盛而衰的过程，由由“锦衣纨袴锦衣纨袴”的贵公子，降为落魄的的贵公子，降为落魄的“寒士寒士”。当他著书。当他著书时，已过着时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和和“举家食粥酒常赊举家食粥酒常赊”的贫困生活。的贫困生活。作品作品红楼梦红楼梦评价评价清代小说家。其作品清代小说家。其作品红楼梦红楼梦代表着中国代表着中国古典小说的最高峰。古典小说的最高峰。二、人物颂歌二、人物颂歌红楼遗梦红楼遗梦曹雪芹曹雪芹 岁月在你胸中埋下的是家族势力的纷纷扰扰与其间的人情冷岁月在你胸中埋下的是家族势力的纷纷扰扰与其间的人情冷暖。你大笔一挥，洒下了一个庞大家族的繁荣与落没。你站在岸暖。你大笔
9、一挥，洒下了一个庞大家族的繁荣与落没。你站在岸边注视着命运的大潮汹涌翻滚，你抬起空灵的双手为我们编织起边注视着命运的大潮汹涌翻滚，你抬起空灵的双手为我们编织起一个复杂而真实的世界，那些贪婪而丑陋的灵魂被硬生生脱去了一个复杂而真实的世界，那些贪婪而丑陋的灵魂被硬生生脱去了美丽的虚伪的外衣，赤裸裸地接受世人的批判与审视。而其间演美丽的虚伪的外衣，赤裸裸地接受世人的批判与审视。而其间演绎着的或迷惘或凄美的爱情，平静的微笑下努力抑制着的不安的绎着的或迷惘或凄美的爱情，平静的微笑下努力抑制着的不安的心，和不甘于命运的倔强的眼泪，让每一个普普通通的人都可以心，和不甘于命运的倔强的眼泪，让每一个普普通通的人
10、都可以在上面或多或少找到自己所熟悉的影子。细腻温柔的语言汇成涓在上面或多或少找到自己所熟悉的影子。细腻温柔的语言汇成涓涓溪流，你留给后人一个文学的奇迹，一个家族的兴衰，一曲旷涓溪流，你留给后人一个文学的奇迹，一个家族的兴衰，一曲旷世的恋情，还有那十二朵令人怜惜的奇葩。世的恋情，还有那十二朵令人怜惜的奇葩。ffyycchnhnzhunzhunpnpnmnmnhnhnshoshochnchnununwiwicncnwnwn kkppwnwnppppxuxuxioxioununununynynynynpnpnbnbnyysnsnsnsn厮厮撕撕靥靥魇魇敕敕赦赦拙拙绌绌候候侯侯轿轿娇娇三、熟语积累三、
11、熟语积累(一一)熟语释义熟语释义1 1顾盼神飞：左右顾视，神采飞扬。用来形容眼睛大而有顾盼神飞：左右顾视，神采飞扬。用来形容眼睛大而有 神。神。2 2敛声屏气：比喻有所畏惧而恭敬谨慎，不敢稍有放肆。敛声屏气：比喻有所畏惧而恭敬谨慎，不敢稍有放肆。3 3混世魔王：比喻扰乱世界，给人们带来灾难或烦恼的恶混世魔王：比喻扰乱世界，给人们带来灾难或烦恼的恶 人。人。4 4放诞无礼：行为放纵，不守规矩，没有礼节。放诞无礼：行为放纵，不守规矩，没有礼节。(二二)熟语运用熟语运用 根据上面的解释和下面的语境，在横线上填写恰当的词根据上面的解释和下面的语境，在横线上填写恰当的词语。语。1 1龙门飞甲龙门飞甲中周
12、迅扮演的凌雁秋较为出彩，用冷艳的中周迅扮演的凌雁秋较为出彩，用冷艳的中性美替代了张曼玉的中性美替代了张曼玉的 ，别有一番韵味。，别有一番韵味。2 2众多救灾官兵累了，就靠在楼梯处瞌睡，居民下楼时都众多救灾官兵累了，就靠在楼梯处瞌睡，居民下楼时都 ，小心翼翼。，小心翼翼。3 3教练知道他平日里最是教练知道他平日里最是 ，此刻却安静得出奇，此刻却安静得出奇，不知他葫芦里卖的是什么药。不知他葫芦里卖的是什么药。顾盼神飞顾盼神飞敛声屏气敛声屏气放诞无礼放诞无礼四、词语辨析四、词语辨析1 1委屈委屈委曲委曲辨辨析析委屈：委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。受到不应该有的指责或待遇，心里难过。让人受
13、到委屈。让人受到委屈。委曲：委曲：(曲调、道路、河流等曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲弯弯曲曲的，曲折；折；事情的底细和原委。事情的底细和原委。例例句句信访干部在现行的体制下只能信访干部在现行的体制下只能 求全，在夹求全，在夹缝中生存，即使很缝中生存，即使很 ，也不能发脾气。，也不能发脾气。委曲委曲委屈委屈2 2不肖不肖不孝不孝辨辨析析“不肖不肖”指不贤、品德差、没出息、不能继承先辈事指不贤、品德差、没出息、不能继承先辈事业的子孙或晚辈。业的子孙或晚辈。“不孝不孝”指不孝顺，又是旧时父母丧事中儿子的自称。指不孝顺，又是旧时父母丧事中儿子的自称。例例句句据台湾据台湾“中央社中央社”报道，台湾报
