1、一、教学内容：学唱芦笛 二、教学目标： 1.通过队列训练，训练学生内心节拍感，培养表现能力以及团结协作的能力，增 添学习乐趣。 2.通过节奏练习、模仿吹芦笛，正确掌握歌曲的演唱方法；通过动作体态和敲打 乐器来感受音乐的变化，表达对歌曲的感受。 3.能用轻快自然的声音演唱芦笛 ，唱准 X X X X 节奏。 三、教学重、难点： 1、正确演唱附点八分音符以及偶句句尾休止。 2、通过动作体态和敲打乐器来感受音乐的变化，表达对歌曲的感受。 四、教学准备：多媒体课件 打击乐器 电子琴 五、教学过程： （一）创设情境，律动导入： 1、学生随音乐踏步进教室。 2、师： 同学们今天可是很有精神地走进了我们的音
2、乐教室呢， 就像一群小士兵。 刚才我们所听到的音乐其实就是表现一群波兰士兵的， 你们想不想体验一下他们 的生活呀？嗯，要想成为一名合格的士兵，可是要学会一些本领呢！ 3、跟老师学会三个本领。 （1）原地踏步：跟着音乐的节拍原地踏步，学生听辨音乐分为几个乐句。 （2）报数：随音乐报数（用拍手的方式传递报数，排尾跺脚结束） 。 （3）巡逻：随音乐变换四个方向巡逻。 （4）嘴里念口号:X XX X XX X XX X X （5）师：嗯，通过学习，我发现我的这支士兵队伍不仅训练有素，而且非常机 智聪明，这么快就学完了三个本领。下面就到我考核你们的时候了，请你们跟着 嘁 嚓嚓 嘁 嚓嚓 嘁 嚓嚓 嘁 嚓
3、 音乐将刚才的三个本领完整地展现出来，有信心吗？ 随音乐完整表现所学本领。 （二）学唱歌曲： A、感受节奏 1、师：真棒！小士兵们，恭喜你们顺利地完成了考核任务。大家看，上级呀， 还给我们发来了贺电呢。想看一看吗？不过这可是一份加密文件，只有破解了上 面的两组密码，才能打开信封哟。 2、出示两条节奏句，请学生尝试拍一拍。 （1）XX XX X （2）XX XX X0 0 3、变化节奏 （1）X.X XX X （2）X.X XX X0 0 教师先示范拍拍新的节奏句，让学生听出变化。 4、认识小附点节奏“X.X ” 。 （1）教师讲解小附点节奏。 （2）学生练习掌握新的节奏句。 B、熟悉歌词 1、
4、师：通过大家的努力，密码终于被破解了，信封打开了，看看里面是什么？ 师：对了，是一封信，你们看出信里有我们刚才破解的密码吗？ 2、请学生尝试按节奏念一念刚才练习过的节奏句下的歌词。 3、师生接龙念歌词。 4、师：信里写了什么呀？对了，是芦笛。 C、学唱歌曲 1、模仿吹芦笛。 （1）认识吹管乐器“芦笛” 。 （2）教师边唱边模仿吹芦笛， 提醒学生注意老师吹奏芦笛时在哪里停顿了一下。 （3）引导学生关注动作停顿的地方要念或唱得干净，短促。 （4）学生随音乐模仿吹芦笛。 2、学唱歌曲。 （1）学生跟老师分句模唱歌曲第一段。 （2）随音乐听唱第一段。 （3）随琴试着完整地演唱歌曲。 （4）跟音乐边模仿
5、吹芦笛边唱 （4）师：芦笛美丽小巧，声音悦耳。瞧，士兵队伍吹着芦笛走进了村庄，吸引 来了谁？ （5）学生完整聆听歌曲，回答问题。 （小鸟和安泰克） （6）学生随音乐完整听唱歌曲，教师提醒学生关注每句的句尾，一、三拖长， 二、四短促干净。 （7）师生接龙演唱歌曲。 （8）欣赏动画芦笛 。 （引导学生用欢快、活泼的声音演唱） （9）学生边模仿吹芦笛边完整的演唱歌曲。 （三）综合表演 1、选择合适的打击乐器伴奏。 2、分表演、乐器、歌唱组合作表演，师评价。 （四）总结 师：今天，我们不仅学唱了一首欢快活泼的芦笛 ，而且感受了波兰小士兵的 神气，更重要的是我们认识了一个新朋友“小附点节奏” 。课后老师想请同学们 以“X.X XX”开头创编第二小节，下节课，我们来玩节奏接龙游戏！ 学生伴随音乐踏步走出教室。
