1、与朱元思书完美课件1 书书-书信书信，一种文体，一种文体。本文是一篇。本文是一篇骈体文骈体文，讲，讲究对仗和声律，多用偶句究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文，少用散句。本文是作者是作者写给友人书信中的一段话写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可至而写下的一段文字，可称得上一篇称得上一篇山水小品山水小品。与朱元思书与朱元思书（宋（宋苏轼）苏轼）（清（清刘嗣绾）刘嗣绾）与朱元思书与朱元思书是吴均是吴均写给朋友的一封信，但现在写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信看到的已不是当时的完整信件。本
2、文见于件。本文见于艺术类聚艺术类聚卷七。由于文中生动细腻地卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当作独立成篇的历来被人们当作独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。山水佳作来阅读欣赏。缥（缥（）碧）碧 急湍（急湍（）轩（轩（）邈（）邈（）泠泠（泠泠（）作响）作响 鸢（鸢（）飞戾（）飞戾（）天）天 经纶（经纶（）横柯（横柯（）上蔽）上蔽 嘤（嘤（）嘤成韵）嘤成韵 千转（千转（）不穷）不穷 风烟俱风烟俱净净，天山共色，天山共色。从从流飘荡，任意东西流飘荡，任意东西。自富。自富阳至桐庐一百许阳至桐庐一百许里，奇山异水里，奇山异水，天下独绝。，天下独绝。译文译文（江面
3、上）烟雾都消（江面上）烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。（船）随着江流漂流荡的颜色。（船）随着江流漂流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳市到桐庐县相距一百里左右，奇市到桐庐县相距一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。山异水，是天下绝无仅有的。俱：俱：净：净：共色：共色：东西：东西：许：许：全，都。全，都。消散尽净。消散尽净。一样的颜色。一样的颜色。向东向西。向东向西。表示大约的数量，表示大约的数量，上下，左右。上下，左右。从：从：顺、随。顺、随。重点词语重点词语 水皆缥碧水皆缥碧，千丈见底。游鱼细，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急
4、湍甚箭石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若，猛浪若奔奔。夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树，负，负势势竞上，互相轩竞上，互相轩邈，争高直指邈，争高直指，千，千百成峰。百成峰。重点词语重点词语缥碧：缥碧：比箭还快。比箭还快。寒树：寒树：形容树密而绿。形容树密而绿。指：指：向，向上。向，向上。轩：轩：甚箭：甚箭：奔：奔：青白色。青白色。飞奔的马。飞奔的马。凭借。凭借。负：负：向高处伸展。向高处伸展。译文译文 江水呈青绿色，（清澈得）千丈深也江水呈青绿色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游动的鱼，细小的石子，可以一直能见到水底。游动的鱼，细小的石子，可以一直看到底，毫无障碍。（那飞腾的）急流比箭还快看到底
5、，毫无障碍。（那飞腾的）急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。两岸的高山，都生长着，汹涌的波浪猛似奔马。两岸的高山，都生长着让人看了有寒意的树，（这些高山）凭借着让人看了有寒意的树，（这些高山）凭借着(高峻高峻的的)地势，奋力直上，（仿佛）互相争着往高处和地势，奋力直上，（仿佛）互相争着往高处和远处发展，笔直地向上，直插云天，（这样就）远处发展，笔直地向上，直插云天，（这样就）形成了成千成百的山峰。形成了成千成百的山峰。泉水激泉水激石，泠泠作响；好鸟相石，泠泠作响；好鸟相鸣鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转，嘤嘤成韵。蝉则千转不不穷，猿则百穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息天者，望峰息心；心；
6、经纶经纶世务者，窥谷忘反世务者，窥谷忘反。横。横柯柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。，有时见日。激：激：互相和鸣。互相和鸣。戾：戾：至。至。柯：柯：树木的枝干。树木的枝干。反：反：相鸣：相鸣：转：转：冲击，拍打。冲击，拍打。通通“啭啭”，鸟叫声。，鸟叫声。筹划、治理国筹划、治理国家大事。家大事。经纶：经纶：通通“返返”，返回。，返回。重点词语重点词语 译文译文 泉水冲击着石头，发出泠泠的声响；美丽泉水冲击着石头，发出泠泠的声响；美丽的鸟儿相和啼鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长的鸟儿相和啼鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴也长久地不停地啼叫。那些久不断地鸣
7、叫，猿猴也长久地不停地啼叫。那些像鸢（极力追求名利的人）攀高的人，看到这些像鸢（极力追求名利的人）攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于追逐名利的心；那雄奇的山峰，就会平息热衷于追逐名利的心；那些治理社会事务的人，看到（这些幽美的）山谷些治理社会事务的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽住阳光，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽住阳光，即使是在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的，即使是在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以见到阳光。枝条交相掩映，有时还可以见到阳光。1、第一段先写什么？后写什么？、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？在
8、全文中起什么作用？2 2、文章是如何抓住、文章是如何抓住“异异”和和“奇奇”两字来两字来写水和山的写水和山的?异水异水奇山奇山水水色色山山势势山山声声山山色色水水态态缥碧缥碧静（静（清清）动（动（急急）高山寒树高山寒树轩邈成峰轩邈成峰水激水激 鸟鸣鸟鸣 蝉转蝉转 猿叫猿叫横柯上蔽横柯上蔽 疏条交映疏条交映夸张、侧面描写夸张、侧面描写比喻、夸张比喻、夸张比拟比拟（秀丽、高峻）（秀丽、高峻）（幽静）（幽静）以声衬静以声衬静以动写静以动写静（林茂荫浓）（林茂荫浓）对偶对偶 3、作者用、作者用“负势竞上，互相负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰轩邈，争高直指，千百成峰”写写山，这样写好在哪里？山，这
9、样写好在哪里？以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。4.“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经经纶世务者纶世务者”分别指什么人分别指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人。5作者抒写了作者抒写了“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世务者经纶世务者”看到富春江奇异的景色以看到富春江奇异的景色以后后“望峰息心望峰息心”和和“窥谷忘反窥谷忘反”的感受，的感受，他写这些感受的目的是什么？他写这些感受的目的是什么？寓情于景，进行议论性的抒情。寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，这种感受是一种设想，以有雄心壮志以有雄心壮志的游
10、者也要产生隐居思想来的游者也要产生隐居思想来衬托山水衬托山水景物景物的魅力，的魅力，表现出作者对大自然的表现出作者对大自然的热爱，热爱，透露出作者对世俗官场和追求透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。高洁志趣。流连山水的生活情趣和回流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。避现实的清高隐逸的思想。情感的抒发与景物的描写相得益情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。情易志的巨大魅力。用用“山水之美，
11、美在山水之美，美在 ”的的句式，句式，说说你对课文美点的品味。说说你对课文美点的品味。示例：示例：山水之美，美在奇山异水，天下山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。水急甚箭、浪高若奔。山川美景在文人笔下恣情挥洒，山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片请看图片联想文章语句联想文章语句。风烟俱尽风烟俱尽 ，天山共色天山共色。游游鱼鱼细细石石，直直视视无无碍碍急湍甚箭急湍甚箭 ，猛浪若奔。，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石泉水激石，泠泠作响泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，
12、嘤嘤成韵。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。通假字通假字:词类活用：词类活用：古今异义：古今异义：文言积累卡片文言积累卡片窥谷忘窥谷忘反反千千转转不穷不穷“反反”通通“返返”，返回，返回“转转”通通“啭啭”，鸟叫，鸟叫声声风烟俱风烟俱净净（消净、消散，形（消净、消散，形作动作动）任意任意东西东西（向东向西漂流，名（向东向西漂流，名作动作动）皆生皆生寒寒树（使人觉得有寒意，形树（使人觉得有寒意，形作动作动）互相互相轩邈轩邈（向高处和远处伸展，名（向高处和远处伸展，名作动作动）天下独天下独绝绝(绝妙），百叫不绝妙），百叫不绝绝（停止）（停止）负势竞负势竞上上（向上），横柯（向上），横柯上上蔽
13、（上面蔽（上面）一百一百许许里（左右里（左右/允许）允许）蝉则千转不蝉则千转不穷穷（穷尽（穷尽/贫穷）贫穷）经纶经纶世务者（治理世务者（治理/政治规划）政治规划）东西东西缥碧缥碧经纶经纶窥窥反反横横柯柯寒寒向东向西漂流，名词作动词向东向西漂流，名词作动词青白色青白色筹划、治理筹划、治理看到看到;通通“返返”，返回，返回树木的枝干树木的枝干使人看了感到有寒意，形容词作动词使人看了感到有寒意，形容词作动词没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着
14、高峻的地势向上发展，相互争着向高山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。处和远处伸展。为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。山峰也会平息他那功名利禄之心。课堂训课堂训练：练：自自由朗读由朗读文章文章（注解（注解及翻译）及翻译）5分钟，分钟，然后接然后接收以下收以下训练：训练：1 1、解释下列划线词：、解释下列划线词：（1 1）天下独）天下独绝绝 （2 2）水皆）水皆缥碧缥碧 （3 3）猛浪若）猛浪若奔奔 （4 4）互相）互相轩邈轩邈 （5 5）好鸟）好鸟相鸣相鸣 （6 6）鸢飞）鸢飞戾戾天者天者 （7 7
15、）望峰）望峰息息心心 （8 8）经纶经纶世务者世务者 （9 9）有时）有时见见日日 2 2、翻译：、翻译：（我乘着船）随着江流荡漾，任凭船儿（我乘着船）随着江流荡漾，任凭船儿东西漂泊。东西漂泊。奇山异水，是天下绝无仅有的。奇山异水，是天下绝无仅有的。急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。蝉儿一声接一声不停地叫，（山中的）蝉儿一声接一声不停地叫，（山中的）猿猴也一声一声不断地啼。猿猴也一声一声不断地啼。热衷功名利禄的人，看到这些雄奇的热衷功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些办理政务的人，看到（这些幽美那
16、些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。的）山谷，也会流连忘返。疑难点拨：疑难点拨：1 1、通假字：、通假字：（1 1）窥谷忘反）窥谷忘反 （2 2）蝉则千转不穷）蝉则千转不穷 2 2、一词多义：、一词多义：（断、停止）（断、停止）（断、停止、消失）（断、停止、消失）（绝妙）（绝妙）（上面）（上面）问题探究：问题探究：1 1、本文兼从视觉和听觉两方面写景，这、本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？样写有什么表达效果？明确：加深感受，使人如同身临其明确：加深感受，使人如同身临其境境2 2、本文表达了作者怎样的思想感情？、本文表达了作者怎样的思想感情？明确：表达了作者对
17、追求利禄之徒的明确：表达了作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄的传达出爱慕美好自然、蔑视，含蓄的传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁情趣。避世退隐的高洁情趣。人教版部编版八年级语文上人教版部编版八年级语文上1212课课与朱元思书与朱元思书教学课件教学课件 4040张张人教版部编版八年级语文上人教版部编版八年级语文上1212课课与朱元思书与朱元思书教学课件教学课件 4040张张课堂提升：课堂提升：阅读下面选文，分析与课文在内容阅读下面选文，分析与课文在内容与情感上的异同点：与情感上的异同点：山川之美，古来共谈。高峰入云，山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青清流见底。两岸石壁，五
18、色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（节选自陶弘景答谢中书其奇者。（节选自陶弘景答谢中书书）书）人教版部编版八年级语文上人教版部编版八年级语文上1212课课与朱元思书与朱元思书教学课件教学课件 4040张张人教版部编版八年级语文上人教版部编版八年级语文上1212课课与朱元思书与朱元思书教学课件教学课件 4040张张明确：明确：相同点：相同点：1 1、都写出了山水之美、都写出了山水之美 2 2、都有对大自然的爱慕之、都有对大
19、自然的爱慕之情情不同点：不同点：课文从情感上说，除了有对大自课文从情感上说，除了有对大自然的爱慕之情外，还有一种避世退隐，然的爱慕之情外，还有一种避世退隐，鄙弃名利的情怀。而选文没有。鄙弃名利的情怀。而选文没有。人教版部编版八年级语文上人教版部编版八年级语文上1212课课与朱元思书与朱元思书教学课件教学课件 4040张张人教版部编版八年级语文上人教版部编版八年级语文上1212课课与朱元思书与朱元思书教学课件教学课件 4040张张1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，
20、不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。3.批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。4.评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。5.一切表现形式都应该是创造的成果。
21、今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。6.而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术良知。果真如此，对诗歌和读者，都将是福音。8.中国音乐在发展过程中，不断承传自我，吸收各地音乐，器乐发达，演奏形式丰富。金、石、土、革、丝、木、匏、竹，皆可作乐器。乐曲类型已有祭神乐、宴乐、军乐、节庆乐等区别。玄宗时已有超百人的大型交响乐团，其演员按艺术水平分为“坐部伎”与“立部伎”。人教版部编版八年级语文上人教版部编版八年级语文上1212课课与朱元思书与朱元思书教学课件教学课件 4040张张人教版部编版八年级语文上人教版部编版八年级语文上1212课课与朱元思书与朱元思书教学课件教学课件 4040张张
