1、一树春风千万枝，一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。嫩于金色软于丝。柳韵柳韵2022-10-2千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。竹姿竹姿白白 杨杨 礼礼 赞赞 茅茅 盾盾礼赞是什么意思？（以崇敬的心情称（以崇敬的心情称赞表扬）赞表扬）给下面划线的词语注音给下面划线的词语注音恹恹旁逸晕圈倔强婆娑虬枝楠木秀颀 参天主宰刹那毡子外壳无边无垠坦荡如砥ynyynjujingpsuqinnqcnzichzhnqioynd 茅盾茅盾(18961981)，原名原名沈德鸿沈德鸿，字雁冰，浙，字雁冰，浙江省桐乡县人，江省桐乡县人，茅盾是笔茅盾是笔名名，著名作家、社会活动，著名作家、社会活
2、动家。担任家。担任小说月报小说月报主主编，并与郑振铎、叶圣陶编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。等发起组织文学研究会。著有著有长篇小说长篇小说子夜子夜，短篇小说短篇小说林家铺子林家铺子、春蚕春蚕，散文，散文白杨礼白杨礼赞赞等等。作者简介作者简介题白杨图题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。本文写于本文写于19411941年年3 3月，是作者根据自己月，是作者根据自己19401940年从新年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当当时，抗日战争处于相持阶段，日本
3、帝国主义加紧时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事皖南事变变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。是用笔表达了对
4、根据地军民的赞美。因当时作者因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。写作背景写作背景何为礼赞？何为礼赞？表示崇敬和赞美。表示崇敬和赞美。为什么白杨树值得崇敬和赞美？为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。因为白杨树不平凡。自学指导一：初读课文，理清思路，整体把握 1.1.以自己喜欢的方式阅读课文，划分本文以自己喜欢的方式阅读课文，划分本文结构层次。结构层次。2.2.本文题为
5、本文题为“白杨礼赞白杨礼赞”，全文哪些句子，全文哪些句子和段落是直接对和段落是直接对“白杨白杨”进行进行“礼赞礼赞”的？的？第第1段：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树段：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!第第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。而实在是不平凡的一种树。第第6段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树。而实在不是平凡的一种树。第第8段：白杨不是平凡的树，段：白杨不是平凡的树，我赞美白杨树，我赞美白杨树，就因为就因为 第第9段：段：我要高声赞美白杨树
6、我要高声赞美白杨树!直接赞美白杨树的语句直接赞美白杨树的语句是作者抒发赞美的基础，是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。也是结构文章的线索。1.1.以自己喜欢的方式阅读课文，划分本文结构层次。以自己喜欢的方式阅读课文，划分本文结构层次。全文可分为五部分：全文可分为五部分：第一部分（）：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第一部分（）：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第二部分（第二部分（）：描写黄土高原的景色，交代白）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。杨树生长的自然环境。第三部分（第三部分（）：具体描绘白杨树形象，突出）：具体描绘白杨树形象，突出其不平凡。其不平凡。第四部分（第四部分（
7、）：揭示白杨树的象征意义，点）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。明主题。第五部分（第五部分（）：以白杨树与楠木对比，表明鲜明的）：以白杨树与楠木对比，表明鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。爱憎，再次赞美白杨树。作者仅仅是在赞美白杨树吗？作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中的语句回答请用原文中的语句回答？自学指导二：合作探究，研读课文一、二部分 听读第一、二部分，思考：听读第一、二部分，思考：1 1、开头第一段在全文中起什么作用？、开头第一段在全文中起什么作用？2 2、从二、三段中，找出表现以下内容的词、从二、三段中，找出表现以下内容的词句：黄土高原的特点，见到黄土高原时的句：黄土高原的特点，见到黄土