14、道，台湾“司法院正、副院司法院正、副院长长”表示表示“司法院司法院”会与特侦组、会与特侦组、“廉政署廉政署”合作肃清合作肃清 法官，未来并盼建立观审制。法官，未来并盼建立观审制。太原市民政局殡葬管理处表示，尽管政府部门一直太原市民政局殡葬管理处表示，尽管政府部门一直引导群众厚养薄葬，但在多数人看来，绿色殡葬仍意味着引导群众厚养薄葬，但在多数人看来，绿色殡葬仍意味着“”，这仍是制约绿色殡葬方式发展的主要因素。，这仍是制约绿色殡葬方式发展的主要因素。不肖不肖不孝不孝 本课考点提炼本课考点提炼 考点一考点一分析小说情节的作用分析小说情节的作用考点二考点二掌握借助人物个性化的语言描写、分析人掌握借助人
15、物个性化的语言描写、分析人物性格特征的方法物性格特征的方法 一、背景链接一、背景链接 曹雪芹的曾祖父曹玺任江宁织造，曾祖母孙氏做过康熙曹雪芹的曾祖父曹玺任江宁织造，曾祖母孙氏做过康熙帝的乳母。祖父曹寅做过康熙帝的侍读，后任江宁织造，兼帝的乳母。祖父曹寅做过康熙帝的侍读，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信。康熙六下江南，其中任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信。康熙六下江南，其中五次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹颙、五次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹颙、曹曹 先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达6060年年
16、之久。曹雪芹自幼就是在这之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月秦淮风月”之地的之地的“繁华繁华”生生活中长大的。雍正继位后，排除异己，曹雪芹的父亲因受皇活中长大的。雍正继位后，排除异己，曹雪芹的父亲因受皇室纷争牵连被抄家，曹家从此衰落。曹雪芹由贵公子降为室纷争牵连被抄家，曹家从此衰落。曹雪芹由贵公子降为“寒士寒士”。这种变化，促使他对过去的经历作一番痛苦的。这种变化，促使他对过去的经历作一番痛苦的回顾。他对社会黑暗抱有不满和批判的态度，为了宣泄自回顾。他对社会黑暗抱有不满和批判的态度，为了宣泄自己饱经沧桑之后郁结的情感，他写出了揭示封建制度没落己饱经沧桑之后郁结的情感，他写出了揭示封建制度没落衰败
17、的衰败的红楼梦红楼梦。二、主旨领悟二、主旨领悟 课文以林黛玉进贾府这一天的活动为线索，通过她的课文以林黛玉进贾府这一天的活动为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批重要人物，形象地展现了所见所闻，介绍了贾府的一大批重要人物，形象地展现了贾府这样一个贾府这样一个“与别家不同与别家不同”的豪华府第，拉开了的豪华府第，拉开了红楼红楼梦梦故事发展的帷幕。本文生动地描写了贾府的奢侈生活，故事发展的帷幕。本文生动地描写了贾府的奢侈生活，初步揭示了初步揭示了红楼梦红楼梦中林黛玉、王熙凤、贾母等主要人中林黛玉、王熙凤、贾母等主要人物的思想性格。物的思想性格。三、行文脉络三、行文脉络一、阅读课文第一、阅读课
18、文第4 46 6自然段，回答下面的问题。自然段，回答下面的问题。1.1.对应考点一对应考点一 未见其人先闻其声，使初来的黛玉纳罕道，未见其人先闻其声，使初来的黛玉纳罕道，“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？样放诞无礼？”从全文情节来看，写这一部分有何作用？从全文情节来看，写这一部分有何作用？提示提示 从全文的情节来看，此处黛玉的从全文的情节来看，此处黛玉的“纳罕纳罕”，从侧面，从侧面写出了王熙凤不同于一般人的性格、做派和在贾府的特殊地写出了王熙凤不同于一般人的性格、做派和在贾府的特殊地位。为后面故事情节的发展作了铺垫
19、。位。为后面故事情节的发展作了铺垫。2 2请概括王熙凤在本部分中的对林黛玉的感情变化。请概括王熙凤在本部分中的对林黛玉的感情变化。提示提示 先表恭维，后表同情，最后表关心。先表恭维，后表同情，最后表关心。3.3.对应考点二对应考点二 联系人物身份、性格，赏析下列人物的语言。联系人物身份、性格，赏析下列人物的语言。(1)(1)贾母笑道：贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作皮破落户儿，南省俗谓作辣子辣子，你只叫他，你只叫他凤辣子凤辣子就就是了。是了。”(2)(2)天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通天下真有这样标致的
