1、四川省乐山第一中学校 朱珺,民主摇篮政治智慧历史长河 卓尔不群的雅典,四川省乐山第一中学校 朱珺,卓尔不群的雅典,卓尔不群的雅典,卓尔不群的雅典,卓尔不群的雅典,卓尔不群的雅典,知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,了解雅典民主政治改革的内容 理解雅典民主政治的基本特点 辩证认识雅典民主政治的影响,卓尔不群的雅典,通过自学设问探究总结的模式进行教学，帮助学生识记、理解、运用历史知识,掌握归纳、提炼有效信息的方法。 阅读材料（文字、图片等），以获取有效信息；通过情境设置，由学生演绎雅典公民一天的政治生活，形象感知历史。理解雅典民主政治的特点，掌握合作学习的方法。,卓尔不群的雅典,引导学生用发
2、展的眼光来学习雅典的民主政治，从世界的角度和视野来认识雅典，帮助学生多角度的分析历史问题、全面认识历史现象。 认识民主政治对人类文明发展的重要意义，学会对历史现象的横、纵向比较的方法。,卓尔不群的雅典,通过学习雅典民主政治建立过程中的史实，树立“珍惜权利、发扬民主”的公民意识和历史使命感。 通过认识民主政治的历史意义和现实价值，感受人类文明的源远流长。,卓尔不群的雅典,教学重点 雅典民主政治的主要内容； 雅典民主政治的基本特点。,依据,准确掌握史实并依据史料分析归纳得出史论是高中历史学习的重点,卓尔不群的雅典,教学难点 辩证认识雅典的民主政治。,依据 运用历史唯物主义和辩证唯物主义史观分析问题
3、是高中历史学习的难点,卓尔不群的雅典,有一定的理性思维能力，但自主学习能力和分析问题的能力有待提高,求知欲强，有学习主动性,已有知识储备，但有限,卓尔不群的雅典,充分调动学生的学习主动性，通过自主学习，由学生扮演三位改革者发布改革措施，梳理基本史实。各学习小组角色扮演雅典公民的政治生活，通过解决教师不断提出的疑问，引导学生对雅典民主政治的探究，并真切的感受身边的民主。既提高学生的学习兴趣，也体现新课程下的研究性学习。,卓尔不群的雅典,问题探究,自主学习,情感升华,情景式、启发式、问题式、讨论式、 类比分析、多媒体展示等,卓尔不群的雅典,3,2,1,自主学习,学法指导,合作探究,学习方法 提高能
4、力,学生为主体，学会学习 教师为主导，以学定教,角色扮演、讨论合作、 阅读理解、归纳综合等。,卓尔不群的雅典,课前自主学习,课堂教学,课后探究,卓尔不群的雅典,1.预习本节教材内容，完成相关预学案。 2. 各学习小组准备角色扮演雅典公民一天的政治生活。 3、搜集身边的民主或你亲身经历过的民主 （文字资料、图片等）。,课前自主学习,卓尔不群的雅典,课前自主学习,课堂教学,课后探究,卓尔不群的雅典,美国政府面临自1977年来第十八次关门,卓尔不群的雅典,卓尔不群的雅典,梭伦,克利斯提尼,伯里克利,梳理雅典民主政治的发展历程和内容。由各学习小组角色扮演梭伦、克利斯提尼、伯里克利发言，阐明改革的背景、
5、内容、意义、特点。,卓尔不群的雅典,重点！,情景一：帕帕迪是个雅典郊区目不识丁的农民，今年（前399年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天他要去雅典参加公民大会，他妻子也跟着去。,公民大会每十天就开一次，严重影响帕帕迪干活赚钱，但他还是很愿意去。这是为什么？,有机会通过抽签担任除十将军以外的所有官职；参政可以领取工资和津贴。,卓尔不群的雅典,卓尔不群的雅典,情景二：两人到了公民大会会场门口，执勤的监察员却阻止帕帕迪的妻子进入会场。,这是为什么？ 还有什么人如果想来也会被阻止？ 这反映了民主政治的什么实质?,未成年人、外邦人、奴隶、妇女不能参加公民大会,反映了其民主政治的范围小,卓尔不群的雅典,情
