1、 苏武传 辞父母，别长安。出使匈奴气志坚。眼辞父母，别长安。出使匈奴气志坚。眼前长河落日，身后大漠孤烟，一去十九年。前长河落日，身后大漠孤烟，一去十九年。出汉塞，越重关。牧羊北海节不残。俯出汉塞，越重关。牧羊北海节不残。俯首玄冰三尺，举头日月高悬。大圣有遗贤。首玄冰三尺，举头日月高悬。大圣有遗贤。两千多年两千多年来，苏武崇来，苏武崇高的气节，高的气节，成为中国伦成为中国伦理人格的榜理人格的榜样，成为一样，成为一种民族文化种民族文化的心理要素的心理要素。*4 识作者识作者 班固（3292），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家、文学家史学家、文学家。才高八斗才高八斗史学界：与
2、司马迁（西汉史学家）并称为“班马”；文学界：与扬雄（西汉辞赋家）并被称为“班扬”；地理界：与张衡（东汉天文学家）并被称为“班张”；辞赋：九岁观奇书，作赋凌相如。官卑位低官卑位低 永平五年（公元62年）有人向朝廷告发班固“私改作国史”。皇帝下诏入狱。幸得其弟班超上书申说班固著述之意，地方官也将其书稿送到朝廷。汉明帝了解情况后，任命他为兰台令史，掌管和校定图书，先后任郎官、校定秘书、玄武司马（都是下级官吏）。章帝后期，班固辞官回乡为母亲服丧。含冤被害含冤被害 班固从窦宪北征匈奴以后，进入窦宪幕府。此时的窦宪，因平匈奴有功，骄傲日盛，窦氏家族在京城肆意强夺民财，侵害百姓，抢夺民女，甚至谋划杀死皇帝，
3、后被和帝一举铲除。窦宪案发后，当时的洛阳令种兢对班固一家怀有私仇，种兢借机报复，将班固关进监狱拷打折磨，冤死狱中，卒年61岁。汉书（前汉书）简介 作者作者东汉东汉班固班固撰写，班固去撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完世后，由其妹班昭和同乡马续完成。成。性质性质汉书汉书是是我国第一部我国第一部纪传体断代史纪传体断代史，是古代传记文学，是古代传记文学名著。名著。内容内容记录了汉高祖元年（前记录了汉高祖元年（前206206）至王莽新地皇四年（）至王莽新地皇四年（2323）共共230230年的历史，共年的历史，共100100篇，分为篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列十二帝纪、八表、十志、七十列
4、传。传。汉书与史记之比较汉书汉书 史记史记体裁体裁时间跨度时间跨度体例体例我国第一部纪传体我国第一部纪传体断代史断代史我国第一部纪传体我国第一部纪传体通通史史230年左右年左右3000多年多年纪、表、志、传纪、表、志、传本纪、列传、世家、本纪、列传、世家、书、表书、表两书合称为：两书合称为：“史汉史汉”史书体例编年体编年体:按年月日有次序地记载史事的史书按年月日有次序地记载史事的史书例例:春秋春秋(孔子孔子)最早的编年体史书最早的编年体史书 左传左传(左丘明左丘明)资治通鉴资治通鉴(司马光司马光)国别体国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书以国家为编排顺序记载史事的史书例例:国语国语第一部国别
5、体史书第一部国别体史书 战国策战国策(刘向编订刘向编订)纪传体纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书。以为人物立传记的方式记叙史实的史书。例例:史记史记(司马迁司马迁)第一部纪传体通史第一部纪传体通史 汉书汉书(班固班固)第一部纪传体断代史第一部纪传体断代史 后汉书后汉书(范晔范晔)纪传体断代史纪传体断代史栘（y)中厩（ji)监 且（j）鞮（d）侯单（chn）于（y）缑（gu)王 遗（wi）昆（hn）邪（y）王 浞（zhu）野侯 阏（yn）氏（zh）弩（n）弓 重（zhng）负国 秩（zh)訾（z）煴（yn）火 大窖（jio）啮雪（ni）旃毛（zhn）徙（x）羝（d）廪（ln）旄（mo）於
6、（w）靬（jin）王弋（y）缴（zhu）檠（qng）棫（y）辇（nin）劾（h）斧钺（yu）汤镬（hu）第一部分：第第一部分：第1 1自然段自然段 出使匈奴出使匈奴 以求通好以求通好1.1.武字子卿，少武字子卿，少以以父任父任2.2.汉天子我汉天子我丈人丈人行也行也3.3.尽尽归归汉使路充国等汉使路充国等4.4.乃遣武乃遣武以以中郎将使持节中郎将使持节送匈奴使留在汉者送匈奴使留在汉者5.5.置置币遗币遗单于单于介词，凭借介词，凭借对男子长辈的尊称对男子长辈的尊称使动用法，使使动用法，使归归以（凭）以（凭）身份身份用作礼物的玉、马、皮、帛等用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送赠送判断句判断句定语后置定
