1、九年级下册九年级下册 唐雎不辱使命唐雎不辱使命二二战国策战国策第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通1 掌 握 掌 握“徒徒”“”“使使”等 多 义 实 词 的 意 义 和 用 法，积 累等 多 义 实 词 的 意 义 和 用 法，积 累“谢谢”“”“易易”等古今异义和通假字等文言知识。等古今异义和通假字等文言知识。2学习本文通过对话描写表现人物的写作方法。学习本文通过对话描写表现人物的写作方法。3学习本文运用对比、反衬手法塑造人物的方法。学习本文运用对比、反衬手法塑造人物的方法。4学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的大学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗
2、争的大无畏精神和爱国精神。无畏精神和爱国精神。学习引导学习引导第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通刘向刘向(约前约前77前前6)，本名更生，字子政，本名更生，字子政，沛县沛县(今属江苏今属江苏)人。汉朝宗室，先祖为丰县刘人。汉朝宗室，先祖为丰县刘邦异母弟刘交，刘向是楚元王刘交四世孙。西邦异母弟刘交，刘向是楚元王刘交四世孙。西汉经学家、目录学家、文学家，其散文主要是汉经学家、目录学家、文学家，其散文主要是奏疏和校雠奏疏和校雠(chu)古书的古书的“叙录叙录”，较有名的，较有名的有有谏营昌陵疏谏营昌陵疏和和战国策叙录战国策叙录，叙事简，叙事简约、理论畅达、舒缓平易是其主要特色。约、理论
3、畅达、舒缓平易是其主要特色。作家作品作家作品第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通战国策战国策又名又名国策国策国事国事，是一本国别体史书，其叙事年，是一本国别体史书，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡。是西汉末年刘向根据战国史书整理编代起于战国初年，终于六国灭亡。是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑而成的，全书共辑而成的，全书共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方燕、宋、卫、中山十二策，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣策士的策略和言论，反映了
4、战国这一特定的面的历史，着重记录了谋臣策士的策略和言论，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会矛盾。雄辩的论说，铺张历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会矛盾。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了其独特的语言风格。著的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了其独特的语言风格。著名寓言名寓言“画蛇添足画蛇添足”“”“亡羊补牢亡羊补牢”“”“南辕北辙南辕北辙”等，都出于此书。它标等，都出于此书。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。大影响。第一部分文言文阅
5、读 返回导航初中古诗文全解一本通本文选自本文选自战国策战国策魏策四魏策四，标题是后人加的。记叙的是战国时，标题是后人加的。记叙的是战国时期弱国和强国之间的一场外交斗争的情况。唐雎期弱国和强国之间的一场外交斗争的情况。唐雎(j)不辱使命，意思是不辱使命，意思是唐雎没有辜负出使的任务。唐雎没有辜负出使的任务。“辱辱”，“辱没，辜负辱没，辜负”。唐雎，一作。唐雎，一作“唐唐且且”，战国末期人，是安陵君的臣子。，战国末期人，是安陵君的臣子。课文全解全析助读整体感知积累一表梳理训练分类达标第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第第1段：段：写唐雎出使写唐雎出使秦国的原因。秦国的原因。第一部分文
6、言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第第2段：段：唐雎与秦王唐雎与秦王交锋的第一回合。交锋的第一回合。秦王恩威并施，而秦王恩威并施，而唐雎成竹在胸，沉唐雎成竹在胸，沉着应对，表现出坚着应对，表现出坚决维护国土的严正决维护国土的严正立场。立场。第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通说明：说明：唐雎以唐雎以“士士之怒之怒”反击秦王的反击秦王的“天子之怒天子之怒”。列。列举专诸、聂政、要举专诸、聂政、要离的事例，用他们离的事例，用他们干出的震惊天地的干出的震惊天地的事件来表明自己跟事件来表明自己跟他们这些有胆有识他们这些有胆有识的勇士一样，
7、不畏的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，强暴，敢于献身，并 为 他并 为 他“挺 剑 而挺 剑 而起起”做了铺垫。做了铺垫。第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通人物：人物：唐雎：一个唐雎：一个从容镇定、有胆有从容镇定、有胆有识，具 有 凛 然 正识，具 有 凛 然 正气，不畏强暴的谋气，不畏强暴的谋臣。臣。第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通人物：人物：秦王：一个秦王：一个贪得无厌、阴险狡贪得无厌、阴险狡诈、骄横狂暴、外诈、骄横狂暴、外强中干、色厉内荏强中干、色厉内荏的封建统治者。的封建统治者。第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第第3段：段：双方交锋的双方交锋
8、的第二回合，即故事第二回合，即故事的高潮。秦王武力的高潮。秦王武力恫吓，唐雎针锋相恫吓，唐雎针锋相对。对。第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第第4段：段：故事的结故事的结局。唐雎在与秦王局。唐雎在与秦王的交锋中取得了胜的交锋中取得了胜利，终 于 不 辱 使利，终 于 不 辱 使命。命。第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通1结构简图结构简图唐雎不唐雎不辱使命辱使命出使出使缘由缘由秦王：欲易安陵秦王：欲易安陵安陵君：愿终守之安陵君：愿终守之交代背景交代背景(情节铺垫情节铺垫)善于斗争善于斗争不畏强暴不畏强暴有胆有识有胆有识敢
9、于斗争敢于斗争斗争斗争经过经过秦王：逆、轻寡人秦王：逆、轻寡人唐雎：千里不易唐雎：千里不易严正立场严正立场(斗争发展斗争发展)秦王：天子之怒秦王：天子之怒唐雎：布衣之怒唐雎：布衣之怒誓死护国誓死护国斗争斗争胜利胜利秦王色挠长跪谢之秦王色挠长跪谢之色厉内荏色厉内荏(斗争结局斗争结局)第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通2主题归纳主题归纳唐雎不辱使命唐雎不辱使命通过记叙唐雎出使秦国，与秦王斗争的经过，用通过记叙唐雎出使秦国，与秦王斗争的经过，用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的坚定立人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的坚定立场和不畏强权的斗争精
10、神，揭露了秦王骄横欺诈、外强中干的本质。场和不畏强权的斗争精神，揭露了秦王骄横欺诈、外强中干的本质。3写作特色写作特色本文在人物刻画上，主要是通过对话描写来刻画人物神态、性格，本文在人物刻画上，主要是通过对话描写来刻画人物神态、性格，并成功展现了唐雎机智勇敢和秦王外强中干、色厉内荏的形象。交锋中并成功展现了唐雎机智勇敢和秦王外强中干、色厉内荏的形象。交锋中的两个人物形象对比鲜明，针锋相对、斗智斗勇，更添文章的戏剧性。的两个人物形象对比鲜明，针锋相对、斗智斗勇，更添文章的戏剧性。在语言上，对白既富有外交辞令色彩，又能用虚词很好地描绘人物神在语言上，对白既富有外交辞令色彩，又能用虚词很好地描绘人物
11、神态，使文章生动而富有吸引力。态，使文章生动而富有吸引力。第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通【解析【解析】
12、A.答应答应/表示约数；表示约数；B.B.用用/因为；因为；C.交换；交换；D.即使即使/虽然。虽然。C 第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通【解析【解析】A.如同，像如同，像/比得上；比得上；B.B.况且况且/将近；将近；C.将要将要/打算；打算；D.听听见，听说。见，听说。D 第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通【解析【解析】A.的样子的样子/但是；但是；B.B.接受；接受；C.C.听说听说/使使听到；听到；D.裸裸露露/只，仅仅。只，仅仅。B 第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通【解析【解析】A.发怒发怒/旺盛，强烈；旺盛，强烈；B.B.吉祥吉祥/休息
13、；休息；C.脸色，表情；脸色，表情；D.成成年男子年男子/句末，表感叹。句末，表感叹。C 第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通3重点句子翻译。重点句子翻译。(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。(2)秦王色挠，长跪而谢之曰：秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！先生坐！何至于此！”(3)夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通4综合理解。综合理解。(1)下列对本文的理解与分析，不正确的一项是下列对本文的理解与分析，不正确的一项是(
14、)A本文记叙了唐雎奉命出使秦国，与秦王针锋相对，不辱使命的本文记叙了唐雎奉命出使秦国，与秦王针锋相对，不辱使命的故事。这个故事告诉我们：只要敢于斗争，善于斗争，即使是弱国，也故事。这个故事告诉我们：只要敢于斗争，善于斗争，即使是弱国，也是可以战胜强国的。是可以战胜强国的。B文章描写了唐雎和秦王斗争的场面，唐雎的文章描写了唐雎和秦王斗争的场面，唐雎的“挺剑而起挺剑而起”，把，把这场斗争推向了顶峰。这场斗争推向了顶峰。C本文的人物对白用得巧妙：用对白交代事情的缘由，用对白推本文的人物对白用得巧妙：用对白交代事情的缘由，用对白推进情节的发展，用对白展现斗争的情景，用对白刻画人物的性格。进情节的发展，
15、用对白展现斗争的情景，用对白刻画人物的性格。D全文主要通过心理描写刻画出唐雎在强权面前不卑不亢、有礼全文主要通过心理描写刻画出唐雎在强权面前不卑不亢、有礼有节。有节。【解析【解析】“心理描写心理描写”有误，应是有误，应是“语言描写语言描写”。D 第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通(2)下列对本文的分析，不正确的一项是下列对本文的分析，不正确的一项是()A唐雎慷慨陈词，历数专诸、聂政、要离，以唐雎慷慨陈词，历数专诸、聂政、要离，以“怀怒未发，休祲怀怒未发，休祲降于天降于天”歌颂他们的壮举，在气势上压倒秦王。歌颂他们的壮举，在气势上压倒秦王。B本文的成功之处在于多方面进行对比，比如：
16、本文的成功之处在于多方面进行对比，比如：“易易”与与“不不易易”的对立态度，水火不容的对立人物，秦王暴戾、唐雎谦恭的对立策的对立态度，水火不容的对立人物，秦王暴戾、唐雎谦恭的对立策略，成败相易的对立结果。略，成败相易的对立结果。C用五百里地易安陵，秦王显然包藏祸心，以强凌弱。用五百里地易安陵，秦王显然包藏祸心，以强凌弱。D唐雎冒死和秦王抗争，让秦王辞穷色挠，他的这种不可侵犯的唐雎冒死和秦王抗争，让秦王辞穷色挠，他的这种不可侵犯的人格和自强精神，在历史长河中熠熠生辉。人格和自强精神，在历史长河中熠熠生辉。【解析【解析】“唐雎谦恭唐雎谦恭”有误。有误。B 第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解
17、一本通5简答题。简答题。(1)唐雎以唐雎以“士之怒士之怒”反击秦王的反击秦王的“天子之怒天子之怒”时，为什么要引出时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？并效仿专诸、聂政、要离行刺的故事？并效仿“三士三士”欲刺秦王，产生了怎样欲刺秦王，产生了怎样的效果？的效果？【答案【答案】表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵。心。迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵。(2)秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？唐雎的？【答案【答
18、案】秦王为唐雎决心效法古代勇士舍生取义的大无畏精神所征秦王为唐雎决心效法古代勇士舍生取义的大无畏精神所征服。从语言和行动角度表现唐雎。服。从语言和行动角度表现唐雎。第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通(3)唐雎在骄横傲慢、狡诈残忍的秦王面前自保求存，没有辜负安唐雎在骄横傲慢、狡诈残忍的秦王面前自保求存，没有辜负安陵君交给他的使命。其根本原因是什么？试举例说明。陵君交给他的使命。其根本原因是什么？试举例说明。【答案【答案】坚持原则，态度坚决。如坚持原则，态度坚决。如“受地于先王，愿终守受地于先王，愿终守之之”“”“虽千里不敢易也虽千里不敢易也”。机智善辩，勇敢无畏。如机智善辩，勇敢无
19、畏。如“若士必怒，伏若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素尸二人，流血五步，天下缟素”“”“挺剑而起挺剑而起”。第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通【解析【解析】A.到到/极点；极点；B.B.对对感到奇怪感到奇怪/奇怪的；奇怪的；C.道歉；道歉；D.所以所以/学学过的知识。过的知识。C 第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通【解析【解析】鄙：粗鄙，鄙陋。鄙：粗鄙，鄙陋。B 第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通3把句子把句子“轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见轲既取图奉
20、之，发图，图穷而匕首见”翻译成现代汉翻译成现代汉语。语。【答案【答案】荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。首就露了出来。4请用三条请用三条“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。未至身秦王惊自引而起绝袖未至身秦王惊自引而起绝袖未至身未至身/秦王惊秦王惊/自引而起自引而起/绝袖绝袖5选文在人物的刻画上采用了什么手法？有什么作用？选文在人物的刻画上采用了什么手法？有什么作用？【答案【答案】对比。以秦武阳的对比。以秦武阳的“色变振恐色变振恐”和荆轲谈笑自若对比，突和荆轲谈笑自若对比，突出荆轲的沉着冷静。出荆轲的沉