8、高原时的感觉，见到白杨树时的情绪变化。感觉，见到白杨树时的情绪变化。3 3、第二部分写高原的目的是什么？、第二部分写高原的目的是什么？1 1、开头第一段在全文中起什么作用？、开头第一段在全文中起什么作用？开门见山，点明文章主旨，直接抒发开门见山，点明文章主旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情。为下了对白杨树的崇敬和赞美之情。为下文奠定了感情基调文奠定了感情基调2 2、从二、三段中，找出表现以下内容的词句：黄土、从二、三段中，找出表现以下内容的词句：黄土高原的特点，见到黄土高原时的感觉，见到白杨树时高原的特点，见到黄土高原时的感觉，见到白杨树时的情绪变化。的情绪变化。特点：是黄绿交错的一条大毡
9、子，无边无特点：是黄绿交错的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。垠，坦荡如砥。感觉：雄壮，伟大，单调感觉：雄壮，伟大，单调情绪情绪:恹恹欲睡，惊奇地叫了一声恹恹欲睡，惊奇地叫了一声3 3、第二部分写高原的目的是什么？、第二部分写高原的目的是什么？环境之美环境之美描写黄土高原的壮美景色，交代白杨树的生长环境，烘托白杨树的不平凡。朗读文章第朗读文章第7 7段，思考：段，思考：（1 1）这一段用了哪些修辞方法？）这一段用了哪些修辞方法？（2 2）将四个反问句改成陈述句，）将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句子的不同效果。朗读并体会两组句子的不同效果。由外向内由外向内，层层深入层层深入揭示揭示白杨树的
10、象征意义。白杨树的象征意义。层层层层深深入入树树 人人朴质、严肃朴质、严肃坚强不屈坚强不屈坚强不屈坚强不屈 哨兵哨兵团结、力求上进团结、力求上进精神和意志精神和意志北方的农民北方的农民 茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？使文章显得使文章显得含蓄隽永含蓄隽永，与当时的写作背景有关。与当时的写作背景有关。本文写于本文写于19411941年年3 3月，是作者根据自己月，是作者根据自己19401940年从新年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文
11、。当当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事皖南事变变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达
12、了对根据地军民的赞美。是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。写作背景写作背景 通过通过某一特定某一特定的的具体具体形象形象来来暗示暗示另一另一事物事物或某或某种较为种较为普遍的意义普遍的意义，这种，这种手法叫象征。手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。研读语段：七八段研读语段：七八段白
13、杨树的象征意义是什么？白杨树的象征意义是什么？农民农民 哨兵哨兵精神意志精神意志相同的地域，相同的品质相同的地域，相同的品质思 考请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义格式：我由-想到了-他象征了-在文章中找出在文章中找出集中描写集中描写白杨树的段落，白杨树的段落，说一说白杨树与北方军民说一说白杨树与北方军民有哪些有哪些相似点相似点。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。2022-10-228它所有的丫枝一律向上，而且它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，
14、也像加过人工似的，紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。成为一束，绝不旁逸斜出。2022-10-2桐城市黄岗初中：舒林29 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。更不用说倒垂了。30它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。立，不
15、折不挠，对抗着西北风。2022-10-2桐城市黄岗初中：舒林33 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！外部形态外部形态总的形象总的形象干干枝枝叶叶皮皮力争上游力争上游笔直，绝无旁枝笔直，绝无旁枝向上，紧紧靠拢向上，紧紧靠拢片片向上片片向上光滑淡青色光滑淡青色正直正直团结团结进取进取质朴质朴内在气质内在气质倔强挺立倔强挺立参天耸立参天耸立不折不挠不折不挠努力向上努力向上白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！本文开头段本文开头段的作用是什么？的作用是什么？为下文埋下伏笔（作铺垫）；为下文埋下伏笔（作铺垫）；设置悬念、设置悬念、激发读者阅读兴趣；激
