1、西方启蒙思想家的人文主义思想课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的主张，概括启蒙运动的影响时期国别思想家主要著作思想主张兴起17世纪英国霍布斯洛克高潮18世纪法国伏尔泰孟德斯鸠卢梭狄德罗扩展18世纪德国康德自主学习思考1717、1818世纪，英法国资产阶级进步思想家如洛克、伏尔泰、卢梭、狄世纪，英法国资产阶级进步思想家如洛克、伏尔泰、卢梭、狄德罗等人所领导的欧洲第二次思想解放运动。其特点是对当时的教会德罗等人所领导的欧洲第二次思想解放运动。其特点是对当时的教会权威和封建制度采取怀疑或反对的态度，把理性推崇为思想和行动的权威和封建制度采取怀疑或反对的态度，把理性推崇为思想和行动的基础
2、、准则。在哲学上大致同意弗兰西斯基础、准则。在哲学上大致同意弗兰西斯培根和洛克的经验论学说，培根和洛克的经验论学说，倾向于自然神论和无神论。政治上，主张开明专制制度或民主政体。倾向于自然神论和无神论。政治上，主张开明专制制度或民主政体。-辞海辞海缩印本、缩印本、不列颠简明百科全书不列颠简明百科全书使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见中解放出来。康德一、启蒙运动的兴起一、启蒙运动的兴起合作探究:探寻启蒙之源材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。经济：欧洲资本主义经济的迅猛发展，为启蒙运动奠定了坚实的经济基础。材料二
3、：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想以及自然科学的发展，为人们提供了新的思想武器。材料三：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。阶级：资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会的压迫政治：天主教会和封建专制制度阻碍资本主义发展专制王权专制王权宗教神权宗教神权贵族特权贵族特权愚昧迷信愚昧迷信 民主民主 自由自由 平等平等 科学科学
4、探探究究 问问题题核心理性所谓理性，是指人运用思维才智，借助于清晰的概念和正确所谓理性，是指人运用思维才智，借助于清晰的概念和正确的逻辑推理，并依靠观察、实验、分析、比较、综合、检验的逻辑推理，并依靠观察、实验、分析、比较、综合、检验等规范、系统的方法，去认识、理解和把握宇宙自然、人类等规范、系统的方法，去认识、理解和把握宇宙自然、人类社会以及人自身的思维能力与思维活动的过程。社会以及人自身的思维能力与思维活动的过程。马世力主编马世力主编世界史纲世界史纲下册下册启蒙运动的内容和核心是什么？启蒙运动的内容和核心是什么？合作探究：启蒙运动为什么会首先在英国出现，而运动的高潮却发生在法国呢?兴起英国
5、（17世纪）霍布斯、洛克是英国最早的启蒙思想家。最早提出了“社会契约”的思想和“分权”理论1.英国资本主义最发达；2.英国爆发资产阶级革命。“太阳王太阳王”路易十四路易十四朕即国家法国的三等级法国的三等级a)根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐；b)直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。高潮法国（18世纪）代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。三、高潮：法国(18世纪中叶）1.孟德斯鸠的思想主张孟德斯鸠孟德斯鸠 意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。代表作：论法的精神a)反对君主专制,主张君主立宪b)“三权分立”；c)法律应是理性的体现。二
6、、英国-启蒙运动的发源地 霍布斯(ThomasHobbes1588-1679)著作：论政体、利维坦思想：1.认识论：反对概念等于物质存在的唯心主义观点。坚持认为感觉是知识的惟一源泉。2.政治思想：“已经用人的眼光来观察国家”，阐述了国家与自然权利之间的关系，钟情君主专制政府。洛克(JohnLocke1632-1704)思想：1.哲学方面属于唯物(感觉)与唯心(反思)二元论者。2.政治思想方面：承认人类历史上存在着“自然状态”；提出了社会契约说；主张三权分立(立法权、行政权与联邦权)3.提出了教育要为社会发展服务。2.伏尔泰思想主张a)抨击天主教会；b)反对君主专制，倡导君主立宪制c)提倡“天赋
