1、 同分母同分母分数加减法分数加减法 人教新课标版五年级数学下册人教新课标版五年级数学下册把单位把单位“1”平均分成若干份，表示其平均分成若干份，表示其中一份的数叫中一份的数叫分数单位分数单位。妈妈把饼平均分成妈妈把饼平均分成8份份爸爸爸吃了爸吃了3 3张饼张饼妈妈吃了妈妈吃了1 1张饼张饼我吃了我吃了2张饼张饼838281我吃了我吃了 1 块饼。块饼。3爸爸吃了爸爸吃了 张饼，张饼，妈妈吃了妈妈吃了 张饼。张饼。381 8我吃了我吃了 3 块饼。块饼。你能提出什么数学问题？你能提出什么数学问题？12爸爸和妈妈一共吃了爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？多少张饼？妈妈妈妈爸爸爸爸8183爸爸比妈妈多吃了
2、爸爸比妈妈多吃了多少张饼？多少张饼？问题一：问题一：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？+3818即即()个个()和和()个个 ()合起来，是（合起来，是（）个）个 ()，即（，即（）。）。181818483+1 84812=431计算的结果，能约分的要约成最简分数。计算的结果，能约分的要约成最简分数。分数加法的意义与整数加法分数加法的意义与整数加法的意义有什么关系呢？的意义有什么关系呢？分数加法的意义与整数加法的意分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个义相同，是把两个数合并成一个数的运算。数的运算。问题二：问题二：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃
3、了多少张饼？-38183-1 8=即即()个个()减去减去()个个()，还剩（，还剩（）个）个()，即（，即（）。）。3181182818228=14 分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。109156682103106101101 1表示（表示（）个）个 加上加上（）个）个 合起来是（合起来是（）个）个 ，和是（，和是（）101396158152151151 2表示（表示（）个）个 减去（减去（）个）个 是（是（）个）个 ，差是（，差是（）151考考你 1.观察两个算式，有什么共同点吗？观察两个算式，有什么共同点吗？2.你能用一句话概括同分
4、母分数加、减法的计算法则吗？你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？83-81 813-4 1 8 241 83 81 813 2 1 8 421同分母分数相加，分母不变，分子相加。同分母分数相加，分母不变，分子相加。同分母分数相减，分母不变，分子相减。同分母分数相减，分母不变，分子相减。同分母分数同分母分数相加、相加、减减，分母不变，分母不变，分子相加、分子相加、减减。同分母分数加减法计算法则：同分母分数加减法计算法则：同分母分数同分母分数相加、减，相加、减，分母分母不不变，变，分子分子相加、减。相加、减。计算的结果，能约分的要约成计算的结果，能约分的要约成最简分数。最简分数。智慧岛
5、智慧岛第一关：看谁算得又对又快第一关：看谁算得又对又快5929+=2+5979=5727+=2+57=11858+=5+1834=77=1656-=5-1623=7-110710-11035=2979-=7-2959=第二关：列式计算我最棒第二关：列式计算我最棒问题：问题：1.怎样列式？怎样列式？2.结果是多少？结果是多少？3.你是怎样算的？你是怎样算的？54522 52 52 76-72 726-7 4 54 7 4第三关：判断对错。第三关：判断对错。+3747=714=1299+7929=1 3 8=7 8 1 2（）（）（）（）216=1316151611161 在第二课堂活动中，在第二
6、课堂活动中，5（1）班参加网球兴）班参加网球兴趣班的人数占全班人数的趣班的人数占全班人数的 ，参加书法兴趣，参加书法兴趣班的人数占全班人数的班的人数占全班人数的 。参加这两个兴趣。参加这两个兴趣班的人数共占全班人数的几分之几？班的人数共占全班人数的几分之几？+=211311511第四关：解决问题我能行第四关：解决问题我能行211311答：共占全班人数的 。511第五关：战胜难题我能行第五关：战胜难题我能行13B13A1311+已知已知 （A和和B都是大于零都是大于零的整数），那么和分别是多少？你能的整数），那么和分别是多少？你能写出满足以上条件的多少组不同答案？写出满足以上条件的多少组不同答案？通过这节课的学习，你学到了什么？还有什么疑问？同分母分数加减法计算法则：同分母分数加减法计算法则：同分母分数同分母分数相加、减，相加、减，分母分母不变，不变，分子分子相加、减。相加、减。计算的结果，能约分的要约成最计算的结果，能约分的要约成最简分数。简分数。分数加法的意义与整数加法的分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。个数的运算。分数减法的意义与整数减法的分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个数的和与意义相同，是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数其中的一个加数，求另一个加数的运算。的运算。