16、发读者阅读兴趣；开篇点题、总领全文；开篇点题、总领全文；引起下文；引起下文；起线索作用；起线索作用；抒发情感，奠定文章的感情基调。抒发情感，奠定文章的感情基调。开门见山，（开篇开门见山，（开篇点题点题）点明白杨树的点明白杨树的“不平凡不平凡”，点明点明线索线索直接直接抒发抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情了对白杨树的崇敬和赞美之情为下文为下文奠定奠定了感情基调了感情基调开头段的作开头段的作用有哪些？用有哪些？研读语段：一段研读语段：一段 文章要赞美白杨树，文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？删掉这一段可不可以？202
17、2-10-2扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 黄的是土，黄的是土，未开垦的荒地，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积而成的几十万年前由伟大的自然力堆积而成的黄土高原的外壳黄土高原的外壳 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！2022-10-2 43 黄土高原的自然景象有何特黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？感受对表现白杨树有什么作用？自然景象：自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠作者感受：作者感受：雄壮、伟大；单调雄壮、伟大；单调 情绪：情绪：恹恹欲睡，
18、惊奇的叫了一声恹恹欲睡，惊奇的叫了一声生长环境黄绿错综色无边无垠大坦荡如砥平雄壮伟大 单调 正衬反衬对比不平凡写黄土高原的目的：写黄土高原的目的：1 1、交代白杨树的生长环境、交代白杨树的生长环境衬托它坚强不屈的品格和傲衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象然挺立的形象2 2暗写陕甘宁边区抗日根据暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文解释象征意义表地，为后文解释象征意义表达主题做铺垫。达主题做铺垫。文章还有哪些地方运用了文章还有哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法？欲扬先抑的写作手法？伟丈夫！伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈温和 靠紧团结挺拔 力求上进 好女子 农民农民 哨兵哨兵精神精神 意志意志拟人 对
19、比衬托欲扬先抑排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓 婆娑屈曲盘旋 写楠木一是以其写楠木一是以其“贵族化贵族化”与白杨与白杨“极普通极普通”形成鲜明对比，形成鲜明对比，反衬白杨反衬白杨树的树的“不平凡不平凡”；二是引出赞美楠木；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，派的界限，表明自己对党所领导的北表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱方抗日军民的热爱 文章结尾写文章结尾写“直挺秀颀直挺秀颀”的楠木有的楠木有何作用？何作用？文章反复强调白杨树是文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树然而实在是不平
20、凡的一种树”。你认为你认为“极普通极普通”和和“不平凡不平凡”矛盾吗？说说理由。矛盾吗？说说理由。不矛盾。不矛盾。“极普通极普通”是单纯从树的是单纯从树的生物角度生物角度而言，而言，因为这种树在西北很多很常见。因为这种树在西北很多很常见。“不平凡不平凡”是从树的是从树的象征意义角度象征意义角度讲的，讲的，因为它象征北方的抗日军民。因为它象征北方的抗日军民。不是不是。第。第8段段用抒情性议论的笔用抒情性议论的笔调，调，以以“不但象征不但象征尤其象征尤其象征”进一步揭示白杨树的象征意义进一步揭示白杨树的象征意义，说明说明“礼赞礼赞”白杨树的原因，点明全文的白杨树的原因，点明全文的主题。主题。所以，
21、这段文字绝不是前段的所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。文章第七段已经点明了白杨树的象征文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？意义，那么第八段是不是多余呢？研读语段：七八段研读语段：七八段结尾写贵族化的楠木有何作用？结尾写贵族化的楠木有何作用？用用“贵族化贵族化”的楠木与白杨树的的楠木与白杨树的“极普通极普通”形成了形成了鲜明的对比，反衬白鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。杨树的不平凡。对对“看不起民众、贱视看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们民众、