7、语后置第第1段重点词句段重点词句练习：阅读第一段，完成下列练习题目：练习：阅读第一段，完成下列练习题目：1.1.下列红色的词语解释有误一项（下列红色的词语解释有误一项（）A.A.既至匈奴，置币既至匈奴，置币遗遗单于（赠送）单于（赠送）B.B.武帝武帝嘉嘉其义（嘉奖）其义（嘉奖）C.C.匈奴使来，汉亦留之以相匈奴使来，汉亦留之以相当当。（抵偿）。（抵偿）D.D.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募武与副中郎将张胜及假吏常惠等募 士斥候百余人士斥候百余人俱俱。（共同，一起）。（共同，一起）动词动词,一同出发一同出发D1 1、苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）2 2、这样的背景暗示了
8、什么？第二部分第二部分 ：第第1 1层（第层（第2 2、3 3、4 4自然段自然段 ）虞常谋反虞常谋反 牵连苏武牵连苏武 第第2段重点词句段重点词句刚好，适逢刚好，适逢财物，古今异义财物，古今异义省略句，省略句，“谋反谋反”后省后省“于于”1.1.会会缑王与长水虞常等缑王与长水虞常等谋反匈奴中谋反匈奴中2.2.后随浞野侯后随浞野侯没没胡中胡中3 3、私、私候候胜曰胜曰4 4、以、以货物货物与常与常陷入而不能脱身，陷没陷入而不能脱身，陷没问候，拜访问候，拜访 1.1.后随浞野侯后随浞野侯没没胡中（胡中（）2.2.及卫律所及卫律所将将降者，阴相与谋，劫单于母阏氏降者，阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。归
9、汉。（）3.3.幸蒙幸蒙其赏赐（其赏赐（）4.4.张胜许之，张胜许之，以以货物与常。货物与常。（）阅读文章第二段，指出下列红色字的意思：阅读文章第二段，指出下列红色字的意思：被困，陷没被困，陷没率领率领希望；蒙受，得到希望；蒙受，得到 把把被动句，被动句，“见见”表被动表被动1.1.恐前恐前语语发，以状发，以状语语武武2.2.事如此，此必事如此，此必及及我。我。3.3.见犯乃见犯乃死，死，重负重负国。国。4.4.即即谋单于，何以复加？谋单于，何以复加？宜皆宜皆降降之。之。5.5.单于单于壮壮其节其节话话告诉告诉牵连，连累牵连，连累才才更加更加对不起对不起假使假使使动用法，使使动用法，使投降投降
10、以以为壮，意动用法为壮，意动用法第第3、4段重点词句段重点词句犯：侮辱犯：侮辱下列红色字解释不正确的一项是：下列红色字解释不正确的一项是：（）A.A.虞常在汉时，素与副张胜相知，私虞常在汉时，素与副张胜相知，私候候胜曰胜曰 （拜访）（拜访）B.B.覆武其上，覆武其上，蹈蹈其背其背 （踏上）（踏上）C.C.见犯乃死，见犯乃死，重重负国负国 （更加）（更加）D.D.朝夕遣人候问武，而收朝夕遣人候问武，而收系系张胜张胜 （监禁）（监禁）B 阅读第三四段，完成下列练习阅读第三四段，完成下列练习（14段）翻译下面句子：段）翻译下面句子：1.1.武帝武帝嘉嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使其义，乃遣武以
11、中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。留在汉者，因厚赂单于，答其善意。汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴使者（回去），并且送给单于丰厚的礼物，以答使者（回去），并且送给单于丰厚的礼物，以答谢（回报）他的好意。谢（回报）他的好意。2.2.及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。（缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同（缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归附汉朝。策划绑架单于的母
12、亲阏氏归附汉朝。3.3.见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！”想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。4.4.即谋单于，何以复加？宜皆降之。即谋单于，何以复加？宜皆降之。假使是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当假使是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都使他们投降。都使他们投降。5.5.惠等哭，惠等哭，舆舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回