7、人权”；d)在法律面前人人平等。哲学通信、路易十四时代代表作：伏尔泰:法国启蒙运动的领袖，被誉为“思想之王”、“欧洲的良心”。3.卢梭的思想主张a)“社会契约”b)“天赋人权”、“人民主权”c)人类不平等的根源是财产的私有。代表作：社会契约论“人生而自由，但却无往不在枷锁之中”。“如果没有平等,自由便不可能存在;放弃自己的自由,就是放弃自己做人的资格,放弃人类的权利。”社会契约论四、扩展：在欧洲的发展代表人物：德国哲学家康德代表人物：德国哲学家康德 a)人应该独立思考，理性判断b)人非工具c)自由也要自律代表作：纯粹理性批判康德的思想主张材料一：启蒙就是人从自己造成的不成熟（没有勇气运用自己的
8、理智）材料一：启蒙就是人从自己造成的不成熟（没有勇气运用自己的理智）状态中走出来。启蒙运动就是用理性去照亮人们的头脑，启迪人们的状态中走出来。启蒙运动就是用理性去照亮人们的头脑，启迪人们的智慧，使人们摆脱愚昧无知的状态。智慧，使人们摆脱愚昧无知的状态。西方文化史西方文化史材料二：法国大革命爆发后，路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著材料二：法国大革命爆发后，路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”-法国革命论法国革命论材料三：伏尔泰材料三：伏尔泰“天赋人权天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西的口号一出，便如暴风
9、雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个个“美利坚合众国美利坚合众国”；200200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！合作探究：阅读材料概括总结启蒙运动的影响1.思想：进一步解放了思想，冲击着欧洲封建专制统治2.政治：推动了欧美资产阶级革命和改革，确立资本主义制度3.经济：4.亚洲：鼓励了中国、日本等亚洲国家为改造旧社会而斗争合作探究：启蒙运动的影响推动了资本主义发展和工业革命的开展，促进了社会进步
10、1.崇尚理性2.反对教权主义和专制主义3.宣扬天赋人权，提倡自由、平等、博爱4.要求法治，建立资本主义政治制度，发展资本主义合作探究：启蒙思想家的主张有哪些共点？合作探究：比较启蒙运动与文艺复兴的异同文艺复兴启蒙运动同性质都是资产阶级发起的封建思想解放运动影响都解放了思想，推动了科学的发展都解放了思想，推动了科学的发展异时间1416世纪1718世纪背景文艺复兴是资本主义萌芽的产物，资产阶级力量弱小，打着复兴古希腊罗马文化为口号启蒙运动是资本主义发展的产物，资产阶级力量壮大批判对象批判天主教会批判专制主义、教权主义、等级制度，反对封建专制制度核心人文主义理性主义范围欧洲世界影响推动文学艺术科学的
11、发展冲击旧制度，推动资产阶级革命和改革，建立近代西方民主政治制度1（2018新课标全国卷高考33）18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明()A启蒙思想逐渐流行B宫廷文化普及到民间C专制主义已经衰落 D贵族与平民趋于平等巩固练习A2(2017全国卷)雨果在小说九三年中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是()A三权分立B君主立宪C人民
12、主权D法律至上D3.（2015北京文综21）对于美国独立宣言在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克（英国启蒙思想家），法国读者一定能在独立宣言的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”结合所学判断，下列选项正确的有()法国读者不了解洛克和卢梭的学说独立宣言与洛克和卢梭的思想无关法国社会中的等级观念已经动摇天赋人权思想已在大西洋两岸传播ABCDD不要垂头丧气，即使失去一切，明天仍在你的手里。王尔德友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝那就是成长的路。你要的比别人多，就必须付出得比别人多。带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平静以修身，俭以养德。诸葛亮学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克我这一生就只有两样不会，那就是这也不会那也不会！教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。苏霍姆林斯基重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔
