1、 卜卜 算算 子子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作 苏苏 轼轼1.围绕围绕读读词开展课堂，齐读带动氛围，范词开展课堂，齐读带动氛围，范读明确方法，自读揣摩体会，指名读引读明确方法，自读揣摩体会，指名读引发学生研究兴趣。发学生研究兴趣。2.投影学生的分析，要求从手法、内容、投影学生的分析，要求从手法、内容、情感、作用等角度考虑。情感、作用等角度考虑。3.当堂背默。当堂背默。写作背景：写作背景：“乌台诗案乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰二：北宋著名的文字狱。元丰二年（年（10791079），苏轼因与时任宰相的王安石政见），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新不合，
2、出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。苏轼轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。苏轼于于“乌台诗案乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首迁临皋亭。这首卜算子卜算子就是初至黄州在定就是初至黄州在定惠院月夜感兴之
3、作。惠院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，这时，“平生亲友，无一字见及平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀怀幽居离索幽居离索的内心隐衷。此词以的内心隐衷。此词以“幽幽人人”自称，就反映了他在这种特定环自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。境下的处境与心情。疏通词意疏通词意,体会意境：体会意境：残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了,人群开始安静。人群开始安静。时常时常能见幽居人独自往来能见幽居人独自往来
4、徘徊，还有有那缥渺高飞的孤雁的身影。徘徊，还有有那缥渺高飞的孤雁的身影。它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。上片：上片：写景写景 缺月、疏桐、断漏、缺月、疏桐、断漏、幽人、孤鸿幽人、孤鸿下片：下片：写孤鸿写孤鸿品读鉴赏：品读鉴赏：上片首两句营造怎样的氛围？上片首两句营造怎样的氛围？上片选择残缺之月、疏落孤桐、滴漏断上片选择残缺之月、疏落孤桐、滴漏断尽，一系列尽，一系列寒冷凄清寒冷凄清的意象，营造出的意象，营造出萧疏萧疏凄冷、幽冷寂寞凄冷、幽
5、冷寂寞的氛围，为幽人、孤鸿的的氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。出场作铺垫。“景语即情语景语即情语”，这一冷调，这一冷调色的描写，其实是词人内心色的描写，其实是词人内心孤独寂寞孤独寂寞的反的反映。映。一幅萧疏凄冷的寒秋夜景图一幅萧疏凄冷的寒秋夜景图“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”写写出了幽人与孤鸿的什么相似之处？出了幽人与孤鸿的什么相似之处？寂寞、孤独、寂寞、孤独、下片：孤鸿下片：孤鸿 惊恐不安惊恐不安 心怀幽恨心怀幽恨 拣尽寒枝，不肯栖息，拣尽寒枝，不肯栖息，宿于荒冷沙洲宿于荒冷沙洲孤芳自赏、洁身自好孤芳自赏、洁身自好幽人与孤鸿有哪些共同的处境、心理、幽人与孤鸿有哪
6、些共同的处境、心理、志趣？志趣？A处境处境：飘零失所，孤独凄冷。飘零失所，孤独凄冷。词人寓居词人寓居定慧禅院，孤鸿定慧禅院，孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷洲冷”，鸿无良木之可栖，只好栖于寂寞冷，鸿无良木之可栖，只好栖于寂寞冷清的沙洲。清的沙洲。B心理：心理：“惊惊”“”“恨恨”，心怀幽恨，惊恐，心怀幽恨，惊恐不已。不已。乌台诗案，九死一生，牵连众多，如乌台诗案，九死一生，牵连众多，如惊弓之鸟。此处孤鸿纯是作者写照，取其神惊弓之鸟。此处孤鸿纯是作者写照，取其神似。似。C志趣志趣：孤高、洁身自好、坚持操守，不孤高、洁身自好、坚持操守，不肯同流合污。肯同流合污。飘零失所，惊魂
7、未定，却仍择地而栖，不肯飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖，不肯同流合污、坚持操守。寂寞、孤高、同流合污、坚持操守。寂寞、孤高、孤芳自孤芳自赏、洁身自好赏、洁身自好。下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？词人以词人以比兴（象征）比兴（象征）手法，匠心独手法，匠心独运地通过鸿的飘零失所孤独缥缈，惊运地通过鸿的飘零失所孤独缥缈，惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求宿起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂孤寂处境和处境和高洁高洁自许、自许、不肯同流合污、坚不肯同流合污、坚持操守持操守的心境。的心境。前人认为前人认为“恨
8、恨”字是全词关键。词中字是全词关键。词中“恨恨”的内容是什么？你是否同意的内容是什么？你是否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？恨的内容：恨的内容：小人当道，才美不得重用，小人当道，才美不得重用，无人理解的忧愤。无人理解的忧愤。封建社会文字狱对人封建社会文字狱对人才的摧残。才的摧残。同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由“恨恨”而生，而生，由于含恨，所以必然产生由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘的徘徊心境徊心境。本词最大的写作特色：本词最大的写作
9、特色：这首词运用了这首词运用了象征象征的艺术手法，的艺术手法，以孤鸿为喻，感物咏志。把孤鸿失群以孤鸿为喻，感物咏志。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者作者“幽约怨悱不能自言之情幽约怨悱不能自言之情”，这，这正是苏轼贬居黄州时正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的的心情与处境的真实写照。真实写照。“鸿雁鸿雁”这一意象在古典诗词中的含这一意象在古典诗词中的含义：义：A A、以鸿雁来指代书信，或托鸿雁传书，、以鸿雁来指代书信，或托鸿雁传书，抒发思乡怀亲之情抒发思乡怀亲之情。如李清照如李清照一剪梅一剪
10、梅红藕香残玉簟秋，轻红藕香残玉簟秋，轻解罗衫，独上兰舟，解罗衫，独上兰舟，云中谁寄锦书来云中谁寄锦书来,雁字回雁字回时，月满西楼时，月满西楼；花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，又上心头。此情无计可消除，才下眉头，又上心头。B、以、以“孤鸿孤鸿”、“哀鸿哀鸿”的悲鸣来的悲鸣来比喻人生遭遇的凄凉悲惨比喻人生遭遇的凄凉悲惨。如李颀如李颀送魏万之京送魏万之京 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。云山况是客中过。关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。关城曙色催寒近，御苑砧
11、声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。C、取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没、取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦喻人生遭遇的凄凉悲苦。如苏轼如苏轼卜算子卜算子 缺月挂疏桐，漏断人初静。缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来？时见幽人独往来？缥缈孤鸿影缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。D、取鸿雁翱翔于天际，自由自在，、取鸿雁翱翔于天际，自由自在，喻一喻一种超然于物外，自由自在的人生境界种超然于物外，自由自在的人生境界。如李白如李白宣州谢脁楼饯别校书叔云宣州谢脁楼饯别校书叔云 弃我去者，昨日之日不可留；弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
