1、 燕园，少了一位良师；天堂，多了一位诗人。他对唐诗作出了“盛唐气象”、“少年精神”的经典概括，被学界广为接受。贺知章名诗咏柳，是因为他的挖掘，才入选小学课本，最终家喻户晓。“当唐诗上升到它的高潮，一切就都表现为开朗的、解放的，唐人的生活实是以少年人的心情作为它的骨干。”林庚说“少年没有苦闷吗？春天没有悲伤吗？然而那到底是少年的，春天的。”他常常在讲坛上忘情长吟诗词，写下一黑板一黑板的漂亮书法。“宇宙的函容童年的欣悦像松一般常沐浴明月像水一般常落着灵雨像通彻天宇把心亮在无尘太空像一块水晶放在蓝色大海”这是先生描写快乐童年的诗。如今，在秋意中，老人静静离去，带着不尽诗情飞向远方 秋日送别春天的心
2、缅怀诗人林庚 学习目标：1、通过吟诵品读，体会文中所引诗句的意蕴。2、基本理清学术随笔的思路。3、感受作者细腻敏锐的艺术感受力袅袅照浦褒扬灼灼亭皋寒砧涔阳万应锭言筌窸窣迢远niopbozhugozhncndngqunx stio 预习任务：对于记事性文章，阅读时须提炼出纲要；对于论述性文章，要注意探取其深奥的观点。本文从词语意义的涵泳品味入手，讨论古诗词鉴赏的问题，传递的信息比较密集，在阅读时也需要提其“要”钩其“玄”。试着缩写文章，用不超过300字的篇幅概述本文的论述过程和作者的观点。思考1：作者谈了一个怎样的文学现象？结合之前完成的预习作业，自己进行二次修正，大约五分钟后开始展示缩写成果。
3、（晏几道清平乐）（5）柳阴直，烟里丝丝弄碧。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。这是先生描写快乐童年的诗。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。如今，在秋意中，老人静静离去，带着不尽诗情飞向远方叶密鸟飞碍，风轻花落迟 萧纲折杨柳（）（罗隐柳）（3）扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。宁静的夜晚四周没有近邻，我荒居旧屋家道早就赤贫。（1）、登高里高台之上，肃冷秋风席卷而来，枯黄树叶簌簌而下，向下远望，滚滚长江永不停歇。预习任务：对于记事性文章，阅读时须提炼出纲要；悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；远望秋山无数，落叶飘零，天地更加辽远阔大。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。梧桐
4、树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。在他遭谗被疏、赋闲郢都期间，即以南国的橘树作为砥砺志节的榜样，深情地写下了这首咏物名作橘颂。思考2：空格处为文中所引诗句。请先用双色笔将第二段中引用的诗句圈画出来，再猜猜看哪句诗歌匹配哪首诗，最好可以翻译。（小组讨论解决）杨柳乱成丝，攀折上春时。（）（）岂无一时好，不久当如何。行役滞风波，游人淹不归。（）思考3：说说“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的意味的区别。预习任务：对于记事性文章，阅读时须提炼出纲要；对于论述性文章，要注意探取其深奥的观点。本文从词语意义的涵泳品味入手，讨论古诗词鉴赏的问题，传递的信
5、息比较密集，在阅读时也需要提其“要”钩其“玄”。试着缩写文章，用不超过300字的篇幅概述本文的论述过程和作者的观点。思考1：作者谈了一个怎样的文学现象？结合之前完成的预习作业，自己进行二次修正，大约五分钟后开始展示缩写成果。发现问题（13）分析问题（46）分析“木”的两个艺术特征总结全文 （7）艺术领域:一字之差相隔千里全文思路全文思路“木叶”为古代诗人所钟爱思考2：空格处为文中所引诗句。请先用双色笔将文中引用的诗句圈画出来，再猜猜看哪句诗歌匹配哪首诗，最好可以翻译。（小组讨论解决）杨柳乱成丝，攀折上春时。（）（）岂无一时好，不久当如何。行役滞风波，游人淹不归。（）叶密鸟飞碍，风轻花落迟 萧纲
6、折杨柳 皎皎云间月，灼灼叶中华。陶渊明拟古 亭皋木叶下，陇首秋云飞 柳恽捣衣诗后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮。绿叶素荣，纷其可喜兮。九章橘颂当是屈原早期的作品，学者认为是诗人任外交官出使齐国时作（援引列子中“渡淮而北而化为枳”的说法）。在他遭谗被疏、赋闲郢都期间，即以南国的橘树作为砥砺志节的榜样，深情地写下了这首咏物名作橘颂。庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。发华（hu）滋：花开繁盛。华，同“花”。滋，繁盛。荣：犹“花”。古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。遗
7、（wi）：赠送，赠与。致：送到。贵：珍贵。一作“贡”。别经时：离别之后所经历的时光。辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。炽火兮焚旗，贞风兮害蛊。庾信哀江南赋痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。黄庭坚登快阁这之前我离国使北，辞别洞庭湖和涔阳浦。当时大火烧了旗帜，出现贞风害蛊现象，全部烧掉十多万藏书，在石柱上折断龙纹宝剑，中兴大业灰飞烟灭。远望秋山无数，落叶飘零，天地更加辽远阔大。朗朗明月下澄江淙淙流过，月光下显得更加空明澄澈。树树0102木叶木叶亭皋亭皋下，陇首秋云飞。下，陇首秋云飞。九月寒砧催九月寒砧催，十年征戍忆，十年征戍忆辽阳。辽阳。0102辞洞庭兮辞洞庭兮，去涔阳兮极