21、着冷静。第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通【参考译文【参考译文】荆轲捧着装有樊於期头的匣子，秦武阳捧着装地图的匣子，两个人荆轲捧着装有樊於期头的匣子，秦武阳捧着装地图的匣子，两个人按次序进入。走到台阶前，秦武阳脸色突然变了，害怕起来，秦国的大按次序进入。走到台阶前，秦武阳脸色突然变了，害怕起来，秦国的大臣们都感到奇怪，荆轲回头冲武阳笑，上前替他谢罪说：臣们都感到奇怪，荆轲回头冲武阳笑，上前替他谢罪说：“北方边远地北方边远地区的粗俗人，不曾见过天子，所以害怕，望大王宽恕，让他在大王面前区的粗俗人，不曾见过天子，所以害怕，望大王宽恕，让他在大王面前完成使命。完成使命。”秦王对荆轲说：
22、秦王对荆轲说：“起来，把秦武阳拿的地图送上来。起来，把秦武阳拿的地图送上来。”第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。出来。(荆轲荆轲)乘势用左手抓住秦王的衣袖，用右手拿起匕首向秦王刺乘势用左手抓住秦王的衣袖，用右手拿起匕首向秦王刺去。还没刺到秦王的身上，秦王大惊，自己挣着站起来，袖子断了。秦去。还没刺到秦王的身上，秦王大惊，自己挣着站起来，袖子断了。秦王拔剑，剑太长，只抓住剑鞘。一时惊慌得厉害，剑又插得紧，因此未王拔剑，剑太长，只抓住剑鞘。一时惊慌得厉害，剑又插得
23、紧，因此未能马上拔出来。能马上拔出来。第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通【解析【解析】教：见教。教：见教。A 第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通2请用三条请用三条“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。王非战国守圉之具其将何以当之王若无兵邻国得志矣王非战国守圉之具其将何以当之王若无兵邻国得志矣王非战国守圉之具王非战国守圉之具/其将何以当之其将何以当之/王若无兵王若无兵/邻国得志矣邻国得志矣3把句子把句子“臣南方草鄙之人也，何足问臣南方草鄙之人也，何足问”翻译成现
24、代汉语。翻译成现代汉语。【答案【答案】我是南方一个鄙陋无知的人，有什么值得您向我请教的我是南方一个鄙陋无知的人，有什么值得您向我请教的呢？呢？4用简洁的语言概括郑同的性格特点。同为劝谏君王，郑同与用简洁的语言概括郑同的性格特点。同为劝谏君王，郑同与唐雎不辱使命唐雎不辱使命中的唐雎有何不同？中的唐雎有何不同？【答案【答案】示例：有谋有略、善于辞令、机智聪慧、谦虚文雅。示例：有谋有略、善于辞令、机智聪慧、谦虚文雅。郑同：迂回曲折、委婉劝谏。唐雎：针锋相对、直言相谏。郑同：迂回曲折、委婉劝谏。唐雎：针锋相对、直言相谏。第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通【参考译文【参考译文】郑同北上拜见
25、赵王。赵王说：郑同北上拜见赵王。赵王说：“您是南方的博学之士，来这里有何您是南方的博学之士，来这里有何见教？见教？”郑同回答说：郑同回答说：“我是南方一个鄙陋无知的人，有什么值得您向我是南方一个鄙陋无知的人，有什么值得您向我请教的呢？虽然这样，大王您已经把问题摆在了我面前，我又怎么敢我请教的呢？虽然这样，大王您已经把问题摆在了我面前，我又怎么敢不回答呢？我年轻的时候，父亲曾教给我兵法。不回答呢？我年轻的时候，父亲曾教给我兵法。”赵王说：赵王说：“我不喜欢我不喜欢兵法。兵法。”郑同听了这话拍手仰天大笑，说：郑同听了这话拍手仰天大笑，说：“兵法本来就是天下最狡诈兵法本来就是天下最狡诈的人喜欢的东西
26、，我原来就猜想大王您不喜欢它。我早先也曾用兵法游的人喜欢的东西，我原来就猜想大王您不喜欢它。我早先也曾用兵法游说过魏昭王，昭王也说：说过魏昭王，昭王也说：我不喜欢。我不喜欢。我就说：我就说：大王的行为能比得大王的行为能比得上许由吗？许由并没有被世俗的名利牵累，所以不接受尧的禅让。上许由吗？许由并没有被世俗的名利牵累，所以不接受尧的禅让。第一部分文言文阅读 返回导航初中古诗文全解一本通可是现在大王已经接受了先王遗留下的江山，您想要保持祖先的灵魂平可是现在大王已经接受了先王遗留下的江山，您想要保持祖先的灵魂平安无事，国家的领土不被侵占，社稷之神得到祭祀吗？安无事，国家的领土不被侵占，社稷之神得到祭
27、祀吗？魏昭王说：魏昭王说：那是当然的。那是当然的。我又说，现在如果有人带着随侯之珠，持丘出产的美我又说，现在如果有人带着随侯之珠，持丘出产的美玉，揣着万金之财，一个人独自在野外露宿，本身没有孟贲那样的威玉，揣着万金之财，一个人独自在野外露宿，本身没有孟贲那样的威武、荆庆那样的果断，身边也没有强弓利箭来防御，那么不超过一个晚武、荆庆那样的果断，身边也没有强弓利箭来防御，那么不超过一个晚上，就会被人害死的。现在有强大贪婪的国家进逼大王的边境，向大王上，就会被人害死的。现在有强大贪婪的国家进逼大王的边境，向大王索取疆土，晓之以理、动之以义，他们都不会听从。在这种情况下，大索取疆土，晓之以理、动之以义，他们都不会听从。在这种情况下，大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢？王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢？大王您如果不讲求用兵的策略，那么邻国的野心就会得逞了。大王您如果不讲求用兵的策略，那么邻国的野心就会得逞了。”赵王赵王说：说：“寡人请求您多加指教。寡人请求您多加指教。”
