1、点拨：点拨：这些都是对亲人的称呼。如前四个词表示自己的这些都是对亲人的称呼。如前四个词表示自己的兄弟姐妹，兄弟姐妹，“哥哥、姐姐哥哥、姐姐”表示比自己大的，表示比自己大的，“弟弟、妹弟弟、妹妹妹”表示比自己小的。表示比自己小的。“爸爸、妈妈、伯伯、叔叔爸爸、妈妈、伯伯、叔叔”指自指自己的长辈，己的长辈，“爷爷、奶奶爷爷、奶奶”指的是爸爸的父母。通过这些指的是爸爸的父母。通过这些词语，我们还认识了词语，我们还认识了“哥、姐、弟、叔、爷哥、姐、弟、叔、爷”等生字。等生字。识 字 加 油 站g ji d g ji d 哥哥哥哥 姐姐姐姐 弟弟弟弟 妹妹妹妹 b sh y b sh y爸爸爸爸 妈妈妈
2、妈 伯伯伯伯 叔叔叔叔 爷爷爷爷 奶奶奶奶 明明 晚晚 昨昨 时时 妈妈 奶奶 姐姐 妹妹点拨：点拨：通过观察，我发现通过观察，我发现“明、晚、昨、时明、晚、昨、时”这些字这些字都有日字旁，都与时光有关，都有日字旁，都与时光有关，“妈、奶、姐、妹妈、奶、姐、妹”这些字这些字都有女字旁，都与女性有关。都有女字旁，都与女性有关。带日字旁的字还有带日字旁的字还有“早、旬、旦早、旬、旦”，带女字旁的字还，带女字旁的字还有有“姑、娘、姨姑、娘、姨”等。等。我 的 发 现点拨：点拨：这道题一共有四组字，认真观察就会发现，每组这道题一共有四组字，认真观察就会发现，每组字都有一个相近的笔画，写的时候我们要注意
3、区分。注意弯字都有一个相近的笔画，写的时候我们要注意区分。注意弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的区别，钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的区别，千万不要写错了。千万不要写错了。字 词 句 运 用比一比，写一写。比一比，写一写。看图写词语，再说一两句话。看图写词语，再说一两句话。点拨：点拨：这是一幅景色优美的图画，图上两个小朋友在高兴这是一幅景色优美的图画，图上两个小朋友在高兴地游玩，要求写词语，再写一两句话。写词语的时候，我们可地游玩，要求写词语，再写一两句话。写词语的时候，我们可以写两个小朋友的动作、心情，也可以写周围的景色，但从整以写两个小朋友的动作、心情，也可
4、以写周围的景色，但从整幅图来说，人物的活动应该是图的中心内容，所以词语不能完幅图来说，人物的活动应该是图的中心内容，所以词语不能完全和人物无关，所写的一两句话也应该是人物的活动。全和人物无关，所写的一两句话也应该是人物的活动。示例：示例：词语：词语：高兴高兴 远足远足 美景美景句子：句子：星期天，我和哥哥去郊外游玩。天特别蓝，云星期天，我和哥哥去郊外游玩。天特别蓝，云特别白，草地特别绿。我们在草地上跑来跑去，开心极了。特别白，草地特别绿。我们在草地上跑来跑去，开心极了。日 积 月 累点拨：点拨：这四句都是谚语，是民间集体创造、广为流传、这四句都是谚语，是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为固
5、定的语句，是劳动人民丰富智慧和普遍言简意赅并较为固定的语句，是劳动人民丰富智慧和普遍经验的规律性总结。经验的规律性总结。种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。百尺竿头，更进一步。这样的句子还有很多，比如：这样的句子还有很多，比如：万事俱备，只欠东风。万事俱备，只欠东风。一夫当关，万夫莫开。一夫当关，万夫莫开。一日为师，终身为父。一日为师，终身为父。一言既出，驷马难追。一言既出，驷马难追。和 大 人 一 起 读猴子捞月亮猴子捞月亮（原文略，见教材第（原文略，见教材第102 102 103 103
6、 页）页）内容简介内容简介这篇有趣的童话讲述的是一群滑稽的猴子看到井中月这篇有趣的童话讲述的是一群滑稽的猴子看到井中月亮的倒影以为月亮掉到井里了，然后齐心协力亮的倒影以为月亮掉到井里了，然后齐心协力“拯救拯救”月月亮的故事。亮的故事。亲子共读亲子共读可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇童话，读熟后，再可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇童话，读熟后，再和爸爸妈妈一起来表演猴子捞月亮的故事。和爸爸妈妈一起来表演猴子捞月亮的故事。我来思考我来思考1.1.猴子捞到月亮了吗？为什么？猴子捞到月亮了吗？为什么？示例：示例：猴子没有捞到月亮，小猴子手刚碰到水，月亮就不见猴子没有捞到月亮，小猴子手刚碰到水，月亮就不见了
7、。因为井中的月亮只是月亮在井中的倒影，并不是月亮真了。因为井中的月亮只是月亮在井中的倒影，并不是月亮真的掉到井里了。的掉到井里了。2.2.从这篇童话中，你懂得了什么道理呢？从这篇童话中，你懂得了什么道理呢？示例：示例：在生活中，遇事应该多动脑筋、仔细观察、认真思考在生活中，遇事应该多动脑筋、仔细观察、认真思考不要盲目地去做。不要盲目地去做。感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 语文 五年级 下册 如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起读读课文中的材料找到方法吧！交流平台 一是选取最能表现人物特点的典型事例；二是
8、恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神品质；三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。练一练 周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是（）。）。A.A.李萌主动帮助同学补习功课。李萌主动帮助同学补习功课。B.B.李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。C.C.考试时，李萌将三角尺借给我。考试时，李萌将三角尺借给我。D.D.李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。李萌帮老奶奶提重物，并把她
9、送回家。B B 课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。瞬间，试着用学过的方法写一写他。初试身手点拨点拨1.1.典型事例典型事例2.2.多种方法多种方法3.3.周围人的反应。周围人的反应。示例：示例：来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！杆王？大家瞧我的！”说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往
10、下蹲。忽然，他猛地往上一窜搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬咬”住爬杆，住爬杆，“嗖嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨嗨嗨”的声音的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合在我们的欢呼声中在我们的欢呼声中
11、，王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：，王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上我上来啦来啦我赢啦我赢啦”大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。彩。你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。同学交流。幽默的爸爸典型事例：幽默的爸爸典型事例：他自称他自称“大帅哥大帅哥”，管妈妈叫，管妈妈叫“大大美女美女”，叫我，叫我“小逗号小逗号”。他每天都乐呵呵的，时不时地讲个他每天都乐呵呵的，时不时地讲个小笑话逗大家乐。小笑话逗大家乐。模仿明星唱歌。模仿明星唱歌。用幽默的话语开导我。用幽默的话语开导我。爱干净的妈妈典型事例：爱干净的妈妈典型事例：一双手不闲着，总在打扫卫生。一双手不闲着，总在打扫卫生。每到星期天，就动员家人大扫除。每到星期天，就动员家人大扫除。批评我和爸爸不讲卫生。批评我和爸爸不讲卫生。逼着我学洗衣服。逼着我学洗衣服。