20、人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。(3)(3)想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。好了，也只管告诉我。提示提示(1)(1)贾母作为贾母作为“老祖宗老祖宗”能够用这样戏谑的话说王能够用这样戏谑的话说王熙凤，不仅说明了王熙凤性格泼辣，更说明她是深得贾母宠熙凤，不仅说明了王熙凤性格泼辣，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。爱的特殊人物。(2)(2)这是极个性
21、化的语言，明为称赞黛玉容貌，暗里投合贾这是极个性化的语言，明为称赞黛玉容貌，暗里投合贾母的心理，同时又不忘安慰迎春等嫡亲孙女，极好地表现了母的心理，同时又不忘安慰迎春等嫡亲孙女，极好地表现了王熙凤圆滑的性格。王熙凤圆滑的性格。(3)(3)这些语言表现了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和这些语言表现了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前显示自己在贾府的权势大。众人面前显示自己在贾府的权势大。借助语言描写分析人物的性格借助语言描写分析人物的性格 解读：解读：小说中的语言描写是塑造人物形象的重要手段。小说中的语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动
22、语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段；对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的的重要手段；对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。相互交谈。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。通过分析人物，获得深刻的印象。通过分析人物的语言描写，能够准确地把握人物的性格特征。的语言描写，能够准确地把握人物的性格特征。指津：指津：人物的语言描写表现了人物的思想境
23、界和性格特人物的语言描写表现了人物的思想境界和性格特征。借助语言描写分析人物性格特征主要从以下几个方面入征。借助语言描写分析人物性格特征主要从以下几个方面入手：手：(1)(1)品味个性化的人物语言描写，揭示人物的思想性格。品味个性化的人物语言描写，揭示人物的思想性格。人物身份地位、年龄特征、生活经历，尤其是人物的个性特人物身份地位、年龄特征、生活经历，尤其是人物的个性特征和精神面貌，传达出人物独特的思想性格。征和精神面貌，传达出人物独特的思想性格。(2)(2)通过分析人物在特定环境条件下的语言描写，展现通过分析人物在特定环境条件下的语言描写，展现人物性格特征。环境不同，心情不同，对象不同，同一
24、人物人物性格特征。环境不同，心情不同，对象不同，同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。特定的环境能够表现的语言的内容与表达方式也有所不同。特定的环境能够表现出人物特定的心理状态。出人物特定的心理状态。(3)(3)结合人物说话时的神态、动作等，分析人物语言描写，结合人物说话时的神态、动作等，分析人物语言描写，把握人物性格。把握人物性格。(4)(4)从作品的主题、时代特点及故事情节发展方面，考虑从作品的主题、时代特点及故事情节发展方面，考虑人物语言，把握人物性格。人物语言，把握人物性格。应用：应用：请同学们尝试用本课所学的方法，解答后面请同学们尝试用本课所学的方法，解答后面 落实落实应用板块应
25、用板块 中第中第7 7题。题。4.4.对应考点一对应考点一 王熙凤一见林黛玉，有几个动作十分引人王熙凤一见林黛玉，有几个动作十分引人注目，请找出，并分析从中可以看出王熙凤怎样的性格？注目，请找出，并分析从中可以看出王熙凤怎样的性格？而在第而在第6 6自然段中回王夫人的话，却是一带而过的情节，自然段中回王夫人的话，却是一带而过的情节，这一情节能否删去？这一情节能否删去？提示提示(1)(1)携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动作十分鲜明地表现了王熙凤的虚情假意和精问。这些动作十分鲜明地表现了王熙凤的虚情假意和精明能干。明能干。(2)(2)第第6