22、顽固的倒退的人们”表示愤慨，表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、起深化主题、呼应开头的作用。呼应开头的作用。研读语段：九段研读语段：九段走进文本走进文本请根据提示概括文章内容：请根据提示概括文章内容：文章一开始就赞美白杨树的文章一开始就赞美白杨树的 ，接下来并不，接下来并不说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代了白杨树的了白杨树的 ，第四自然段起，第四自然段起 作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树的的 和和 ，突出了白杨树的不平凡，第七、八，突
23、出了白杨树的不平凡，第七、八段把白杨树和段把白杨树和 联系起来，点明了主题，最后联系起来，点明了主题，最后第九段以斥责第九段以斥责 赞美白杨树结尾。赞美白杨树结尾。不平凡不平凡生长的自然环境生长的自然环境承上启下承上启下外形外形性格性格北方农民北方农民楠木楠木本课小结本课小结：本文运用本文运用 ，抓住白杨树，抓住白杨树的的 ，借白杨树的，借白杨树的 形象，形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战赞美在中国共产党领导下坚持抗战的的 ，歌颂他们，歌颂他们 、的精神，抒发作者对他们的的精神，抒发作者对他们的 的感情。的感情。象征手法象征手法外形特征外形特征不平凡不平凡北方军民北方军民朴质坚强朴质坚强力求
24、上进力求上进崇敬和赞颂崇敬和赞颂白杨树一不平凡，它使黄土高白杨树一不平凡，它使黄土高原原 白杨树二不平凡，它的白杨树二不平凡，它的外形外形白杨树三不平凡，白杨树三不平凡，它象征着它象征着高原风景图高原风景图白杨特写图白杨特写图物人联想图物人联想图生长生长环境环境内在内在气质气质外部外部形象形象白杨树白杨树不平凡不平凡 一棵呀小白杨一棵呀小白杨长在哨所旁长在哨所旁根儿深，干儿壮根儿深，干儿壮守望着北疆守望着北疆微风吹吹得绿叶沙响罗喂微风吹吹得绿叶沙响罗喂太阳照得绿叶闪银光太阳照得绿叶闪银光来来来来来来 来来来来来来 来来来来来来来来小白杨小白杨小白杨小白杨它长我也长它长我也长同我一起守边防同我一
25、起守边防当初呀离家乡告别杨树庄当初呀离家乡告别杨树庄妈妈送树苗对我轻轻讲妈妈送树苗对我轻轻讲带着它，亲人嘱托记心上带着它，亲人嘱托记心上罗喂罗喂载下它，就当故乡在身旁载下它，就当故乡在身旁来来来来来来 来来来来来来 来来来来来来来来也穿绿军装也穿绿军装同我一起守边防同我一起守边防来来来来来来 来来来来来来 来来来来来来来来来来小白杨，小白杨小白杨，小白杨同我一起守边防同我一起守边防一起守边防一起守边防 1 1、读准下列词语，并说出划线词语的含义。、读准下列词语，并说出划线词语的含义。大毡子大毡子 外壳外壳 锤炼锤炼 主宰主宰 倦怠倦怠 虬枝虬枝 婆娑婆娑 楠木楠木 秀颀秀颀 潜滋暗长潜滋暗长
26、旁逸斜出旁逸斜出无边无垠无边无垠 坦荡如砥坦荡如砥 恹恹欲睡恹恹欲睡 纵横决荡纵横决荡2 2、课文题目中的、课文题目中的“礼赞礼赞”是什么意思？是什么意思？ynqsu kqiddizizhnyn“礼赞礼赞”是崇敬和赞美的意思。是崇敬和赞美的意思。体会划线动词的表达效果体会划线动词的表达效果1汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。“扑扑”与与“奔奔”照应，写出了迎面而来的情景，照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。形象而准确。准确的表现了准确的表现了“奔驰的汽车奔驰的汽车速度之快速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际一望无际。2、
27、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 使用使用“涌涌”，说明，说明感想很多感想很多，瞬间形成，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主不由自主的喷涌而出。的喷涌而出。3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。“泛泛”，富有动感富有动感，生动地表现了白杨树生动地表现了白杨树旺盛的生命力旺盛的生命力。拓展探究：拓展探究：请运用联想与想象，请运用联想与想象，说说下列事物的象征意说说下列事物的象征意义。义。(2)我赞美莲花(菊花,梅花),就因为它不但,尤其(3)让那些人们去赞美的牡丹,去鄙视这的莲花我要高声赞美莲花!结语结语:同学们,一篇优秀的散文,就如一幅无形的画,又恰似一首读不尽的诗,茅盾先生的散文达到了如诗如画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定的内涵。今天，你们都是祖国的小白杨小白杨，愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮成长。