8、浦。，去涔阳兮极浦。无边无边萧萧下，不尽长江滚萧萧下，不尽长江滚滚来。滚来。课文中有这样一个句子：“这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊”。（1）、登高里高台之上，肃冷秋风席卷而来，枯黄树叶簌簌而下，向下远望，滚滚长江永不停歇。（2）、实际上，本文所引用舍有“木叶”、“落木”的诗句，其意象没有离开一个“秋”字。微黄而不飘零，因雨而湿润着。李白宣城见杜鹃花枯黄的老树在风雨中落叶，昏暗的灯光映照白发老人。美女妖且闲，采桑歧路间。2、品读下列诗句，探究古代诗词中的“柳”经常出现在什么样的场景中，能引起哪些联想，具有怎样的暗示性。分析了这些
9、意象的内在含义，联系课本思考：为什么普普通通的事物会有如此丰富的特征？落木：比木叶还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个迢远而美丽的形象。（罗隐柳）（3）扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。这是先生描写快乐童年的诗。炽火兮焚旗，贞风兮害蛊。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄闺怨）（2）灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。请先用双色笔将文中引用的诗句圈画出来，再猜猜看哪句诗歌匹配哪首诗，最好可以翻译。知我说法，如筏喻者，法尚应舍，何况非法。（）思考1：作者谈了一个怎样的文学现象？杜甫月夜忆舍弟如今，在秋意中，老人静静离去，带
10、着不尽诗情飞向远方曹植曹植美女篇美女篇美女妖且闲，采桑歧路间。美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，柔条何冉冉，何翩翩。何翩翩。译文：年青的姑娘美艳优雅，译文：年青的姑娘美艳优雅，在岐路采桑，桑树枝条柔动，在岐路采桑，桑树枝条柔动，落叶轻飘。落叶轻飘。司空曙司空曙喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿静夜四无邻，荒居旧业贫。雨静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中中树，灯下白头人。树，灯下白头人。注释：见宿，留下住宿。宁注释：见宿，留下住宿。宁静的夜晚四周没有近邻，我静的夜晚四周没有近邻，我荒居旧屋家道早就赤贫。枯荒居旧屋家道早就赤贫。枯黄的老树在风雨中落叶，昏黄的老树在风雨中落叶，昏暗的灯光映照白发老人。暗的灯光
11、映照白发老人。思考3：说说“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的意味的区别 意象 颜色感觉 意味树叶 褐绿色 密密层层浓阴 繁密充实木叶 微黄 干燥 疏朗飘零之意落叶 繁密 饱含水分 春夏之交落木：比木叶还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个迢远而美丽的形象。树树木木叶一致，繁茂排斥，越来越少，无颜色褐绿色透着黄色触觉湿润干燥感受空阔、疏朗、较单纯饱满 德国哲学家莱布尼茨说“世界上没有完全相同的两片树叶”；中国现代诗人林庚也告诉我们诗歌世界里没有两个含义完全一样的字词。学习目标：1、深入研读文本，再次体会“木叶”意象的精妙。2、思考诗歌语言中具有暗示
12、性的文学现象，发现诗歌意象的相对稳定性。1、杜甫突破了“木叶”的传统，写出了“无边落木萧萧下”的名句，说木叶以引用九歌诗句开头，结尾又提及“这却又是那九歌中湘夫人的形象”。现在，再读“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，回答这些诗歌中各描绘了一幅怎样的画面？“落木”与“木叶”的意味、意境有何不同？2、品读下列诗句，探究古代诗词中的“柳”经常出现在什么样的场景中，能引起哪些联想，具有怎样的暗示性。（1）闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄闺怨）（2）灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。（罗隐柳）（3）扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。（郑谷
13、淮上与友人别）（4）渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。（晏几道清平乐）（5）柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识、京华倦客？（周邦彦兰陵王）（1）、登高里高台之上，肃冷秋风席卷而来，枯黄树叶簌簌而下，向下远望，滚滚长江永不停歇。九歌里女神湘夫人婷婷袅袅，随轻轻秋风自远处走来，不时几片落叶打着转儿落下。（2）、杜甫的“落木”以“木”代“叶”，洗净了“叶”字的绵密之意，意境更显空阔，生动地描绘了三峡萧索的秋色，有力地烘托了悲秋之感。（3）、“木”有疏朗之意，“叶”有绵密之意。屈原的“木叶”是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，衬托了湘夫人迢远而情深的美丽的性格形象