26、 6段中回王夫人的话不能删去，这是刻画段中回王夫人的话不能删去，这是刻画人物的重要一笔。这一情节不仅表现了王熙凤善于机变人物的重要一笔。这一情节不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了她精明能干的特点。逢迎的性格，也表现了她精明能干的特点。5.5.对应考点二对应考点二 简析下面的人物语言体现出人物怎样的简析下面的人物语言体现出人物怎样的心态。心态。(1)(1)不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。(2)(2)除除四书四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？提示提示(1)(1)步步留心，时时在意。步步留心，时时在意。(2)
27、(2)对封建文化的不对封建文化的不满和叛逆。满和叛逆。二、阅读课文第二、阅读课文第13131414自然段，回答下面的问题。自然段，回答下面的问题。6 6宝玉与黛玉相见时，作者为什么对黛玉的服饰只字未提？宝玉与黛玉相见时，作者为什么对黛玉的服饰只字未提？提示提示 在宝玉眼中，服饰是不屑之物，所以视而不见。在宝玉眼中，服饰是不屑之物，所以视而不见。作者这样处理，意在更好地突出贾宝玉对世俗反叛的性格。作者这样处理，意在更好地突出贾宝玉对世俗反叛的性格。7 7西江月西江月两首词集中体现了贾宝玉怎样的行为特征？两首词集中体现了贾宝玉怎样的行为特征？作者这样写的作用是什么？作者这样写的作用是什么？提示提示
28、 特征：不通世务、怕读文章、行为偏僻性乖张、特征：不通世务、怕读文章、行为偏僻性乖张、无能、不肖，是无能、不肖，是“于国于家无望于国于家无望”的逆子贰臣。的逆子贰臣。作用：作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉似嘲实赞，巧妙作用：作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。剧结局。作者用作者用“正话反说正话反说”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他
29、的“愁愁”和和“恨恨”，正是要求摆脱，正是要求摆脱“世务世务”“”“文章文章”而不可得的而不可得的苦闷心情的表现；他的苦闷心情的表现；他的“傻傻”“”“狂狂”，是专制压迫和禁锢的结，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。于失望和迷惘的一种精神状态。8.8.对应考点一对应考点一 贾宝玉贾宝玉“衔玉衔玉”而生，而生，“通灵宝玉通灵宝玉”是贾宝是贾宝玉的命根子，可他为什么要摔这一玉的命根子，可他为什么要摔这一“通灵宝玉通灵宝玉”？请简要？请简要分析。分析。提示提示“摔玉摔玉”是情节的
30、高潮，是宝玉鲜明性格的突出是情节的高潮，是宝玉鲜明性格的突出表现，表现，“玉玉”是天命的象征，是天命的象征，“摔玉摔玉”是对天命的反抗，是对天命的反抗，对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视，突出了贾宝玉追求人人平对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视，突出了贾宝玉追求人人平等的叛逆性格。等的叛逆性格。1 1“步步留心，时时在意步步留心，时时在意”和和“不肯轻易多说一句话，不肯轻易多说一句话，多行一步路多行一步路”，这是黛玉的行动准则，在整个小说中，这是黛玉的行动准则，在整个小说中制约着黛玉的行动，当然，在本节选的课文中，同样制约着黛玉的行动，当然，在本节选的课文中，同样也体现这一点。请分析课文是怎样刻画出这一特点的
31、。也体现这一点。请分析课文是怎样刻画出这一特点的。探究思路探究思路 探究结论探究结论 林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去被人耻笑了他去”，细心、多虑、自尊。比如：，细心、多虑、自尊。比如：(1)(1)在邢夫人处。邢夫人在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，黛玉婉言拒绝了，她说：她说：“舅
32、母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”这一番这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事处处留心在意。懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事处处留心在意。(2)(2)在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着黛玉心中