13、营帐。单于认为认为苏武的节操豪壮，早晚派人问候苏武。苏武的节操豪壮，早晚派人问候苏武。读读3 3、4 4两段，从中找出苏武自杀之原因（原文）。两段，从中找出苏武自杀之原因（原文）。“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”思考：思考：作为一个使臣，此时遇到意外的变故，他为作为一个使臣，此时遇到意外的变故，他为什么说是什么说是“负国负国”呢？呢？手下人勾结匈奴手下人勾结匈奴叛乱叛乱 作为汉使，任务未完成，有作为汉使，任务未完成，有愧于国家愧于国家。处理不好会处理不好会引发两国引发两国的的矛盾矛盾 “
14、节节”是他是他自己自己的，的，“命命”和和“负国负国”都是国家的。都是国家的。他不愿被人审问，是个人的人格，这两句话体现了苏他不愿被人审问，是个人的人格，这两句话体现了苏武对汉朝武对汉朝忠贞不渝忠贞不渝，国家利益至上国家利益至上的品格。的品格。从这两段话里，我们能看到苏武什么样的品格从这两段话里，我们能看到苏武什么样的品格？对汉朝对汉朝忠贞不渝忠贞不渝，事事为，事事为维护国家利益维护国家利益的品格。国的品格。国家利益至上。家利益至上。正是有国家利益至上的想法，才有为国家所想的行正是有国家利益至上的想法，才有为国家所想的行为。所以，副使出了问题，苏武为代表团的正使，为。所以，副使出了问题，苏武为
15、代表团的正使，应该承担这个责任。可是苏武本人未参与，不接受应该承担这个责任。可是苏武本人未参与，不接受屈辱的审问，只能自杀。屈辱的审问，只能自杀。他的自杀行为，产生了什么样的反响他的自杀行为，产生了什么样的反响？卫律卫律惊惊；惠等；惠等哭哭；单于；单于壮壮其节。其节。忠贞的魅力忠贞的魅力第二部分：第二部分：第第2 2层（第层（第5 5自然段）自然段）卫律逼降卫律逼降 苏武不屈苏武不屈1.1.武武益愈益愈，单于使使，单于使使晓晓武武2.2.会会论论虞常，欲虞常，欲因因此时此时降降武武3.3.当当死死4.4.拥众数万，马畜拥众数万，马畜弥弥山山5.5.空以身空以身膏膏草野草野6.6.君君因因我降我
16、降7.7.畔畔主背亲，为降虏于蛮主背亲，为降虏于蛮8 8何以何以汝汝为为见见9.9.反欲反欲斗斗两主两主10.10.若若知我不降知我不降明明逐渐痊愈逐渐痊愈 告知，通知告知，通知判罪判罪趁趁判处判处满满名词作动词，滋润名词作动词，滋润通过，经由通过，经由“何以何以为为”，“何以见汝为？何以见汝为？”通通“叛叛”使动用法，使使动用法，使争斗争斗你你第第5段重点词句段重点词句使使投降投降明明，修饰明明，修饰“知知”1.1.下面句子中没有通假字的句子是下面句子中没有通假字的句子是（）A A 齐与楚从亲齐与楚从亲 B B 畔主背亲畔主背亲C C 蹈其背以出血蹈其背以出血 D D 复举剑拟之复举剑拟之2
17、.2.下面红色字的活用情况不同的（下面红色字的活用情况不同的（）A A 会论虞常，欲因此时会论虞常，欲因此时降降武武B B 反欲反欲斗斗两主两主C C 空以身空以身膏膏草野草野D D 尽尽归归汉使路充国等汉使路充国等DC完成下列练习完成下列练习 第二部分第二部分 第第3 3层（第层（第6 6自然段）自然段）流放北海流放北海 持节牧羊持节牧羊第第6段重点词句段重点词句1.1.白白单于单于2.2.天天雨雨雪雪3.3.匈奴匈奴以为以为神神4.4.羝羝乳乃乳乃得归得归5.5.别别其官属常惠其官属常惠等，各置等，各置他他所所告诉告诉名词作动词，下名词作动词，下把（苏武）当作把（苏武）当作名词作动词名词作
18、动词,生育生育 才才别的别的隔离，分开隔离，分开第第6段重点词句段重点词句通通“弆弆”，收藏，收藏名词作动词，手中拿着，拄着名词作动词，手中拿着，拄着名词作动词，用名词作动词，用檠檠校正（弓弩）校正（弓弩）困苦，困顿困苦，困顿1.1.掘野鼠掘野鼠去去草实草实2.2.杖杖汉节牧羊汉节牧羊3.3.檠檠弓弩弓弩3.3.武复穷武复穷厄厄练习：完成下列练习题目：练习：完成下列练习题目：下列句子中红色字与例句红色字用法不下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项相同的一项：（）例句：例句：天天雨雨雪雪。A.A.羝羝乳乳乃得归。乃得归。B.B.檠檠弓弩。弓弩。C.C.杖杖汉节牧羊。汉节牧羊。D.D.朝鲜杀
19、汉使者，即时朝鲜杀汉使者，即时诛灭诛灭D第二部分第二部分 第第4 4层：层：7 7、8 8自然段自然段李陵企图以情劝降，李陵企图以情劝降，苏武不惜杀身成仁。苏武不惜杀身成仁。1.1.武使匈奴武使匈奴明年明年2.2.不敢不敢求求武武3.3.单于闻李陵与子卿单于闻李陵与子卿素厚素厚4 4、故使陵来、故使陵来说说足下足下5.5.空空自苦自苦亡亡人之地，信义人之地，信义安所安所见见？6.6.扶辇下扶辇下除除7.7.劾劾大不敬大不敬8.8.何以过何以过陵陵第二年第二年访问，访求访问，访求劝说劝说白白地，通白白地，通“无无”，表现，表现台阶台阶宾语前置宾语前置第七、八段重点词句第七、八段重点词句一向；关系
