1、“瞻前顾后瞻前顾后”语文园地编排解析及教学落实例谈语文园地编排解析及教学落实例谈 一、语文园地编排解析一、语文园地编排解析 （一）（一）语文园地的认识语文园地的认识 一到四年级叫一到四年级叫“语文园地语文园地”五六年级叫五六年级叫“回顾回顾拓展拓展”问题一：问题一：“语文园地语文园地”这一栏目在哪几这一栏目在哪几个年级的教材中出现？个年级的教材中出现？一、语文园地编排解析一、语文园地编排解析 问题二：在一到四年级每单元的问题二：在一到四年级每单元的“语文园地语文园地”中，除口语交际、习作（一二年级没有习作）外，中，除口语交际、习作（一二年级没有习作）外，在五六年级的在五六年级的“回顾回顾拓展拓
2、展”（口语交际、习作另（口语交际、习作另外编排）中都安排了哪些内容？外编排）中都安排了哪些内容？从一年级下册开始，每单元从一年级下册开始，每单元“语文园地语文园地”必有必有的项目是的项目是“我的发现我的发现”和和“日积月累日积月累”，其中五六其中五六年级的年级的“回顾回顾拓展拓展”中将中将“我的发现我的发现”一项改为一项改为“交流平台交流平台”，再就是再就是“成语故事成语故事”“”“趣味语趣味语文文”“”“展示台展示台”“”“宽带网宽带网”等栏目分散出现。等栏目分散出现。（一）（一）语文园地的认识语文园地的认识 一、语文园地编排解析一、语文园地编排解析 一二年级中一二年级中“我的发现我的发现”
3、主要以主要以字词字词为主为主 （二）（二）语文园地编排特点语文园地编排特点“我的发现我的发现”一、语文园地编排解析一、语文园地编排解析 从三年级开始，不但有字词类的发现，如多从三年级开始，不但有字词类的发现，如多音字、含有相反意思的成语、不同形式的词语：音字、含有相反意思的成语、不同形式的词语：ABBABB，AABBAABB，AABCAABC，ACBCACBC，还增加了，还增加了句子表达形式句子表达形式的学习。的学习。到四年级，就不再出现字词类的发现，而是到四年级，就不再出现字词类的发现，而是以引导学生发现以引导学生发现读书、写作的方法读书、写作的方法为主。为主。五六年级中的五六年级中的“交流
4、平台交流平台”更是以引导学生发更是以引导学生发现作者是现作者是怎样表达怎样表达的，即的，即写作方法写作方法的发现、学习为的发现、学习为主。主。（二）（二）语文园地编排特点语文园地编排特点“我的发现我的发现”一、语文园地编排解析一、语文园地编排解析 一二三年级往往有多项内容组成：一二三年级往往有多项内容组成：如一年级下册语文园地一有如一年级下册语文园地一有“我会读我会读”“”“我会我会写写”“”“读读背背读读背背”三项内容，二年级上册语文园地三项内容，二年级上册语文园地三有三有“我会选我会选”“”“读读说说读读说说”“”“我会读我会读”三项内容，三项内容，三年级下册语文园地八有三年级下册语文园地
5、八有“读读记记读读记记”“”“读读背背读读背背”两项内容。两项内容。（二）（二）语文园地编排特点语文园地编排特点“日积月累日积月累”到了四年级，到了四年级，“日积月累日积月累”就只有一项内容，就只有一项内容，或几副对联，或一首古诗，或五到六句名人名言。或几副对联，或一首古诗，或五到六句名人名言。一、语文园地编排解析一、语文园地编排解析 “展示台展示台”“宽带网宽带网”一年级下册及二年级每个单元都有一年级下册及二年级每个单元都有。从二年级下册开始出现。从二年级下册开始出现。“成语故事成语故事”“”“趣味语文趣味语文”从三年级开始出现。从三年级开始出现。（二）（二）语文园地编排特点语文园地编排特点
6、其他项目其他项目 二、语文园地教学的落实二、语文园地教学的落实 （一）（一）“我的发现我的发现”教学的落实教学的落实 1 1读书方法：边读边想象，在头脑中形成画面。读书方法：边读边想象，在头脑中形成画面。2 2养成观察的习惯：作者能把事物写得具体、准确、养成观察的习惯：作者能把事物写得具体、准确、清楚是经过细致、长期的观察的。清楚是经过细致、长期的观察的。3 3介绍童话的特点：主人公往往有超常的力量，想象介绍童话的特点：主人公往往有超常的力量，想象很丰富，大多包含一定的道理。很丰富，大多包含一定的道理。4 4表达方式：明贬实褒。表达方式：明贬实褒。5 5表达方法：描写事物时用大家熟知的事物作比
