1、案例是指对现实生活中某个事件的真实记录和客观的叙述。1.讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例；2.案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节，并包括一些戏剧性的冲突；3.案例的叙述要具体、特殊，例如；反映某一教师与某一学生围绕特定的教学目标和特定的教学内容展开的双边活动，不应是对活动的大体如何的笼统描述，也不应是对活动的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明；4.案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，也就是要说明事件发生的时间、地点等；5.案例对行动等的陈述，要能反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界；6.案例的叙述要能反映出事件的特定的教育背景。案例搜集的过程 案例必须要有实际来源这样一
2、个事实，要求案例的搜集必须事先进行实地课外获取有关信息。并在用于教学之前，应该得到其来源单位或个人的认可。案例教学法案例教学法案例教学的益处案例教学的益处1.案例的形成过程往往花费较大，时间消耗过多，并且需要进行现场核实。2.案例教学对教师的要求较高，难以达到预期的教学效果。3.案例教学以学生的积极参与为前提，以教师的有效组织为保证，以精选出来的能说明一些问题的案例为材料，而要做到这些方面的有机结合往往较为困难，有时会有耗费时间较多而收效甚微的结果。4.案例教学存在着一种危险，即缺乏对概念、原理等概括化知识的批判性分析能力的培养，因为案例中的事件叙述是远离那些抽象的概念和知识的。5.案例可能使
3、学生形成一些不正确的概括化认识。因为有时某一或两个案例所展现出来的信息非常吸引人，学生也深受影响，但他在这一两个案例上形成的概括化认识，也许远远不能说明事物整体，这样就出现了一种“过度概括化”的现象。1.做一个积极的学习者 必须在小组学习中发挥一定作用，以积极参与的姿态投身教学法，每一堂前作好准备，教别人；冒一定风险；从教师和其他同学那里受益 2.遵循专业行为的准则 行为举止应符合教学专业的要求，要以理待人，容忍不同的观点和认识，持宽容态度，保持开放的胸襟。3.不断改进自己的学习 在学习过程中不断锻炼自己的技能，才能使案例学习达到预期的效果对个人来说案例教学应准备的内容包括以下几方面：分析案例
4、课外练习、案例中解决问题的一般步骤、案例中的基本问题、因果关系、案例中存在的局限与提供的机会等等。小组讨论不旦是个人的准备过程，而是可能通过个人积极地参与，将学习提升到一个更高的水平。由以下几个步骤组成：1.小组讨论的组织2.确定小组讨论的规范3.小组中的讨论 小组中的讨论如何进行，要从以下方法着手考虑：快速地回顾一下个人通过初步准备得出的结论。回顾一下个人在深入准备的阶段得出的结论。回顾一下特殊的困难；班组讨论的预期等等。4.小组讨论中可能遇到的问题。在每次课后留几分钟的时间反思一下自己的学习过程是至关重要的。它可以改进日后的学习，并且强化在个人准备、小组讨论和班组讨论中初步形成的技能，对今后的案例教学有一定的帮助。
