1、 好习惯伴我成长教学设计一、 教材分析：小学二年级心理健康教育课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过讲故事和做游戏让孩子们感受到学习的乐趣，并通过教育过程全面渗透心理健康教育： 1、好习惯伴我成长选自二年级心理健康教育第四单元第十四课，通过本堂课的学习，让学生充分意识到好的行为习惯对生活、学习的重要作用,让学生发现并改正自身存在的不良习惯,提提高自觉性。教会孩们在学习过程中逐步养成良好的行为习惯。如：学习中的注意力倾向，爱干净、爱整洁，见人问声好等行为习惯。2、教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的
2、内容，进行有机渗透，从知识、意识上循序渐进地教育、帮助学生，不断提高其心理素质。3、我们要创设文明健康的校园氛围，为学生心理健康教育创设良好的环境。二、教学目标：1、认知目标：初步认知习惯对生活的不同影响，并对自己的行为习惯进行自我分析。2、行为目标：学生在活动交流中能够认知到好习惯对心情具有良好的影响。3、情感目标：让学生在学习中体会到快乐。三、教学重难点：重点：评估自己的行为习惯，认知好的行为习惯与对自我具有积极的影响。难点：让孩子们懂得学会倾听。四、教具准备：新媒体课件、卡片、星星粘贴。五、教学过程：学生活动教学过程设计意图预设：生1：我反应比较快。生2：我有经过认真思考再做出相应的动作
3、。生3：我在游戏的过程中注意力高度集中，认真听老师的口令。生4：我对游戏很熟悉，经常同学一起玩。根据四幅图片学生出示手势评判自己的行为习惯。以小组为单位交流自己的看法和意见：1、 画面中的好习惯是否有做到；好习惯对我的帮助。2、补充小组成员的好习惯（可以是平时观察到的）3、认知自我坏习惯。进而思考自己每天的生活、学习是否高效，好习惯与坏习惯带给你的影响。（填写在卡片上）学生在音乐中“扔掉”坏习惯。一、导入激趣：敲打手指：提问：敲打的过程中有什么变化？师总结：学会鼓励他人。1、做游戏，谈一谈感受：摸五官，做反向动作。学生谈体会。师：请做得正确的同学上台分享你的秘诀。师总结。2、 回忆故事被抛到海
4、里的点金石。师：同学们，大家还记得这个故事吗？生：记得。师：是什么原因导致书本上的那位探险家将点金石抛入到海里的呢？生回答：习惯！师总结：要想完成好一件事情，就需要具有良好的习惯。良好的行为习惯对于同学们来说都是一笔终身的财富。二、 活动明理：1、 看图片，根据老师的要求完成判断。师：我们一起看图片，你做到的请做“”的手势，没做到的请做“”的手势。2、 按要求分小组讨论、交流。 善于倾听 饭前洗手 爱整洁，勤归纳 见人问声好3、 大家一起来夸一夸。自己身上有哪些值得保留的好习惯。同学身上有哪些值得学习的好习惯。三、 拓展延伸：1.游戏名称:请你数一数游戏规则：听故事，按照要求记录重复的字或者词
5、。2、 “扔掉”坏习惯。教师分享28天习惯养成法。教师出示“垃圾箱”：师：同学们，让我们一起“扔掉”自己的坏习惯吧！（播放歌曲）小结：爱比克泰德说过这样一句话：是否真正幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。我希望大家在今天的分享中能够有所收获，与同学之间互帮互助，人人养成良好的习惯！提出课堂要求，教会孩子们生活的经验，学会用掌声鼓励他们，勉励自己。锻炼学生的倾听能力与反应能力。引导学生认知倾听也是一种良好的行为习惯。回忆复习之前的教学内容，引出“习惯”。出示板书： 好习惯 = 终身财富 通过看图片，测量自己平日的行为习惯。教师对具体和个别学生进行评价，只针对现象，适度表扬学生们，并给他们指出需要改的地方。在自主感悟、交流、游学中归纳整理自己和同伴间的好习惯，激发学生的探究兴趣，在自主中再次感悟好习惯的重要性，同时通过展示让每个孩子都能得到课堂发言的机会，提升成就感。出示板书：坚持 = 成功通过游戏再次感悟认真倾听的重要性。创设轻松、愉悦的课堂氛围。六、板书设计： 好习惯 = 终身财富 坚持 = 成功
