1、助跑几步，一脚踏跳，双脚落地 教学目标：1、通过情景式的学习，体验在情景的想象中去运动，形成参与运动良好的态度与行为。2、初步学习助跑几步，一脚踏跳，双脚落地的动作，感受跳跃的乐趣。3、在学习中充分展示自我和体验成功的乐趣，增强自信心。教学重点：一脚踏跳，双脚落地的动作教学难点：跑进中连接踏跳教学过程：一、创设情境，激发兴趣创设情境师：（播放音乐郊游）同学们，你知道刚才播放的是什么歌曲吗？生：郊游师：你喜欢游玩吗？今天老师将带领大家一起到校外玩一玩。你喜欢小白兔吗？它是怎么走路的呢？你想做一回小白兔吗？生：想（学生欢呼雀跃，跃跃欲试），自由的边听音乐边结伴活动，学兔子走路找到自己喜欢的头饰，成
2、半圆队形集合。出发路上师：现在我们出发，假设路上所遇到的困难（沼泽、小河），同学们可要不畏艰难险阻，开动脑筋去克服啊。生：随着音乐的节奏二路纵队出发，遇到沼泽跨过去、遇到小河跳过去、石头挡路绕过去来到“袋鼠家”，受到一群小动物的欢迎，和小动物们一起玩耍、做运动。（教师用生动的语言和儿歌，引导学生做模仿操，激发其练习兴趣。）设计意图：借助故事的魅力，引入孩子们喜爱的小动物，激发他们自觉参与到学习活动中来。通过克服出发路上的困难，渗透单、双脚跳的动作。二、主动参与、进入角色过小河师：扮演袋鼠老师，带领小兔去训练场，路上有一条小河挡了去路。引导学生假想：“该怎样跨过去呢？生：双脚跳过去；生：单脚踏跳
3、跨过去；生：我看还是跑几步再跳，这样距离会远些。师：鼓励学生们去练习，去验证自己的想法的可行性。生：体验、练习观察讨论，得出跨过小河的最好办法：助跑几步，一脚踏跳，双脚平稳落地。向袋鼠学本领师（扮演袋鼠）：1、讲解、示范跳“小河“的动作，简介踏跳区的概念，提示重、难点。2、与小兔共同叙述动作口诀3、指导学生动作练习（助跑1步、-2-3步3-5步，单脚踏跳，双脚落地），先分解后连贯。4、组织学生自己练习。5、分别请学生演示正确与错误的动作，进行对比分析。6、引导学生根据“小河”的宽窄，自定目标的自选练习。巡回指导中对学生的练习给予肯定。生：1、注意观察动作要领，齐读动作口诀。2、听动作口诀，集体
4、练习。3、自己体会动作。4、2-3人一组互帮互学。5、根据正、误动作对比分析，在小组内相互交流，介绍成功的经验。（注意落地缓冲，注意安全）。6、根据自己的能力，选择适合自己宽度的小河去跨越。成功者可以尝试更宽一点的河面。（满足不同层次学生的需求，跳过最宽的河面的得一枚金色五角星，依次是蓝五星、黄五星，对于连续挑战自己成功者给予红五星奖励）设计意图：通过各种形式的练习，给予学生更多的机会表现自己，积极地尝试动作练习。通过自定目标的自选练习，满足不同层次学生的心理需求，让每一个学生都获得成功的喜悦。当学生练习到一定时间后，利用相互比一比、评一评（获得的各色五星贴在自己小组的评价表内），以激励学生更
5、加认真、有兴趣地进行学习、锻炼。三、合作探究，拓展能力争做最佳学员师：1、情景导入，使学生愉悦的继续投入练习中来。2、介绍“跳过陷阱”的游戏规则、方法。3、组织学生设计陷阱。4、请一组学生试做，结合讲解注意点。5、组织不同方法比赛，教育学生主动为同伴鼓劲。（连续两次过陷阱，可获一枚红五星）6、根据获得表现及获星情况评选最佳学员。生：1、认真听教师讲解，明确游戏的规则、方法。2、讨论、尝试陷阱的摆放位置。3、体验动作，相互交流讨论跳过陷阱的好方法。4、分组比赛，以哪组过陷阱最多者为胜，胜组可获的红色五角星。设计意图：重视学生的心理需要和情感体验，设置有趣的情境，通过分组尝试、讨论，相互交流来激发学生的学习积极主动性，提高合作探究的学习能力，并适当的给他们自我展示和交流探究的机会。交流分享，身心恢复归途师：1、播放音乐回家，师生共舞2、提问：通过今天的学习，你跳跃的本领进步了吗？3、组织学生相互评价，并相互表达对本次课的内心感想。4、师生共同评议、小结。生：1、跟着音乐有表情的歌舞放松。2、说一说：今天这节课自己的表现。用自己喜欢的形式给予自己鼓励。（鼓掌三下、大叫一声）3、相互评价，评出本课表现最棒的小组。（各组获星情况做主要参考依据）4、相互表达对本次课的内心感想。设计意图：通过相互之间的表达产生心灵的沟通，同时也使学生产生“课虽尽、趣更浓”的感觉。
