1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时生在田野中，昼藏夜里行。生在田野中，昼藏夜里行。身背一身刺，遇敌呈球形。身背一身刺，遇敌呈球形。（打一动物）（打一动物）同学们，猜一猜，这则谜语的同学们，猜一猜，这则谜语的谜底是什么？谜底是什么？刺猬刺猬 通过这则谜语，你知道了刺猬通过这则谜语，你知道了刺猬有什么特点？有什么特点？刺猬白天隐藏，夜间觅食活刺猬白天隐藏，夜间觅食活动，满身是刺。动，满身是刺。是啊，刺猬身上的刺作用可大了。是啊，刺猬身上的刺作用可大了。带刺的朋友带刺的朋友2323 宗介华，北京人。中国儿童文学研究会会长。宗介华，北京人。中国儿童文学研究会会长。19861986年加入中国作家协会。
2、他特别擅长撰写儿童年加入中国作家协会。他特别擅长撰写儿童文学作品，为少年儿童提供了很多优质的儿童文文学作品，为少年儿童提供了很多优质的儿童文学作品。学作品。走近作者走近作者 文学成就：电影文学剧本文学成就：电影文学剧本傻大洋与精傻大洋与精二洋二洋获获19921992年全国儿童读物奖，长篇儿童年全国儿童读物奖，长篇儿童小说小说太阳花太阳花获获20012001年文化部蒲公英儿童年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。读物奖金奖。主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说太阳花太阳花山猴子山猴子；中短篇小说集中短篇小说集宗介华含谜小说选宗介华含谜小说选爸爸您姓爸爸您姓什么什么；散文集；散文集访苏的足迹访苏的足迹会飞
3、的伙伴会飞的伙伴；报告文学集报告文学集成才之谜成才之谜；中短篇科学童话集；中短篇科学童话集马戏团里的不速之客马戏团里的不速之客等。等。斑斑驳驳斑斑驳驳：指植物和其他物体将阳光阻挡：指植物和其他物体将阳光阻挡而产生的光斑。而产生的光斑。惊讶惊讶：感到很奇怪：感到很奇怪;惊异。惊异。诡秘诡秘：(行动、态度等行动、态度等)隐秘不易捉摸。隐秘不易捉摸。理解词语理解词语兴许兴许：也许；或许。：也许；或许。恍然大悟恍然大悟：恍然，猛然清醒的样子。悟，明：恍然，猛然清醒的样子。悟，明 白。突然一下子醒悟过来。白。突然一下子醒悟过来。自由朗读课文，注意读准字音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方
4、多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。初读课文初读课文枣、馋、缓、讶、测、枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪监、恍、悟、逐、扎、聪 “馋馋”是食字旁，与吃有关，是指是食字旁，与吃有关，是指嘴馋嘴馋。“恍恍、悟悟”偏旁都是竖心旁，字义和偏旁都是竖心旁，字义和心理活心理活动动有关有关。扎：扎：.zhzh .zz .zhzh你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎（）在他的背上了。）在他的背上了。小时候我最怕两件事，一是小时候我最怕两件事，一是 ()针，二是扎针，二是扎()辫子。每次遇到这两辫子。每次遇到这两件事，我都是拼命挣扎件事，我都是拼命挣扎()。B BC
5、 C多音字练习多音字练习刺刺颗颗 忽忽枣枣暗暗 伸伸匆匆聪聪 偷偷沟沟仔细观察这些生字的结构，你发现了什么仔细观察这些生字的结构，你发现了什么?生字学习生字学习追追 腰腰 左窄右宽：左窄右宽：暗、伸、沟、聪、偷、腰暗、伸、沟、聪、偷、腰 左宽右窄：左宽右窄：刺、颗刺、颗 上下结构：上下结构：枣、忽枣、忽 半包围：半包围：追追 独体字：独体字：匆匆结构：结构：书写指导：书写指导：左右左右“刺刺”左边部分有沟，左左边部分有沟，左边部分最后一笔是点，右边部分最后一笔是点，右边部分细长。边部分细长。cc结构：结构：书写指导：书写指导：上下上下“枣枣”上边部分没有沟，上边部分没有沟，上边部分宽扁，撇和捺
6、要上边部分宽扁，撇和捺要写得舒展，盖住下边部分写得舒展，盖住下边部分的两点。的两点。zozo结构：结构：书写指导：书写指导：上下上下“忽忽”的上边部分没有的上边部分没有一点。一点。hh结构：结构：书写指导：书写指导：独体字独体字“匆匆”不能漏写一点。不能漏写一点。cncn第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)：写秋天的枣树上挂：写秋天的枣树上挂满了令人眼馋的红枣。满了令人眼馋的红枣。第二部分第二部分(第第2 21111自然段自然段)：写小刺猬：写小刺猬“偷偷枣枣”的过程。的过程。第三部分第三部分(第第1212自然段自然段)：写：写“我我”对小刺猬对小刺猬的担心和牵挂。的担心和牵挂。全文共全