6、景三：妻子生气地离开了会场，帕帕迪一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题： 第一项是对是否进一步扩大海军规模进行辩论和表决,主持人宣布了发言人资格。事先已经有所准备的贵族们立刻分成两派，互相攻诘，这时帕帕迪的一个远房亲戚桑拉跳上讲演台，准备要发表演说，突然听到下面一个声音：“这个殴打父母的不孝之子有什么资格在这儿发言？”原来是帕帕迪在揭发他，立即，在一场臭骂声中桑拉下了台。通过辩论和表决，议题被通过。 问题：这表明公民大会是一个什么机构？材料中表明公民在公民大会上有什么权利？,国家最高权力机构，管理内政外交等重大事务 。 公民有发言权和表决权。,卓尔不群的雅典,情景四：会议的第二项议程-投票选
7、出民主妨碍者。帕帕迪领取一块陶片，但他不识字，只好请旁边的一位体面的贵族帮忙，写了谁也不知道。这次获票最多的是一个贵族李维。他的名字一宣布时，人们争相谴责他的不利国家的行为：“他以为自己曾在对波斯人的战争中立下了功劳，就居功自傲，现对国家大事从不关心，总是关心自己的个人利益。”一个公民愤愤地说。,这种表决的方式体现的是克利斯提尼制定的哪一措施？,陶片放逐法,卓尔不群的雅典,情景五：公民大会结束后，帕帕迪有资格参与法庭审判员的抽签。倒霉的帕帕迪在参加了无数次抽签后，这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆，他兴奋得要跳起来。他成为“陪审法庭”审判苏格拉底的501名陪审员中的一名！,不识字的帕帕迪为
8、什么可以审判苏格拉底？,全体公民都有权参加陪审法庭法官的抽签。 陪审法庭是古希腊最高法院，帕帕迪是“陪审法庭”审判员中的一名。,卓尔不群的雅典,情景六：在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。参加审判的陪审员帕帕迪根本听不懂是什么意思，但他竟然听见苏格拉底说象自己这样目不识丁的人没有资格参加审判？！被激怒了的帕帕迪决定举手投他有罪！ 参加审判的法官投票表决，以略过半数的281票通过有罪处决。苏格拉底拒不认罪，结果，第二次表决以360票通过了死刑判决 。,对苏格拉底的审判 我们能感知些什么？,审判程序合法。 少数服从多数。 抽签选举和轮流坐庄所实现的直接民主难以确保公职人员的
9、基本素质；也可能导致国家权力滥用和误用,沦为个人争夺权利的工具。,卓尔不群的雅典,卓尔不群的雅典,材料二：自由的要领是人人轮番当统治者和被统治者我们的政体确实可以被称为民主政体，因为政权不是在少数人手里，而是掌握在多数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻 -伯里克利,据以上材料，分析雅典民主政治的特征,卓尔不群的雅典,雅典民主政治的特征 1.主权在民（直接民主） 雅典的全体公民都有参加国家管理事务的权力。(体现在公民大会、
10、五百人会议、陪审法庭） 2.集体领导 3.轮番而治：即“轮流统治与被统治”, 每个公民既是统治者又是被统治者。 (体现在抽签选举制、有限任期制) 4.法律至上,重点！,卓尔不群的雅典,民主在身边,卓尔不群的雅典,方法指导： 历史评价首先需要的是一种历史的态度，即一切评价都以当时特定的历史条件为转移，为历史事物的存在设定一个特定的空间，为历史事物的是非成败确定一个相对有条件的尺度。不能以现在的标准来苛求历史事物的非完美性，认识到人类社会是一个逐渐完善的永无止境的进步过程。,分组讨论：有人说：雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治,卓尔不群的雅典,得：,1.促成了雅典政治、经济和文化的空
