1、你眼中的秋是什么样的?导入故都的秋 郁达夫检查预习一椽（）嘶叫（）潭柘寺（）房檩（）混沌（）廿四桥（）譬如（）着衣（）落蕊 （）检查预习一椽（chun）嘶叫（s ）潭柘寺（zh ）房檩（ln ）混沌（dn ）廿四桥（nin）譬如（p p ）着衣（zhu）落蕊 （ru ）走进作者郁达夫（18961945），原名郁文，字达夫，曾化名赵廉，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士抗日时期文艺界抗敌御侮斗争中的翘楚，1952年，中央人民政府追认郁达夫为“民族解放殉难烈士”，代表作品有沉沦、春风沉醉的晚上、故都的秋、北平的四季等。创作背景整体感知故都是什么地方？为何要以故都是什么地方？为何
2、要以”故都的秋故都的秋”为题？为题？“故都”指北平。“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。“故都”与“秋”所组合，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。故都故都:（1）故居、故乡 （2）原来的、过去的国都整体感知深受作者眷恋的北国的秋有什么特点深受作者眷恋的北国的秋有什么特点?可是啊，北国的秋，却特别地来可是啊，北国的秋，却特别地来得得清清、来得来得静静、来得来得悲凉悲凉。文眼 整体感知作者写故都的秋，为什么在开头和结尾都作者写故都的秋，为什么在开头和结尾都写南国之秋写南国之秋?情感上对
3、比烘托，突出作者对北国的秋的眷恋之情。结构上首尾照应，结构严谨作者在作者在3-113-11段分别描写了五幅故都段分别描写了五幅故都秋天的画面，请同学们秋天的画面，请同学们用四字短语用四字短语分别分别为这几幅秋景取个诗意的名字。为这几幅秋景取个诗意的名字。深入品读段落第3段第4段第5段第6-10段第11段描写对象名字秋院秋晨小院秋槐秋槐落蕊秋蝉秋蝉残鸣秋雨秋雨话凉秋果秋日胜果深入品读秋晨小院图秋槐落蕊图秋蝉残鸣图秋雨话凉图秋日奇果图合作探究合作探究:在这五幅图中，作者选取了哪些平常的在这五幅图中，作者选取了哪些平常的景物景物?它们是如何体现清、静和悲凉的？它们是如何体现清、静和悲凉的？深入品读秋
4、晨小院图碧绿的天色、青天、碧绿的天色、青天、牵牛花的蓝朵、白朵牵牛花的蓝朵、白朵视觉，冷色调驯鸽的飞声驯鸽的飞声听觉，以动衬静一椽破屋、破壁腰、一椽破屋、破壁腰、几根疏疏落落的秋草几根疏疏落落的秋草视觉，破败景象清静悲凉深入品读秋槐落蕊图“脚踏上去，声音也没有，其气脚踏上去，声音也没有，其气味也没有，只能感出一点点极微味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉细极柔软的触觉”。静听觉、嗅觉、触觉“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲细腻，又觉得清闲”。清视觉“潜意识下并且还觉得有点儿潜意识下并且还觉得有点儿落落寞寞”“”“梧桐一叶而天下知秋梧桐一叶而天下
5、知秋”悲凉深入品读秋蝉残鸣图“秋蝉的衰弱的残声秋蝉的衰弱的残声”听觉这里用这里用反衬反衬的手法，以有声写的手法，以有声写无声，以动写静。无声，以动写静。静“残残”表达伤感情绪，秋蝉生命最表达伤感情绪，秋蝉生命最后的吟唱，往往引发人们迟暮之感。后的吟唱，往往引发人们迟暮之感。悲凉深入品读秋雨话凉图“下得奇，下得有味，下得更像样下得奇，下得有味，下得更像样”快，利索，不拖泥带水，快，利索，不拖泥带水，清爽清爽；声音声音“息列索落息列索落”：形容细小琐碎的雨：形容细小琐碎的雨声，拟声词。声，拟声词。听觉清静“都市闲人都市闲人”指普通百姓，他们的形象指普通百姓，他们的形象更具故都的地方特点，这样悠然闲
6、适的互更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的惬意。答，更能感悟生活的惬意。作者作者向往这种悠闲向往这种悠闲，希望保住这悠闲，希望保住这悠闲，反衬出时局的危急，更突出悲凉之意反衬出时局的危急，更突出悲凉之意。悲凉视觉深入品读秋日奇果图枣子淡绿微黄枣子淡绿微黄冷色调，清、静的淡色淡绿微黄的颜色是典型的秋的衰败的颜色，全盛之后便是衰，折射出作者悲凉的心境。西北风、尘沙灰西北风、尘沙灰土的世界土的世界清、静、悲凉作者所写的作者所写的景景似乎是信手拈来，无序，这正是似乎是信手拈来，无序，这正是散文散文形散形散的特点，这些景虽散，却有一个共同的特点，这些景虽散，却有一个共同的特点的特点:清、静、悲凉清、静、悲凉。这就是文章。这就是文章不散的神不散的神。本文正体现了散文本文正体现了散文形散神不散形散神不散的特点。的特点。小结思考探究作者为何能写出如此清、静、悲凉之秋作者为何能写出如此清、静、悲凉之秋?融情于景、情景交融一切景语皆情语悲秋情怀再见!