7、文共2 2个自然段，可分为个自然段，可分为3 3个部分。个部分。再读课文再读课文 朗读课文，说说课文写了一件什么事。朗读课文，说说课文写了一件什么事。方法提示：采用提问法，先找主人方法提示：采用提问法，先找主人公，再看他干了什么事情，结构怎样，公，再看他干了什么事情，结构怎样，最后连起来概括文章的主要内容。最后连起来概括文章的主要内容。一天晚上，一天晚上，“我我”来到枣树旁边，来到枣树旁边，看到了小刺猬爬上树枝摇落红枣，然后看到了小刺猬爬上树枝摇落红枣，然后下树就地打滚儿，用背上的刺扎枣，最下树就地打滚儿，用背上的刺扎枣，最后成功地驮着满背的枣跑了。后成功地驮着满背的枣跑了。带刺、一颗枣、忽然
8、、黑暗、带刺、一颗枣、忽然、黑暗、伸出、匆匆、水沟、聪明、伸出、匆匆、水沟、聪明、偷枣、追赶、弯腰偷枣、追赶、弯腰复习巩固复习巩固 请同学们选用听写词语请同学们选用听写词语中的部分词语，简单描述文中的部分词语，简单描述文章的主要内容。章的主要内容。一天晚上，一天晚上，“我我”来到枣树旁边，看来到枣树旁边，看到了小刺猬爬上树枝摇落红枣，然后下树到了小刺猬爬上树枝摇落红枣，然后下树就地打滚儿，用背上的刺扎枣，最后成功就地打滚儿，用背上的刺扎枣，最后成功地驮着满背的枣跑了。地驮着满背的枣跑了。(一一)学习第一部分：学习第一部分：“满树红枣满树红枣”认真品读认真品读 那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？那刺猬
9、偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想让我们一起来看看下面两段文字，想一想：那一段中的枣子更诱人。一想：那一段中的枣子更诱人。秋天，枣树上挂满了红枣，看着秋天，枣树上挂满了红枣，看着就让人眼馋。就让人眼馋。秋天，枣树上挂满了红枣，风儿秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。思考：哪一段的描写更诱人？思考：哪一段的描写更诱人？运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？小结小结：第一段：第一段简明扼要简明扼要，第二段运用，第二段运用比比喻的修辞手法喻的修辞手法把红枣的诱人写
10、得生动具把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二段更诱人，体。结合课文的内容选用第二段更诱人，既写出了红枣的既写出了红枣的数量多数量多、色彩艳色彩艳，又写，又写出了红枣出了红枣香气诱人香气诱人，同时，同时引出下文引出下文刺猬刺猬偷枣的情节。偷枣的情节。(二二)学习第二部分：学习第二部分：“刺猬偷刺猬偷枣枣”(第第2 21111自然段自然段)这么诱人的红枣，谁看了都会垂这么诱人的红枣，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。那么小涎欲滴的，别说是小刺猬了。那么小刺猬是怎样偷枣的呢？刺猬是怎样偷枣的呢？默读课文第默读课文第2 21111自然段。自然段。我暗暗钦佩：聪明的小东西，我暗暗钦佩：聪
11、明的小东西，偷枣儿的本事可真高明啊偷枣儿的本事可真高明啊!作者对刺猬偷枣这件事做出的作者对刺猬偷枣这件事做出的评价是怎样的？评价是怎样的？暗暗钦佩、高明暗暗钦佩、高明 高明高明：（见解、技能见解、技能）高超。）高超。联系上下文说说联系上下文说说“高明高明”的意思。的意思。“暗暗钦佩暗暗钦佩”是什么意思？是什么意思？你是怎么理解的？你是怎么理解的？通过联系上下文理解通过联系上下文理解“暗暗钦佩暗暗钦佩”，它的意思是说它的意思是说在心里佩服在心里佩服。我也有这样的。我也有这样的时候，我们班平时成绩不好的李明同学，时候，我们班平时成绩不好的李明同学，通过自己的努力，在一次月考中取得了第通过自己的努力
12、，在一次月考中取得了第五名的好成绩，当时我就暗暗钦佩。五名的好成绩，当时我就暗暗钦佩。小结：小结：刺猬偷枣的技术十分高超，刺猬偷枣的技术十分高超，所以作者暗暗钦佩。所以作者暗暗钦佩。作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领高作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领高超，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？超，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？（1 1）小组开火车读课文第）小组开火车读课文第2 21010自然段，自然段，其他同学用波浪线画出描写刺猬偷枣的句子，其他同学用波浪线画出描写刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。()作者目睹了刺猬的偷枣过程，他是作者目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么