33、料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了方挨王夫人坐了”。连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉。连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心。行事的谨慎小心。(3)(3)在贾母房中吃晚饭时，在贾母房中吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让椅上坐了，黛玉十分推让”，直到贾母说明了理由，直到贾母说明了理由，“黛玉黛玉方告了座，坐了方告了座，坐了”。饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，。饭后喝茶、漱口之类的事不合
34、家中之事，便便“一一改过来一一改过来”。可见黛玉行事的谨慎小心。可见黛玉行事的谨慎小心。(4)(4)贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“只刚念了只刚念了四四书书”，但当宝玉问她念什么书时，她却说，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上不曾读，只上了一年学，些须认得几个字了一年学，些须认得几个字”。先说读过书，后说不曾读，。先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说是因为她听贾母说“读的是什么书，不过是认得两个字，不读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了是睁眼的瞎子罢了”之后才改口的，可见她多思多虑，做事之后才改口的，可见她多思多虑，做事小心谨慎。小
35、心谨慎。2 2一一“笑笑”一一“哭哭”中见性情。文中共中见性情。文中共2525处直接写笑，哪处直接写笑，哪些人物笑了？他们为什么要笑？文中又几次写到哭？是些人物笑了？他们为什么要笑？文中又几次写到哭？是哪些人在哭？从哭中塑造了人物怎样的性格？哪些人在哭？从哭中塑造了人物怎样的性格？探究思路探究思路 探究结论探究结论 节选部分共有节选部分共有2525处直接写笑。这些人物是：林黛玉、贾母、处直接写笑。这些人物是：林黛玉、贾母、王夫人、邢夫人、王熙凤、贾宝玉、探春、丫鬟。王夫人、邢夫人、王熙凤、贾宝玉、探春、丫鬟。(1)(1)林黛玉出于礼貌，不得不笑。尽管她笑得最多，但她的林黛玉出于礼貌，不得不笑。
36、尽管她笑得最多，但她的笑是装出来的，是她待人处世笑是装出来的，是她待人处世“步步留心，时时在意步步留心，时时在意”的具的具体体现。体体现。(2)(2)贾母在贾府位居至尊，是喜悦而满足的笑。但她悲后又贾母在贾府位居至尊，是喜悦而满足的笑。但她悲后又笑，也不无虚伪成分。笑，也不无虚伪成分。(3)(3)王夫人满意王熙凤做事周到而笑，对黛玉爱怜而笑。说王夫人满意王熙凤做事周到而笑，对黛玉爱怜而笑。说明她心存仁慈，为人宽厚、随和。明她心存仁慈，为人宽厚、随和。(4)(4)邢夫人回复贾母而笑，对黛玉爱怜而笑。她是以笑为交邢夫人回复贾母而笑，对黛玉爱怜而笑。她是以笑为交际手段，是为了处理好与长辈、晚辈的关系
37、。际手段，是为了处理好与长辈、晚辈的关系。(5)(5)王熙凤纯粹是为了巴结逢迎贾母，装腔作势而笑。通过王熙凤纯粹是为了巴结逢迎贾母，装腔作势而笑。通过笑可看出她见风使舵的性格；未见其人，先闻其笑，又可看笑可看出她见风使舵的性格；未见其人，先闻其笑，又可看出她在贾府的特殊地位。出她在贾府的特殊地位。(6)(6)贾宝玉是发自肺腑，出于自然的笑。这反映了他性格上贾宝玉是发自肺腑，出于自然的笑。这反映了他性格上的不受拘束。的不受拘束。(7)(7)探春是在宝玉杜撰后会意而笑，说明她性格直率。探春是在宝玉杜撰后会意而笑，说明她性格直率。(8)(8)丫鬟们身份低下必须赔笑。丫鬟们身份低下必须赔笑。由此看来，
38、不同人物的笑是不一样的。笑反映了人物不同的由此看来，不同人物的笑是不一样的。笑反映了人物不同的性格特点。性格特点。另外文中总共写了另外文中总共写了3636次哭，出场的主要人物都哭了。次哭，出场的主要人物都哭了。(1)(1)黛玉与贾母见面时共黛玉与贾母见面时共4 4次写到哭。贾母见外孙女时次写到哭。贾母见外孙女时“大大哭哭”，一方面是对外孙女的疼爱和怜惜，另一方面也是为，一方面是对外孙女的疼爱和怜惜，另一方面也是为“先舍我而去，连面也不能一见先舍我而去，连面也不能一见”的女儿之死而伤心，表现的女儿之死而伤心，表现母亲对女儿的亲情和怀念，是白发人送黑发人的发自肺腑的母亲对女儿的亲情和怀念，是白发人