20、好一向；关系好判决判决以何，怎能；超过以何，怎能；超过9.9.子卿子卿尚尚复谁为乎？复谁为乎？10.10.皆皆为为陛下陛下所所成就成就11.11.兄弟兄弟亲近亲近12.12.子卿子卿壹壹听陵言听陵言13.13.自自分分已死久矣已死久矣14.14.因泣下沾因泣下沾衿衿，与武，与武决决去去副词，还副词，还料想，断定料想，断定衣襟；衣襟；（成为）皇帝的亲近之臣（成为）皇帝的亲近之臣提拔，提拔提拔，提拔宾语前置宾语前置被动句被动句一定一定通通“诀诀”，辞别，告别，辞别，告别练习：阅读第练习：阅读第7、8段，完成下列练习题目：段，完成下列练习题目：1.1.下列红色的词语解释无误一项是：（下列红色的词语解
21、释无误一项是：（）A.A.不敢不敢求求武（寻找）武（寻找）/故使陵来故使陵来说说足下（劝说）足下（劝说）B.B.孺卿从孺卿从祠祠河东後土（祭祀）河东後土（祭祀）/子卿妇年少，闻已子卿妇年少，闻已更更嫁矣。嫁矣。（更改）（更改）C.C.大臣亡罪大臣亡罪夷灭夷灭者数十家（灭族）者数十家（灭族）/信义安所信义安所见见乎乎?（表现）（表现）D.D.自自分分已死久矣（料定）已死久矣（料定）/今得杀身自今得杀身自效效（效果）（效果）B2.2.下列句子中红色字活用归类相同的是下列句子中红色字活用归类相同的是（）（1 1）诚甘）诚甘乐乐之之 （2 2）加以老母加以老母系系保宫保宫 （3 3）武父子）武父子亡亡
22、功德功德,皆为陛下所成就皆为陛下所成就 （4 4）劾劾大不敬大不敬 （5 5）梁以此）梁以此奇奇籍籍（6 6）空自苦）空自苦亡亡人之地人之地 （7 7）王必欲）王必欲降降武武 A.(2)(3)(6)B.(1)(5)A.(2)(3)(6)B.(1)(5)C.(1)(7)D.(4)(7)(6)C.(1)(7)D.(4)(7)(6)B1 1、李陵是怎样劝说苏武的？、李陵是怎样劝说苏武的？（1 1）终不得归；（）终不得归；（2 2）家人不幸遭遇：）家人不幸遭遇：长兄苏嘉（长君），伏剑自刎长兄苏嘉（长君），伏剑自刎弟弟苏贤（孺卿），饮药而死弟弟苏贤（孺卿），饮药而死母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜母亲已
23、死，妻子改嫁，儿女生死未卜（3 3）自己投降的经历；（）自己投降的经历；（4 4）现在的皇帝不值得）现在的皇帝不值得为他守节为他守节2 2、苏武是怎样反驳李陵的？、苏武是怎样反驳李陵的？（1 1）蒙受国家大恩，愿报恩；）蒙受国家大恩，愿报恩；（2 2）从君臣关系看，也应如此。）从君臣关系看，也应如此。卫律：威逼利诱卫律：威逼利诱 软硬兼施软硬兼施 （逼降、诱降）（逼降、诱降）李陵：动之以情李陵：动之以情 晓之以理晓之以理 （劝降）（劝降）卫律：气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣卫律：气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣 李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦李陵：为一己之私而
24、叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦 第三部分第三部分 9 9、1010自然段自然段苏武归汉苏武归汉 名垂青史名垂青史1.1.汉汉求求武等武等2.2.得得夜夜见汉使见汉使3.3.如惠语以如惠语以让让单于单于4.4.谢谢汉使曰：汉使曰：“武等武等实在实在。”5.5.前前以以降及降及物故物故，凡凡随武还者九人随武还者九人6.6.始始以以强壮出强壮出寻求寻求名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里责备责备道歉道歉确实活着确实活着通通“已已”；物故，死亡；物故，死亡共共第九、十段重点词句第九、十段重点词句在在艺术手法及人物形象艺术手法及人物形象突出主题：突出主题：苏武的崇高的民族气节、强烈的苏武的崇高的民族气