7、照。表达方法：描写事物时用大家熟知的事物作比照。6 6理解词语的方法：查字典、联系上下文理解词语。理解词语的方法：查字典、联系上下文理解词语。7 7读书要深入思考，善于发现问题；发现问题后，要读书要深入思考，善于发现问题；发现问题后，要想办法解决。想办法解决。8 8广告中乱改成语的现象。广告中乱改成语的现象。四年级上册四年级上册 1 1读书方法：边读边想象，在头脑中形成画面。读书方法：边读边想象，在头脑中形成画面。2 2养成观察的习惯：作者能把事物写得具体、准确、养成观察的习惯：作者能把事物写得具体、准确、清楚是经过细致、长期的观察的。清楚是经过细致、长期的观察的。3 3介绍童话的特点：主人公
8、往往有超常的力量，想象介绍童话的特点：主人公往往有超常的力量，想象很丰富，大多包含一定的道理。很丰富，大多包含一定的道理。4 4表达方式：明贬实褒。表达方式：明贬实褒。5 5表达方法：描写事物时用大家熟知的事物作比照。表达方法：描写事物时用大家熟知的事物作比照。6 6理解词语的方法：查字典、联系上下文理解词语。理解词语的方法：查字典、联系上下文理解词语。7 7读书要深入思考，善于发现问题；发现问题后，要读书要深入思考，善于发现问题；发现问题后，要想办法解决。想办法解决。8 8广告中乱改成语的现象。广告中乱改成语的现象。四年级上册四年级上册读书读书方法方法 1 1读书方法：边读边想象，在头脑中形
9、成画面。读书方法：边读边想象，在头脑中形成画面。2 2养成观察的习惯：作者能把事物写得具体、准确、养成观察的习惯：作者能把事物写得具体、准确、清楚是经过细致、长期的观察的。清楚是经过细致、长期的观察的。3 3介绍童话的特点：主人公往往有超常的力量，想象介绍童话的特点：主人公往往有超常的力量，想象很丰富，大多包含一定的道理。很丰富，大多包含一定的道理。4 4表达方式：明贬实褒。表达方式：明贬实褒。5 5表达方法：描写事物时用大家熟知的事物作比照。表达方法：描写事物时用大家熟知的事物作比照。6 6理解词语的方法：查字典、联系上下文理解词语。理解词语的方法：查字典、联系上下文理解词语。7 7读书要深
10、入思考，善于发现问题；发现问题后，要读书要深入思考，善于发现问题；发现问题后，要想办法解决。想办法解决。8 8广告中乱改成语的现象。广告中乱改成语的现象。四年级上册四年级上册表达表达方式方式观察观察习惯习惯童话童话特点特点乱改乱改成语成语 二、语文园地教学的落实二、语文园地教学的落实 “读书方法读书方法”理解词语的方法理解词语的方法 与课文学习同步与课文学习同步 教学教学搭石搭石 做一做做一做理解理解“脱鞋挽裤脱鞋挽裤”的的“挽挽”联系下文读一读联系下文读一读理解理解“协调有序协调有序”找意思相近的词找意思相近的词理解理解“谴责谴责”借助工具书借助工具书理解理解“人影绰绰人影绰绰”的的“绰绰”
11、二、语文园地教学的落实二、语文园地教学的落实 “表达方式表达方式”“明贬实褒明贬实褒”学习课文、练笔同步学习课文、练笔同步 教学教学1313课课白鹅白鹅、1414课课白白公鹅公鹅 早上，我正在吃鱼丸。这时，我们家的早上，我正在吃鱼丸。这时，我们家的“贪吃鬼贪吃鬼”出现出现了。它摇着尾巴讨好我，我不理它，继续吃。一不小心，一了。它摇着尾巴讨好我，我不理它，继续吃。一不小心，一颗鱼丸掉到了地上，我刚想弯腰去捡，颗鱼丸掉到了地上，我刚想弯腰去捡，“汪汪”，它冲我大喊，它冲我大喊一声，叼着鱼丸跑了。不一会儿，它又回来了，那锐利的目一声，叼着鱼丸跑了。不一会儿，它又回来了，那锐利的目光目不转睛地盯着我手
12、里的碗。我转身想走，不料，它一下光目不转睛地盯着我手里的碗。我转身想走，不料，它一下子冲到我面前，露出温柔的眼神，可怜巴巴地看着我，我心子冲到我面前，露出温柔的眼神，可怜巴巴地看着我，我心软了，把剩下的鱼丸都给了它。唉，碰上这么一只软了，把剩下的鱼丸都给了它。唉，碰上这么一只“贪吃贪吃鬼鬼”，我连早饭都吃不饱！，我连早饭都吃不饱！二、语文园地教学的落实二、语文园地教学的落实 1 1积累有关自然景观的四副对联积累有关自然景观的四副对联 2 2积累一首花名歌谣积累一首花名歌谣 3 3积累一首小诗积累一首小诗雨中的树林雨中的树林 4 4积累有关动物的成语积累有关动物的成语 5 5积累风景名胜区的有名