39、送黑发人的发自肺腑的伤感。黛玉在拜见外祖母时也哭个伤感。黛玉在拜见外祖母时也哭个“不停不停”，她是因见到外，她是因见到外祖母，想到自己幼年丧母，孤苦伶仃，不得不寄居他处的悲祖母，想到自己幼年丧母，孤苦伶仃，不得不寄居他处的悲苦身世而哭。这哭体现了她多愁善感的性格。苦身世而哭。这哭体现了她多愁善感的性格。(2)(2)王熙凤出场后也为黛玉的不幸而哭。但她的哭是装腔作王熙凤出场后也为黛玉的不幸而哭。但她的哭是装腔作势，是想投贾母所好。当贾母说休再提前话时，她马上转悲势，是想投贾母所好。当贾母说休再提前话时，她马上转悲为喜，由此可看出王熙凤的善于逢迎，长于随机应变的性格。为喜，由此可看出王熙凤的善于逢
40、迎，长于随机应变的性格。(3)(3)宝、黛初会，一见倾心，但当他知道神仙似的妹妹也没宝、黛初会，一见倾心，但当他知道神仙似的妹妹也没有玉时，便满脸泪痕，体现了他向往平等，要与封建束缚决有玉时，便满脸泪痕，体现了他向往平等，要与封建束缚决裂的反抗精神。裂的反抗精神。1 1材料选择围绕中心材料选择围绕中心 作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作
41、者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。事理的必然。2 2人物描写手法多样人物描写手法多样 除综合运用中国古代文学的传统技法除综合运用中国古代文学的传统技法(描写人物的言行、描写人物的言行、外貌及细节等外貌及细节等)之外人物出场先后适宜，详略得当，虚实兼之外人物出场先后适宜，详略得当，虚实兼用。对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、用。对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和迎春三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等是实王夫人、李纨和迎春三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等是实写，而对邢夫人、
42、王夫人、李纨、迎春、惜春等只做集体介写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只做集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。写重点突出。3 3环境描写自然而重要环境描写自然而重要 小说中的典型环境小说中的典型环境贾府，是通过林黛玉的眼睛来描写贾府，是通过林黛玉的眼睛来描写的，非常自然。的，非常自然。(1)(1)宏伟的外观：处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建宏伟的外观：处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大大”：门前蹲着两个大
43、石狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，门前蹲着两个大石狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上写着五个大字。几个匾上写着五个大字。几个“大大”字不但表现了贾府建筑的宏伟字不但表现了贾府建筑的宏伟富丽，而且也暗示了贾府显赫高贵的社会地位。富丽，而且也暗示了贾府显赫高贵的社会地位。(2)(2)讲究的布局：贾府建筑的布局十分讲究，比如贾母讲究的布局：贾府建筑的布局十分讲究，比如贾母所住的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一所住的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的空堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出个安放着大理石插屏的空堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵
44、族气派。就是贾赦的住处，虽不似贾母正房那样，却豪门贵族气派。就是贾赦的住处，虽不似贾母正房那样，却也有仪门和厢庑游廊作映衬。至于也有仪门和厢庑游廊作映衬。至于“荣禧堂荣禧堂”的五间大正房，的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。(3)(3)华贵的陈设：对贾府华贵陈设的描写，主要以华贵的陈设：对贾府华贵陈设的描写，主要以“荣禧荣禧堂堂”为重点：先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额。无论为重点：先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额。无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与
