1、欣赏我自己教学设计 设计者单位学科心理健康教育学段主题欣赏我自己理论背景埃里克森心理社会发展阶段理论指出,学龄期儿童(6-12岁),正是勤奋对自卑的冲突阶段。这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程,就会获得勤奋感,这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之,就会产生自卑。另外,如果儿童养成了过分看重自己的工作的态度,而对其他方面木然处之,这种人的生活是可悲的。当儿童的勤奋感大于自卑感时,他们就会获得有“能力”的品质。埃里克森说:“能力是不受儿童自卑感削弱的,完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智
2、慧。”课程标准相关内容中小学生心理健康教育是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求，心理健康教育要培养学生认识自我、学会学习、正确处理人际交往、合理调节情绪、理性进行升学选择和适应社会生活的能力。通过心理健康教育要普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能，促进全体学生身心全面协调发展。课程标准解构学段目标1.自我认知：了解自己，能够从多个方面进行自我介绍。2.学习能力：初步培养学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立学习的自信心，乐于学习。3.人际交往：树立集体意识，善于与老师、同学交往，愿意参与各种活动，初步形成开朗、合群的性
3、格。4.情绪调试：感受解决学习困难带来的快乐，能够表达自己的情绪。5.社会适应：形成正确的角色意识，能够适应不同的社会角色，能够正确处理学习与娱乐的矛盾，形成稳定的时间管理意识。学期目标帮助学生健全人格、树立正确价值观、培养抗挫能力、学会自我情绪管理、掌握学习知识的方法、养成良好习惯、掌握时间管理方法、增强安全意识、提高学生素质、辅助学生身心愉悦的完成作业、正向成长、确立人生发展方向、实现个人健康素质和学能素质综合发展。单元目标学生通过活动，正确认识自己的独一无二且多面性，正确看待别人的评价，学会调节，从而建立自信。课时目标1.了解内向和外向都是正常的个性倾向，没有好坏之分。2.能描述和认识自
4、己的外貌和性格特点，对自己有一定程度的了解。3.懂得怎样处理别人对自己的评价，具有初步的自我悦纳意识。教学重点能通过活动认识、了解自己，悦纳自我。教学难点当别人给予的评价和自我认识不一致的时候，能够合理分辨和调节。评价任务1.通过“我的手指印”、“心灵故事”活动，让学生初步认识到自己是独一无二且多面的。2.“画自画像”、“为小月指点迷津”，让学生更加深刻的认识自己各方面的特点，了解自己，正确面对别人的评价，悦纳自我。3.观看残奥会视频，说感受，懂得怎样成就自己。教具课件、镜子、印泥、白纸、彩色笔、贴图教学流程/活动设计一、 出示课堂公约。二、热身游戏：猜神秘嘉宾三、引入课题：孩子们，我们的眼睛
5、就像是一面镜子，能够帮助我们看到不同方面的自己，无论怎样的我们都有着自己独特的魅力，我们要在生活和学习中去发现多彩的自己。四、认识自我 活动一 与众不同的我1.出示活动规则2.展示指纹印、找不同提问：人与人之间除了手指纹不一样，你还知道哪些地方不一样吗？过渡：是的，就算是双胞胎，也不是完全相同的，我们每个人都是独特且多面的，就像这位同学一样。请同学们边听边想“我”眼中的自己和“爸爸妈妈”眼中的“我”分别是什么样的。活动二、读心灵故事每一个都是我师：你发现了什么？过渡：当我们认识到自己具有多面性以后，如果让你用一幅画把自己画出来，你会怎么来画呢？我们来试试看。（设计意图：通过“我的指纹印”“心灵
6、故事”活动，让学生初步认识到自己是独一无二且多面的，认识不同的自己。）五、悦纳自我活动三、我的自画像1.出示活动要求： （1）画出最能代表自己的图画 ，如：超人、树木、动物等，也可以是形象的肖像画。（2）画完后请在自我评价小花瓣上填空，用简短的词语写出自己至少三个特点。（3）时间：六分钟2.个人自画像展示。3.活动小结：通过刚刚的活动我们知道了每个人都是独特且多面的，正因为如此，我们的内心世界才丰富多彩，我们的个性才各具特点，我是一个多彩的组合，我喜欢这样的我，悦纳不同的自己。活动四、出示情景短片小月的故事1.提问：同学们有什么方法帮助小月，让她悦纳自己呢？2.师小结：当我们面对不同的评价时，
7、既要听取别人的意见，也要坚持自己的原则。（设计意图：“画自画像”、“为小月指点迷津”，让学生更加深刻的认识自己各方面的特点，了解自己，正确面对别人的评价，悦纳自我，进一步探索自我。）六、成就自我1.观看视频。提问：孩子们，哪些瞬间让你感动？2. 展示自评小花瓣。小结：让多彩的自己融入多彩的集体中，让我们向着未来出发，成就最好的自己！（设计意图：让学生观看残奥会视频，谈谈哪些瞬间让自己感动，教会他们用拼搏的光芒，砥砺前行，力担重任，向着未来出发，成就最好的自己。）七、拓展延伸分享歌曲，生齐唱。（设计意图：让学生从歌词中找到奋发向上的勇气，即便是暂时的默默无闻，也不能击垮前行的斗志。）八、课堂总结：我就是我，独一无二，无可替代，我喜欢这样的我。作业布置通过本课的学习，你对自己有哪些新的认识？回家后和父母分享下，并请父母讲述一下他们认识自我的过程。板书设计 发现多彩的自己 认识自己 悦纳自己 成就自己教学反思 同时，由于六年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信，不能正确看待自己。针对上述问题，我在本课设计了认识自我、悦纳自我、成就自我三个环节层层递进，帮助学生建立自信，教会他们用拼搏的光芒，砥砺前行，力担重任，向着未来出发，成就最好的自己。