13、对联积累风景名胜区的有名对联 6 6积累古诗积累古诗过故人庄过故人庄 7 7积累古代名句积累古代名句 8 8积累关于探索科学的名人名言积累关于探索科学的名人名言 四年级上册四年级上册 （二）（二）“日积月累日积月累”教学的落实教学的落实 1 1积累有关自然景观的四副对联积累有关自然景观的四副对联 2 2积累一首花名歌谣积累一首花名歌谣 3 3积累一首小诗积累一首小诗雨中的树林雨中的树林 4 4积累有关动物的成语积累有关动物的成语 5 5积累风景名胜区的有名对联积累风景名胜区的有名对联 6 6积累古诗积累古诗过故人庄过故人庄 7 7积累古代名句积累古代名句 8 8积累关于探索科学的名人名言积累关
14、于探索科学的名人名言 四年级上册四年级上册 二、语文园地教学的落实二、语文园地教学的落实 （二）（二）“日积月累日积月累”教学的落实教学的落实高脚杯高脚杯_ _ （回文联）（回文联）风抚千条柳风抚千条柳 雨雨_万朵花万朵花风绿千条柳风绿千条柳 雨雨_万朵花万朵花鸿为江边鸟鸿为江边鸟 蚕为蚕为_回文联回文联叠字联叠字联对偶对偶 二、语文园地教学的落实二、语文园地教学的落实 （二）（二）“日积月累日积月累”教学的落实教学的落实 二、语文园地教学的落实二、语文园地教学的落实 1 1积累有关自然景观的四副对联积累有关自然景观的四副对联 2 2积累一首花名歌谣积累一首花名歌谣 3 3积累一首小诗积累一首
15、小诗雨中的树林雨中的树林 4 4积累有关动物的成语积累有关动物的成语 5 5积累风景名胜区的有名对联积累风景名胜区的有名对联 6 6积累古诗积累古诗过故人庄过故人庄 7 7积累古代名句积累古代名句 8 8积累关于探索科学的名人名言积累关于探索科学的名人名言 四年级上册四年级上册 （二）（二）“日积月累日积月累”教学的落实教学的落实 1 1积累有关自然景观的四副对联积累有关自然景观的四副对联 2 2积累一首花名歌谣积累一首花名歌谣 3 3积累一首小诗积累一首小诗雨中的树林雨中的树林 4 4积累有关动物的成语积累有关动物的成语 5 5积累风景名胜区的有名对联积累风景名胜区的有名对联 6 6积累古诗
16、积累古诗过故人庄过故人庄 7 7积累古代名句积累古代名句 8 8积累关于探索科学的名人名言积累关于探索科学的名人名言 四年级上册四年级上册 1 1积累有关自然景观的四副对联积累有关自然景观的四副对联 2 2积累一首花名歌谣积累一首花名歌谣 3 3积累一首小诗积累一首小诗雨中的树林雨中的树林 4 4积累有关动物的成语积累有关动物的成语 5 5积累风景名胜区的有名对联积累风景名胜区的有名对联 6 6积累古诗积累古诗过故人庄过故人庄 7 7积累古代名句积累古代名句 8 8积累关于探索科学的名人名言积累关于探索科学的名人名言 四年级上册四年级上册 二、语文园地教学的落实二、语文园地教学的落实 （二）（
17、二）“日积月累日积月累”教学的落实教学的落实二月报春来报春二月报春来报春 三月牡丹穿裙子三月牡丹穿裙子 三月牡丹斗玫瑰三月牡丹斗玫瑰 五月玫瑰传爱情五月玫瑰传爱情 四月蒲公满天飞四月蒲公满天飞 四月牵牛吹喇叭四月牵牛吹喇叭 四月油菜一片黄四月油菜一片黄 四月油菜满地黄四月油菜满地黄六月六月雪小又白六月六月雪小又白 七月荷花产莲蓬七月荷花产莲蓬 十一月茶花红如火十一月茶花红如火 二月：迎春花、报春花；三月：梨花、杏花；四月：蒲公英、油菜花；二月：迎春花、报春花；三月：梨花、杏花；四月：蒲公英、油菜花；五月：玫瑰、广玉兰；六月：六月雪；七月：紫薇花、茉莉；五月：玫瑰、广玉兰；六月：六月雪；七月：紫薇花、茉莉；八月：美人蕉、槐花；九月：夹竹桃；十月：鸡冠花；八月：美人蕉、槐花；九月：夹竹桃；十月：鸡冠花；十一月：山茶花、海棠；十二月：佛手掌。十一月：山茶花、海棠；十二月：佛手掌。