25、节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。“厚赂单于，答其善意”（出使任务）转眼北风吹，雁群汉关飞。练习：阅读第7、8段，完成下列练习题目：兄弟亲近 亲近，亲近之臣卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。他不愿被人审问，是个人的人格，这两句话体现了苏武对汉朝忠贞不渝，国家利益至上的品格。杖汉节牧羊 杖，柱着虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰（拜访）张胜、常惠一起制止了他。本纪、列传、世家、书、表因泣下霑衿，与武决去流下“苏君今日降，明日复然”自分已死久矣（料定）/今得杀身自效（效果）旃毛（zhn）徙（x）羝（d）何面目以归汉 连词，相当于“而”“节”是他自己的，“
26、命”和“负国”都是国家的。何以汝为见？以何见汝为？体会苏武精神在民间的传诵 为了表现苏武的坚强性格、高贵的气节及至死不坚强性格、高贵的气节及至死不渝的爱国精神渝的爱国精神，文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。冰天雪地廪食不至的北海牧羊环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物性格得以淋漓尽致的展示。细节描写，充分表现出苏武不屈的民族气节。【精炼提示】糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。住考验，叛变投降。清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降
27、始终保持着可贵的民族气节。死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。为国效命，忠贞不二，不卑不亢为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。一身正气，光明磊落。卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。为一己之私而叛国，意志不坚，矛盾，痛苦。为一己之私而叛国，意志不坚，矛盾，痛苦。小结：小结：在各种人物的对在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他丰满立体的苏武，他有清醒有清醒的外交意识，待人接物不卑的外交意识，
28、待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧二，长达十九年守节的坚韧不拔。不拔。苏武的这些性格在那苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比映些或屈或降的人物的对比映衬下，更加具有勾魂摄魄的衬下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！人格魅力，千古流芳！体会苏武精神在民间的传诵体会苏武精神在民间的传诵 苏武留胡节不辱！苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。坚
29、。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。共服汉德威。解读苏武精神的历史和现实意义解读苏武精神的历史和现实意义 如：岳飞抗金。如：岳飞抗金。文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮烈殉国文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮烈殉国。“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”。杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日。杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日。苏武精神在历史上的流传发扬苏武精神在历史
30、上的流传发扬：其他国家民族精神的体现：其他国家民族精神的体现：苏联在卫国战争中不屈不挠，打败希特勒的强劲苏联在卫国战争中不屈不挠，打败希特勒的强劲进攻，保住了国家。进攻，保住了国家。日本公司对员工精神的培养：忠于公司。日本公司对员工精神的培养：忠于公司。韩国在国家经济危机的时候，主妇捐出自己的首韩国在国家经济危机的时候，主妇捐出自己的首饰，帮助国家等。饰，帮助国家等。重点、难点重点、难点文言字词、句式小总结文言字词、句式小总结二、古今异义词二、古今异义词 古义古义 今义今义 官职，侍从官职，侍从对某种人的称对某种人的称呼呼兄弟并为兄弟并为郎郎副中副中郎将张胜郎将张胜 及及假假吏常惠等置吏常惠等