13、写的呢？其中，哪些词语最能体现出刺怎么写的呢？其中，哪些词语最能体现出刺猬的高明呢？请同学们认真读读相关语句，猬的高明呢？请同学们认真读读相关语句，谈谈体会。谈谈体会。那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条诡秘诡秘：诡异、神秘。：诡异、神秘。这个这个“诡秘诡秘”说明了什么？说明了什么？刺猬小心翼翼，惕性高。刺猬小心翼翼，惕性高。作者为什么称刺猬是作者为什么称刺猬是“那个东西那个东西”呢？呢？作者不知道是什么动物在往上爬的时候作者不知道是什么动物在往上爬的时候，不带有喜欢或憎恶的情感，所以称之为
14、，不带有喜欢或憎恶的情感，所以称之为“那那个东西个东西”。句末的省略号表示什么？句末的省略号表示什么？这里的省略号说明那个东西还在继续这里的省略号说明那个东西还在继续爬，爬，“我我”也还在继续监视。也还在继续监视。挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。落了一地。这里的这里的“兴许兴许”是什么意思？请是什么意思？请你说说它的近义词。你说说它的近义词。好像、可能、大概好像、可能、大概 这是一个表示猜测的词语，为什么作者这是一个表示猜
15、测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？因为天黑，看不清。作者这样表达是前因为天黑，看不清。作者这样表达是前后呼应。后呼应。那作者是根据什么内容作的推测呢？那作者是根据什么内容作的推测呢？树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。了一地。想象刺猬想象刺猬“用力摇晃用力摇晃”的情景，说的情景，说说这只小刺猬给你的印象。说这只小刺猬给你的印象。有趣、聪明有趣、聪明 我还没弄清楚是怎么回事，树上那我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。个家伙就噗的一声掉了下来。“噗噗”是拟声词，指重物落在地上是拟声词，指重物落在地
16、上的声音，说明的声音，说明“那个家伙那个家伙”摔得不轻。摔得不轻。作者称刺猬是作者称刺猬是“那个家伙那个家伙”你从中你从中读懂了什么？读懂了什么？因为刺猬把红枣晃掉了一地，作者因为刺猬把红枣晃掉了一地，作者产生了厌恶的情感，所以称之为产生了厌恶的情感，所以称之为“那个那个家伙家伙”。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。散落散落：“散散”读读“snsn”，表示刺猬身边，表示刺猬身边全是枣，左一个，右一个，很凌乱，很分散。全是枣，左一个，右一个，很凌乱，很分散。这时的刺猬高明在哪儿？这时的刺猬高明在
17、哪儿？归拢、打滚归拢、打滚思考：刺猬为什么要把红枣聚拢？思考：刺猬为什么要把红枣聚拢？抓紧时间，提高效率抓紧时间，提高效率 你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎扎在它的背上了。立刻，它的身子在它的背上了。立刻，它的身子“长长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮驮着着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地火地跑跑去了去了读句子读句子 读出刺猬偷枣时读出刺猬偷枣时灵巧灵巧、敏捷敏捷的语气。的语气。我暗暗钦佩：聪明的小东西，我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！偷枣的本事可真高明啊！“钦佩钦
18、佩”、“聪明聪明”、“高明高明”这这几个词表达了几个词表达了“我我”怎样的情感？怎样的情感？“我我”由开始不知道是什么由开始不知道是什么“东西东西”到发现它偷枣时厌恶地称之为到发现它偷枣时厌恶地称之为“家伙家伙”，最后发现小刺猬的聪明而转称为最后发现小刺猬的聪明而转称为“聪明的聪明的小东西小东西”。这一情感的变化，体现了。这一情感的变化，体现了“我我”对小刺猬这个对小刺猬这个“带刺的朋友带刺的朋友”的的喜爱之情喜爱之情。带带刺刺的的朋朋友友爬树摇枣爬树摇枣逐个归拢逐个归拢驮枣快跑驮枣快跑聪明伶俐聪明伶俐喜爱钦佩喜爱钦佩 “我我”目睹了刺猬偷枣的过程，目睹了刺猬偷枣的过程，不禁对它产生了更大的好奇心。不禁对它产生了更大的好奇心。拓展延伸拓展延伸 可是可是,它住在什么地方呢？离这儿它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？远不远？窝里还有没有伙伴？搜集作者宗介华的散文搜集作者宗介华的散文带刺的带刺的朋友朋友，其中写了小刺猬一家的很多，其中写了小刺猬一家的很多故事，找来读一读，和同学们交流自故事，找来读一读，和同学们交流自己对小刺猬的新发现。己对小刺猬的新发现。板书设计板书设计带刺的朋友带刺的朋友爬树摇枣爬树摇枣逐个归拢逐个归拢打滚扎枣打滚扎枣驮枣快跑驮枣快跑聪明伶俐聪明伶俐喜爱钦佩喜爱钦佩