14、。1、杜甫突破了“木叶”的传统，写出了“无边落木萧萧下”的名句，说木叶以引用九歌诗句开头，结尾又提及“这却又是那九歌中湘夫人的形象”。现在，再读“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，回答这些诗歌中各描绘了一幅怎样的画面？“落木”与“木叶”的意味、意境有何不同？分析了这些意象的内在含义，联系课本思考：为什么普普通通的事物会有如此丰富的特征？明确：诗歌中语言的暗示性的特点。（第五段，齐读）这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。（1）、“窸
15、窣飘零透些微黄的叶子”，这是典型的深秋景象。（2）、实际上，本文所引用舍有“木叶”、“落木”的诗句，其意象没有离开一个“秋”字。我们知道，时令一到秋天，一年就快完了；（3）、古人由此产生联想并发出这样的感叹：他们面对肃杀、萧索、冷落的秋景，一种凄然悲凉之情就会随之而生（即触秋景生悲情），而我们读者看到“木叶”、“落木”之类的字眼，就会想到诗中主人公的颓然之貌、悲怆之情。课文中有这样一个句子：“这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊”。为什么读者看到古诗中的“此景”，就会知道古人的“此情”呢？一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。他常常在讲坛
16、上忘情长吟诗词，写下一黑板一黑板的漂亮书法。（1）闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。行役滞风波，游人淹不归。辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。第五段中“不落于言筌”是什么意思？引用此语意在说明什么？树叶 褐绿色 密密层层浓阴 繁密充实预习任务：对于记事性文章，阅读时须提炼出纲要；行役滞风波，游人淹不归。（）李白宣城见杜鹃花（2）、杜甫的“落木”以“木”代“叶”，洗净了“叶”字的绵密之意，意境更显空阔，生动地描绘了三峡萧索的秋色，有力地烘托了悲秋之感。明确：诗歌中语言的暗示性的特点。分析了这些意象的内在含义，联系课本思考：为什么普普通通的事物会有如此丰富的特征？课文中有
17、这样一个句子：“这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊”。行役滞风波，游人淹不归。馨香盈怀袖，路远莫致之。发华（hu）滋：花开繁盛。杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。行役滞风波，游人淹不归。杨柳乱成丝，攀折上春时。第五段中“不落于言筌”是什么意思？引用此语意在说明什么？明确：得言外之意，不执著与文字。例子（论据）诗歌语言具有暗示性。观点补充：道可道，非常道。名可名，非常名。道德经知我说法，如筏喻者，法尚应舍，何况非法。金刚经 1、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理
18、论性较强的学术论文。2、而标题拟为“说木叶”，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。2、品读下列诗句，探究古代诗词中的“柳”经常出现在什么样的场景中，能引起哪些联想，具有怎样的暗示性。（1）闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄闺怨）（2）灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。（罗隐柳）（3）扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。（郑谷淮上与友人别）（4）渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。（晏几道清平乐）（5）柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘
19、绵送行色。登临望故国，谁识、京华倦客？（周邦彦兰陵王）“柳”这个语象，它在中国古典诗歌里就有很强的暗示性。“柳”在送别诗中是最常见的语象。1、它可以暗示情感有诗人的离愁别绪，传达诗人的离别之情。2、无法把握自身命运的感慨。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟”“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”暗示性：浓浓的春意，而且年年复年年，总是绿意葱茏联想：但是人事变迁，沧海桑田，无有定数情感：所以“柳”又会引发诗人对时光流逝、年华易老、盛衰无常的感慨与伤痛纤纤折杨柳，持此寄情人。一枝何足贵，怜是故园春此夜曲中闻折柳，何人不起故园