31、置币币遗单于遗单于 因厚因厚赂赂单于单于 因因泣泣下霑衿下霑衿 皆为陛下所皆为陛下所成就成就明年明年，陵降，陵降 临时担任临时担任与与“真真”相对，相对，虚假虚假财物，礼财物，礼品品货币货币赠送财物赠送财物贿赂贿赂眼泪眼泪哭泣哭泣栽培，提拔栽培，提拔事业上取得的成就事业上取得的成就明年，第二年明年，第二年今年的后一年今年的后一年一、通假字一、通假字畔畔主背亲主背亲 “畔畔”通通“叛叛”，背叛，背叛与与旃旃毛并咽之毛并咽之 “旃旃”通通“毡毡”，毛织的毡，毛织的毡毯毯掘野鼠掘野鼠去去草实而食之草实而食之 “去去”通通“弆弆”，收藏，收藏空自苦空自苦亡亡人之地人之地 “亡亡”通通“无无”，没有，没
32、有请毕今日之请毕今日之驩驩 “驩驩”通通“欢欢”，欢聚，欢聚因泣下因泣下霑霑衿衿 “霑霑”通通“沾沾”，打湿；，打湿；“衿衿”通通“襟襟”，衣襟，衣襟与武与武决决去去 “决决”通通“诀诀”，诀别。，诀别。三、一词多义三、一词多义 数通数通使使相窥观相窥观 名词，使者名词，使者 单于单于使使使晓武使晓武 动词，派动词，派 使使（之）牧羝（之）牧羝 使令动词，让使令动词，让 虞常等七十人欲虞常等七十人欲发发 动词，起事动词，起事 单于子弟单于子弟发发兵与战兵与战 动词，发出，派出动词，发出，派出 恐前语恐前语发发 动词，（被）揭发动词，（被）揭发 汉亦留之以相汉亦留之以相当当 动词，对等，相当动词
33、，对等，相当 汉使张胜谋杀单于汉使张胜谋杀单于 近臣，近臣，当当死死 动词，判罪动词，判罪 副有罪，副有罪，当当相坐相坐 副词，应当副词，应当使使：发发：当当：本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿。作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗。红楼梦写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准。本书虽肯定黛玉为群
34、芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差别，表现作者的倾向来。双管齐下并不妨碍他的“一面倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齿，她若是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些。可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗。宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故却始终保持一颗善良的心。【答案】是薛宝钗和林黛玉。薛宝钗出生于豪富的皇商家庭。她挂有一把金锁，与宝玉“通灵宝玉”恰成一对。但
35、宝玉倾心于林黛玉，于是贾母、王夫人、凤姐等人使用“调包计”让宝、钗成婚。后来宝玉出家，宝钗独守空闺，抱恨终身。【详解】（2）落花，是黛玉一生不幸遭遇的概括。黛玉第一次葬花是因宝玉要把落花丢进水里，黛玉怕它们流到臭水沟，所以葬花。第二次是因误会宝玉，借葬花以抒发对自己命运的哀叹。葬花使纯洁的花远离污浊，展现她的高洁人格；葬花预示着她的美好如花的爱情终将被风刀霜剑所埋葬。本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。本题考查名著阅读的能力。解答此类题时，阅读一定自要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的前提下分析每一项。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间就要反复读，只
36、有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。【详解】富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。【详解】A项，“而贾政则由于公务繁忙，所以也未见黛玉”错误，贾政是斋戒去了。贾政，字存周，是曹雪芹著作红楼梦中的人物，荣国府二老爷，贾母和贾代善所生的次子，贾宝玉的父亲，林黛玉的舅舅，薛宝钗的姨父。他是除贾母外荣国府的最高掌权者，但同贾母一样不常管理府中大小俗务，每日只看书著棋，同一众清客闲聊，是名副其实的甩手掌柜，他并不喜好繁华奢侈的生活，在游览大观园时亦有过归农隐逸之意。【详解】本题考查解读名著的能力。本题作答需要学生对红楼梦这部作