45、印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、金蜼彝、玻璃古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、金蜼彝、玻璃 、楠木交椅以及、楠木交椅以及镶着錾银字迹的乌木联牌，都说明了主人的富贵。就是耳房镶着錾银字迹的乌木联牌，都说明了主人的富贵。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：猩红的洋罽和饰以金钱蟒的靠内的陈设和器物也颇为华贵：猩红的洋罽和饰以金钱蟒的靠背、引枕、条褥。另外，小几、香盒、酒觚、茗碗乃至痰盒背、引枕、条褥。另外，小几、香盒、酒觚、茗碗乃至痰盒也都各具特色。吃穿用度，的确也都各具特色。吃穿用度，的确“与别家不同与别
46、家不同”。这些环境描写非常必要，因为它有非常重要的作用：这些环境描写非常必要，因为它有非常重要的作用：(1)(1)通过环境描写表现贾府显赫高贵的社会地位和豪门贵通过环境描写表现贾府显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府的族的气派。例如开头写贾府的“兽头大门兽头大门”，门前的，门前的“两个大两个大石狮子石狮子”，正门匾上的，正门匾上的“敕造荣国府敕造荣国府”五个大字，无一不在显五个大字，无一不在显示着贾府与众不同的社会地位和豪华气派。示着贾府与众不同的社会地位和豪华气派。(2)(2)通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如“敕造荣敕造荣国府国府”的
47、门匾，皇帝御笔书赐的的门匾，皇帝御笔书赐的“荣禧堂荣禧堂”的匾额，室内陈设的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。(3)(3)为书中的主要人物提供一个活动的环境，也间接地暗为书中的主要人物提供一个活动的环境，也间接地暗示了宝黛爱情故事悲剧性结局的社会必然性。示了宝黛爱情故事悲剧性结局的社会必然性。本课借鉴本课借鉴环境描写环境描写 一、环境描写一、环境描写“四法四法”1 1立体展现法立体展现法 所谓所谓“立体立体”，就是从不同角度，就是从不同角度(远近、仰俯等远近、仰俯等)、不、不同侧面对环境进行多方位描绘渲染，使人产生如见其景、同
48、侧面对环境进行多方位描绘渲染，使人产生如见其景、身临其境的感觉。身临其境的感觉。2 2动静结合法动静结合法 善于将环境中的动态与静态结合在一起描写，会使文善于将环境中的动态与静态结合在一起描写，会使文章更生动活泼。章更生动活泼。3 3点面结合法点面结合法 这里这里“面面”即陪衬的背景，就如绿叶，即陪衬的背景，就如绿叶，“点点”即描绘的即描绘的重点，就如红花。重点，就如红花。4 4修辞联想法修辞联想法 优美的环境须用优美的语言来显示，恰当地运用修辞和优美的环境须用优美的语言来显示，恰当地运用修辞和联想，可以把环境写得优美、富有韵味。就是在描写环境时联想，可以把环境写得优美、富有韵味。就是在描写环
49、境时广泛展开联想，熟练地运用排比、比喻、比拟、夸张等常用广泛展开联想，熟练地运用排比、比喻、比拟、夸张等常用手法，从而使环境栩栩如生、耐人寻味。为此，选词造句务手法，从而使环境栩栩如生、耐人寻味。为此，选词造句务求切合情境，不能只是堆砌华丽的辞藻，要知道词无优劣，求切合情境，不能只是堆砌华丽的辞藻，要知道词无优劣，贵在巧用。贵在巧用。二、环境描写二、环境描写“三需要三需要”1 1需要目的明确及生动具体。目的明确需要目的明确及生动具体。目的明确为表达中为表达中心思想服务；具体生动心思想服务；具体生动给人身临其境之感。给人身临其境之感。2 2需要确立观察角度和清晰的顺序。观察角度是我们需要确立观察
50、角度和清晰的顺序。观察角度是我们站在什么地方看环境，是远观还是近观，是仰视还是俯视，站在什么地方看环境，是远观还是近观，是仰视还是俯视，是从高到低还是从左到右等，这决定了环境的写作顺序。是从高到低还是从左到右等，这决定了环境的写作顺序。3 3需要突出重点。就是抓住景物的主要特征去写，围需要突出重点。就是抓住景物的主要特征去写，围绕中心写出独具特色的环境。绕中心写出独具特色的环境。参考下面参考下面林黛玉进贾府林黛玉进贾府中句子的描述方式，观察并中句子的描述方式，观察并描绘一下学校或者其他商场的门口设计，突出其堂皇特点，描绘一下学校或者其他商场的门口设计，突出其堂皇特点，200200字左右。字左右
