3bpmf教学反思学习声母b、p、m、f时，因为大部分学生对汉语拼音并不陌生，所以大多数学生都能读准音，但是口型、发音位置不是很标准。课堂上，通过反复示范让学生认识发音方法，多种形式练习让学生体会发音的要领。如用薄纸摆在口边发b、p的音，让学生形象直观地认识到b、p发音时气流强弱的对比。在记忆形状时，只有个别学生对b和p分不清楚，教师让学生自己想办法去区别b和p。学生们兴趣极高，有的说“像个6字b b b，9字反写p p p”；有的根据半圆的方向说“右下半圆b b b，右上半圆p p p”。为了让学生更好地记住b和p的形状，教师引导学生用打手势的方式加强记忆，有的学生用左手直接表示，左拇指朝上b b b，左拇指朝下p p p。这样让学生看到自己的左手时就会想到b、p的区别，那几个读错b、p的学生很快认准了b、p，同学们的积极性也被调动起来了。