37、品有一个细致的阅读，同时结合题干提示“古典名著红楼梦里王熙凤的判词”，明确后面的判词的对象是“王熙凤”，那么在分析理解的时候，就得围绕“王熙凤”这个人物的形象，结合她的身世经历、思想性格等各个方面来对判词内容进行解读，如“末世”指贾府大势将尽；“都知”句，可知王熙凤虽然为人刻薄，心狠手辣，但是还是很有才能的，偌大的贾府在她的管理下可谓是井井有条；“哭向金陵事更哀”，王熙凤在被押往金陵的时候自然是“哭向金陵”了，“事更哀”是别人在抄捡之后，或死或罚，还有个明确的结局，但是王熙凤却还要被押往金陵去继续被审问，当然是比别人更加哀伤。并借助中国汉字的“拆字法”分析，如“凡鸟”合而为王熙凤的“凤”字；“
38、一从二令三人木”，指的是丈夫贾链对凤姐的态度变化。答题时能做到有理有据，符合王熙凤这个人物形象即可。本题考查解读名著的能力。本题作答需要学生对红楼梦这部作品有一个细致的阅读，同时结合题干提示“古典名著红楼梦里王熙凤的判词”，明确后面的判词的对象是“王熙凤”，那么在分析理解的时候，就得围绕“王熙凤”这个人物的形象，结合她的身世经历、思想性格等各个方面来对判词内容进行解读，如“末世”指贾府大势将尽；“都知”句，可知王熙凤虽然为人刻薄，心狠手辣，但是还是很有才能的，偌大的贾府在她的管理下可谓是井井有条；“哭向金陵事更哀”，王熙凤在被押往金陵的时候自然是“哭向金陵”了，“事更哀”是别人在抄捡之后，或死
39、或罚，还有个明确的结局，但是王熙凤却还要被押往金陵去继续被审问，当然是比别人更加哀伤。并借助中国汉字的“拆字法”分析，如“凡鸟”合而为王熙凤的“凤”字；“一从二令三人木”，指的是丈夫贾链对凤姐的态度变化。答题时能做到有理有据，符合王熙凤这个人物形象即可。【详解】文学名著阅读题复习策略：1明确范围，重视文本。对考试说明划定的考查范围，应了然于心。这个范围，不仅是指篇目范围，还包括考查的具体内容（如“基本常识”“故事情节、人物形象等”“主要内容、艺术特色等”）的范围。只有明确了范围，复习时才有针对性。对考试说明列入考查范围的名著的识记与理解，只有在认真阅读原著的基础上才能实现。撇开文本，死记硬背复
40、习资料上抽象化、概念化的结论的这种复习方式，已经不适应新的考情了。2精心梳理，构建网络。3比较异同，加强理解。比较异同，是加强对“故事情节、人物形象等”“主要内容、艺术特色等”识记与理解的好方法。本题考查解读名著的能力。本题作答需要学生对红楼梦这部作品有一个细致的阅读，同时结合题干提示“古典名著红楼梦里王熙凤的判词”，明确后面的判词的对象是“王熙凤”，那么在分析理解的时候，就得围绕“王熙凤”这个人物的形象，结合她的身世经历、思想性格等各个方面来对判词内容进行解读，如“末世”指贾府大势将尽；“都知”句，可知王熙凤虽然为人刻薄，心狠手辣，但是还是很有才能的，偌大的贾府在她的管理下可谓是井井有条；“
41、哭向金陵事更哀”，王熙凤在被押往金陵的时候自然是“哭向金陵”了，“事更哀”是别人在抄捡之后，或死或罚，还有个明确的结局，但是王熙凤却还要被押往金陵去继续被审问，当然是比别人更加哀伤。并借助中国汉字的“拆字法”分析，如“凡鸟”合而为王熙凤的“凤”字；“一从二令三人木”，指的是丈夫贾链对凤姐的态度变化。答题时能做到有理有据，符合王熙凤这个人物形象即可。本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿。作
42、者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗。红楼梦写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准。本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差别，表现作者的倾向来。双管齐下并不妨碍他的“一面倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齿，她若是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些。可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝
43、钗。宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故却始终保持一颗善良的心。虚心欲虚心欲相相待待 动作偏指一方相当于动作偏指一方相当于“你你”欲令两国欲令两国相相攻攻 副词，互相副词，互相 少少以以父任父任 介词，因为介词，因为 以以货物与常货物与常 介词，把介词，把 何何以以汝为见？汝为见？介词，凭，凭介词，凭，凭 乃遣武乃遣武以以中郎将使中郎将使 介词，凭介词，凭身份身份 何面目何面目以以归汉归汉 连词，相当于连词，相当于“而而”前前以以降及物故，降及物故，凡随武还者九人凡随武还者九人 副词，已经副词，已经相：相：以以：四、词类活用四、词类活用使动用法使动用法：欲因此时欲因此
