1、健康网络游教学设计教学内容：小学生心理健康教育 四年级下册第十课健康网络游教材分析：健康网络游是辽宁大学出版社出版的小学心理健康教育四年级下册第十课的内容，主要从如何健康安全的使用网络对学生进行教育，旨在使学生正确合理的利用网络资源，健康愉快的上网。学情分析;四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,这时候的四年级开始转变思想方法,从过去笼统的印象转变为具体的分析。四年级孩子开始形成自我评价的意识,但是,这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价,所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。同时,四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。根据此年龄段
2、的学生心理特点,纠正学生不良习惯尤为重要。现代社会,网络是信息时代必不可少的工具,与人们的生活息息相关,作为一名心理健康教师,要引导孩子们用好“网络”这把双刃剑,是至关重要的。我们可以利用指导学生健康上网的课程,锻炼学生自制力的提高,从而改变一来网络的恶习。教学目标:（1）知识与技能：学会如何健康上网,以及上网的作用;（2）过程与方法: 通过游戏、讨论、情景模拟等方式方法,了解健康上网的作用,并能总结、规划未来上网的方向;（3）情感态度与价值观（核心素养）：懂得不良上网的危害,提高学生明辨是非的能力,提高自我控制的能力,激发学生积极向上的热情。教学重点难点:(1) 教学重点：学会如何健康上网,
3、以及上网的作用;(2) 教学难点：认识不良上网的危害,提高自我控制的能力,激发学生积极向上的热情。教学方法：情景教学 直观演示 活动探究媒体资源：课件 iPad交互工具教学过程:教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境师：同学们,喜欢玩游戏吗?师:今天我们一起玩游戏。猜一猜这些网络用语是什么意思?师：看来这位同学经常上网！师：（想哭，难受）这些都是网络流行语，除了这两个词之外你还知道哪些网络流行语。师:随着网络的普及,这些网络词语也和网络一起走进我们的生活。今天这节课我们共同学习健康网络游。（板书课题）齐读课题生讨论答：想哭、难受。齐读课题通过图片资料，有利于激发学生的兴趣，调动学生积极性，引
4、导学生进入课题。通过创设情景，活跃课堂气氛，引导学生的自主参与，促进学生对知识的掌握。针对具体的情境案例，打开学生解决问题的思路，分析背后的原因，提高其解决相关问题的能力。探究新知(一)热身激心(情境聚焦)1、师:同学们,你们看大屏幕,你知道这些同学都在做什么吗? (大屏幕出示第57页内容)2.师:在现代社会,网络成为我们最便捷的工具,节省了时间、人力、物力,它已经成为我们生活中不可缺少的一部分。 (二)宣泄交心(活动体验)师：关于网络大家肯定有自己真切的感受，请同学们说一说你们上网喜欢干什么，上网有什么好处呢？（板书：网络的利）(1)你在网上买过东西么？网络还帮你做过什么？ (2)把你运用网
5、络的经历讲给同学们听一听吧！ 师:通过网络使我们的生活变得丰富多彩。网络世界是一个虚拟的世界，网络又有什么危害呢？（板书：网络的利与弊）(三)分享导心(指点迷津)观看视频(一)网上造谣也犯法二)网上交友需谨慎三)网络游戏勿沉迷生:网络视频、网络购物、网上学习、网络旅游小组共享: 问:平时上网的时候你喜欢做什么? 答:玩游戏 偷菜 聊天 听音乐 看小说.生:玩游戏、聊天、发邮件等个人分享: 个人起立回答自己上网的习惯和一般上网常做的事情,通过前期的校园网问卷调查大概确立孩子们的上网两大主题是:聊天和玩游戏,并针对这两大主题分别讨论。生：网上聊天影响学习，生：网路游戏成瘾， 登录不健康网站， 垃圾
6、文化。学生各抒己见，畅想有可能会出现的各种可能性，并出谋划策，提出自己的建议。面对网络弊处，探讨如何筑起一道青春防线。激发学生的学习兴趣学生积极思考，畅谈感受，指出网络的危害，明确网络交往的自由是有限度的。学生各抒己见，畅想有可能会出现的各种可能性，并出谋划策，提出自己的建议。学生观看短片，感受网络交往利用播放视频等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。注重设计并利用调查结果来进行课堂教学，将活生生的现实生活与学生的认知水平、情感态度以及本课教学目标结合起来。巩固应用(四)实践悦心(体验升华)师:同学们,网络的功能很强大,我们利用手中的iPad来实践体验一下网络世界。师:美丽的
7、富士山是什么样的?谁来介绍一下(头脑风暴)师:同学们,网络的发展日新月异,你心目中未来的网络是什么样的?畅想一下。师:网络是人类技术进步的产物,让我们共负建设文明、健康的网络环境的责任,发挥网络交往对生活的积极作用,享受健康的网络交往。1、下载歌曲,同学互动。2、网游戏扫雷。3、查阅资料(美丽的富士山)小组合作学习，利用iPad在网络上进行遨游。学生在iPad 交流学习的基础上汇报展示。有了iPad为本课学习助力，使学生的学习如虎添翼。以学生为主体，组织学生进行分组或集体讨论（小组合作式学习、班级分享式学习），使学生在学习中解决问题，并培养探究学习能力，同时发挥集体成员间的相互教育作用 课堂总结【出示】全国青少年网络文明公约，与同学共勉总结：同学们，通过今天的学习，我们知道了网络是一把锋利的双刃剑。我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往。愿青春的你们在E时代闪光，为和谐网络、和谐社会建设多做贡献。第一步: 组小自编规则。第二步: 小组成员依次展示自编的网络规则。交流后，全组讨论、修改规则。再次强调全国青少年网络文明公约，突破本课重难点。板书设计 健康网络游网络的用处网络的利与弊班级文明上网公约