20、情柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识、京华倦客？暗示性：柳枝柔美绵长的形象特点联想：因“柳”常种于檐前屋后，所以容易联想到故乡情深 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。柳永柳永雨霖铃雨霖铃露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。杜甫杜甫月夜月夜人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。苏轼苏轼水调歌头水调歌头明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。范仲淹范仲淹苏苏幕遮幕遮春风又绿江南岸，明月何时照
21、我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄望月怀远望月怀远今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建王建十五夜望月十五夜望月明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧李白的哭晁卿衡李白的哭晁卿衡 对故乡、亲人的思念对故乡、亲人的思念月暗示性：圆月，有变化，高高在上可望而不可即联想：团圆，人生悲欢离合，高贵的品质以及深情忆郎郎不至，仰首望飞鸿。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。西洲曲西洲曲 雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思
22、，两处闲愁。两处闲愁。李清照李清照一剪梅一剪梅 雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁过也，正伤心，却是旧时相识。李清照李清照声声声慢声慢 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。李商隐李商隐无题无题鸿雁：指书信。相思之情。暗示性：南飞习性 孤雁离群联想：归乡 孤独庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。李商隐李商隐锦瑟锦瑟泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。杨万里杨万里杜鹃花杜鹃花蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，
23、三春三月忆三巴。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。李白李白宣城见杜鹃花宣城见杜鹃花悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。暗示性：鸟嘴尖一抹红，叫声像啼哭时的哽咽联想：劝诫、思恋（鹧鸪与此类似）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。怎一个愁字了得。李清照李清照声声慢声声慢寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。李煜李煜相见欢相见欢梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。一声声，空阶滴到明。温庭筠温庭筠更漏子更漏子一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。
24、徐徐再思再思水仙子水仙子夜雨夜雨 梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。暗示性：笔直挺拔、可制古琴，叶宽而早落联想：高洁品质，高雅生活、悲愁行役滞风波，游人淹不归。此物何足贵？但感别经时。一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。（2）、实际上，本文所引用舍有“木叶”、“落木”的诗句，其意象没有离开一个“秋”字。这之前我离国使北，辞别洞庭湖和涔阳浦。微黄而不飘零，因雨而湿润着。苏轼水调歌头杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”暗示性：南飞习性 孤雁离群2、而标题拟为“说木叶”，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。绿叶素荣，纷其可喜兮。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。“木叶”为古代诗人所钟爱（王昌龄闺怨）（2）灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。发华（hu）滋：花开繁盛。梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。天堂，多了一位诗人。暗示性：南飞习性 孤雁离群梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。