44、时降降武武降，使降，使投降投降 空以身空以身膏膏草野草野 膏，使膏，使肥沃肥沃 反欲反欲斗斗两主两主斗，使斗，使争斗争斗 何久自何久自苦苦如此如此苦，使苦，使受苦受苦 蹈其背以蹈其背以出出血血 出，使出，使流出流出 胜、惠共胜、惠共止止之之 止，使止，使止，阻止止，阻止意动用法：意动用法：单于单于壮壮其节其节壮，认为壮，认为壮烈壮烈名词活用为动词：名词活用为动词：天天雨雪雨雪雨、雪，下雨，下雪雨、雪，下雨，下雪 羝羝乳乳乃得归乃得归 乳，生育，生子乳，生育，生子 武能武能网网纺缴纺缴 网，结网网，结网 檠檠弓弩弓弩檠，矫正檠，矫正 杖杖汉节牧羊汉节牧羊 杖，柱着杖，柱着 孺卿从孺卿从祠祠河东后
45、土河东后土祠，祭祀祠，祭祀 惠等哭，惠等哭，舆舆归营归营 舆，抬着舆，抬着 爵爵通侯通侯封爵位封爵位 因泣因泣下下霑衿，与武决去霑衿，与武决去流下流下名词作状语：名词作状语：其一人其一人夜夜亡亡 夜，在夜里夜，在夜里 陵与卫律之罪陵与卫律之罪上上通于天通于天上，向上上，向上 朝夕朝夕遣人侯问武，遣人侯问武，朝夕，早晚朝夕，早晚形容词作名词：形容词作名词：兄弟兄弟亲近亲近 亲近，亲近之臣亲近，亲近之臣五、文言文特殊句式五、文言文特殊句式省略句式：省略句式：会缑王与长水虞常等谋反（会缑王与长水虞常等谋反（于于）匈奴中）匈奴中 乃幽武置（乃幽武置（之于之于）大窖中）大窖中 匈奴以（匈奴以（之之）为神
46、）为神 推堕驸马（推堕驸马（于于）河中）河中判断句：判断句：汉天子我丈人行汉天子我丈人行也也 缑王缑王者者，昆邪王自，昆邪王自也也 非汉所望非汉所望也也被动句：被动句：见见犯乃死，重负国犯乃死，重负国见，被见，被 皆皆为为陛下陛下所所成就成就 为为所，被所，被 大臣亡罪大臣亡罪夷灭夷灭者数十家者数十家 夷灭，被消灭夷灭，被消灭 胜闻之，恐前语胜闻之，恐前语发发 被揭发被揭发定语后置句：定语后置句：送匈奴使留在汉送匈奴使留在汉者者 送（留在汉）匈奴使者送（留在汉）匈奴使者 大臣亡罪夷灭大臣亡罪夷灭者者数十家数十家 （亡罪夷灭者）大臣数十家者（亡罪夷灭者）大臣数十家者宾语前置：宾语前置：何以何以汝
47、为见？汝为见？以何见汝以何见汝为？为？子卿尚复子卿尚复谁为谁为乎？乎？子卿尚复子卿尚复为谁为谁乎？乎？何以何以复加？复加？以何以何复加？复加？何以何以过陵？过陵？以何以何过陵？过陵？介词结构后置：介词结构后置：为降虏为降虏于蛮夷于蛮夷 于蛮夷于蛮夷为降虏为降虏课外知识拓展与链接课外知识拓展与链接汉匈战争、交流中的名将、外交家汉匈战争、交流中的名将、外交家 卫青卫青曾带兵杀到匈奴的一个据点曾带兵杀到匈奴的一个据点“龙城龙城”，又斩获，又斩获七百匈奴首级而归。七百匈奴首级而归。飞将军飞将军李广李广骁勇善战。骁勇善战。骠骑将军骠骑将军霍去病霍去病“匈奴未灭，无以家为匈奴未灭，无以家为”，匈奴中，匈奴
48、中也是如入无人之境，曾经封狼居胥，禅姑衍，临瀚也是如入无人之境，曾经封狼居胥，禅姑衍，临瀚海，耀武扬威而还。海，耀武扬威而还。张骞张骞肩负使命出使西域，后征战匈奴，被封为名副肩负使命出使西域，后征战匈奴，被封为名副其实的其实的“博望侯博望侯”苏武苏武出使匈奴，被滞留十九年，不改爱国情操等出使匈奴，被滞留十九年，不改爱国情操等体会苏武精神在民间的传诵体会苏武精神在民间的传诵 苏武留胡节不辱！苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石历尽难中难，心如铁石
49、坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。共服汉德威。旃毛（zhn）徙（x）羝（d）为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项：（）张骞肩负使命出使西域，后征战匈奴，被封为名副其实的“博望侯”凡随武还者九人 副词，已经苏武精神在历史上的流传发扬：阅读文章第二段，指出下列红色字的意思
50、：单于认为苏武的节操豪壮，早晚派人问候苏武。糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不为了表现苏武的坚强性格、高贵的气节及至死不渝的爱国精神，文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。“苏君今日降，明日复然”白发娘，盼儿归，红妆守空帏。胜、惠共止之 止，使止，阻止下列红色字解释不正确的一项是：（）何久自苦如此苦，使受苦会论虞常，欲因此时降武前以降及物故，凡随武还者九人韩国在国家经济危机的时候，主妇捐出自己的首饰，帮助国家等。解读苏武精神的历史和现实意义武能网纺缴 网，结网日本公司对员工精神的培养：忠于公司。何以汝为见？以何见汝为？战国策(刘向编订)辇（nin）劾（h）斧钺（yu）汤镬（hu）兄