11、前繁荣。 2.开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度。 3.为近代西方民主政治产生深刻影响：,（1）“法律面前人人平等”政治原则 （2）国家机构分立的组织形式 （3）“少数服从多数”决策原则 （4）国家公职选举、任期原则 （5）议会制、比例代表制,难点！,卓尔不群的雅典,失：,1.性质：雅典公民权利是建立在对广大奴隶专政 的基础之上。 2.范围：众多奴隶、妇女和外邦人被排除在民主之外。 3.形式：是颇为原始的直接民主，只适用于小国寡民的城邦。 4.参政方式: 抽签选举和轮流坐庄的参政方式，素养不同的人享有同等的国家管理权，很可能会导致国家权力的滥用和误用。 历史
12、表明：雅典民主政治后来逐渐沦为个人争权夺利的工具，导致的混乱和内耗，造成了雅典的衰落,难点！,卓尔不群的雅典,雅典的民主政治还不是现代意义上的民主，只适用于小国寡民范围的直接的民主它建立在剥削压迫非雅典公民的基础上，存在着弊端。 但它促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛，开西方民主政治之先河，为近代西方民主政治的确立和发展奠定基础。,卓尔不群的雅典,1.下面是雅典史上三位著名的执政官。对他们执政期内有关内容的表述正确的是：,A.图人物颁布“解负令”废除了雅典的奴隶制 B.图人物由选区组建的“五百人会议”较图人物由等级组建的“四百人会议”，权力向所有公民开放 C.图人物制定的“陶片放逐法”和图人
13、物实行的“津贴发放制”一定程度上能保障雅典民主政治 D.图人物执政期的“公民大会轮值主席”是在“公民大会”中抽签产生,2.在雅典民主政治的发展过程中，具有否定血缘关系的改革措施有： 按财产的多寡划分公民等级 按地域划分行政选区 按公民大会决议决定内政外交 按抽签方式组成“五百人会议” A. B. D.,C.,卓尔不群的雅典,3.下图反映的是希波战争的一个场景。该战争结局：,体现了希腊城邦制和雅典长达一个世纪民主改革成果的生命力 使西方近代民主政治的火种免遭波斯帝国的破坏而得以保存 开启了希腊文明史上的“古典时代” 是伯里克利连任15年雅典首席将军整军有力治国有方的结果 B. C. D.,4.据
14、下列材料并结合所学知识，从中获取的关于古代雅典公职人员“选拔”的有关信息，表述正确的是：,关于苏格拉底被判死刑的材料,“选拔”具有“抽签产生”的特点 “选拔”具有广泛性，有利于维护雅典民主政治 “选拔”注重公职人员的能力和素质 “选拔”的公职人员易滥用和误用国家权力 A. B. C.,A.,D.,卓尔不群的雅典,学完卓尔不群的雅典一课后，小明结合最近看过的世界上下五千年一书，设计了一道辨析题，让同学们在活动课上加以辨析： 在伯里克利执政时期的一天，雅典公民帕罗椰命令因为债务沦为奴隶的本邦成年男子亚哥斯完成农活，自己与妻子海伦一起去参加公民大会，公民大会是雅典事实上的最高国家权力机构。这天的公民
15、大会投票表决通过了决定：设立雅典最高法院由十将军组成的“陪审法庭”，以受理公民投诉。 请你指出上述这段文字表述中有误之处四例，并说明理由。,误之处：“因为债务沦为奴隶的本邦成年男子亚哥斯。”理由：梭伦改革废除了“债务奴隶”，伯里克利时代的雅典本邦男子不可能是债务奴隶。误之处：“与妻子海伦一起去参加公民大会。”理由：妇女在雅典不享有民主政治权利，不能参加公民大会。误之处：“公民大会决定设立雅典最高法院陪审法庭”。理由：早在梭伦改革时期雅典就已设立雅典最高法院“陪审法庭”。误之处：“由十将军组成的陪审法庭”。理由：雅典的陪审法庭由公民组成。,卓尔不群的雅典,课前自主学习,课堂教学,课后探究,卓尔不群的雅典,通过对雅典民主制度的了解，谈谈你怎样做一个高素质的公民。,卓尔不群的雅典,2013年10月,
