1、2022-12-10第四单元第第四单元第16课段太尉课段太尉逸事状逸事状 读美文读美文滋养心灵滋养心灵 鲁的三位老师鲁的三位老师 在印度，有一位德高望重的古鲁即将去世，一弟在印度，有一位德高望重的古鲁即将去世，一弟子向他求教：子向他求教：“先生，您的老师是谁？先生，您的老师是谁？”古鲁微闭双目，沉思片刻，缓缓答道：古鲁微闭双目，沉思片刻，缓缓答道：“在我的在我的一生中，曾有过无数个老师。即使给我几个月甚至几一生中，曾有过无数个老师。即使给我几个月甚至几年的时间，我也难以将他们一一说出来。不过，真正年的时间，我也难以将他们一一说出来。不过，真正让我受益终生的，是这样三位老师。让我受益终生的，是这
2、样三位老师。“我的第一位老师是一个乞丐。有一次，我在山中迷我的第一位老师是一个乞丐。有一次，我在山中迷了路，眼看天色已晚，不知何处得以容身。黑夜中，我在了路，眼看天色已晚，不知何处得以容身。黑夜中，我在崎岖的山路上徘徊，遇到一位乞丐。我向他请教，我到什崎岖的山路上徘徊，遇到一位乞丐。我向他请教，我到什么地方可以借宿一夜。乞丐对我说，么地方可以借宿一夜。乞丐对我说，这里是荒郊野外，这里是荒郊野外，方圆几里都没有人家。如果你愿意和一个乞丐住在一起的方圆几里都没有人家。如果你愿意和一个乞丐住在一起的话，你就跟我走话，你就跟我走。于是，我就跟了他去，一待就是一个。于是，我就跟了他去，一待就是一个月。每
3、天早上，我随他一起上路乞讨。乞丐的生活漂泊不月。每天早上，我随他一起上路乞讨。乞丐的生活漂泊不定，常常食不果腹、居无定所，可他总是非常快乐，从未定，常常食不果腹、居无定所，可他总是非常快乐，从未有过失望。每天晚上睡觉前，他总是对我说，有过失望。每天晚上睡觉前，他总是对我说，感谢上天感谢上天的眷顾，相信明天会更好的眷顾，相信明天会更好。“日复一日、年复一年，我都在坚持冥思苦修。日复一日、年复一年，我都在坚持冥思苦修。我的生活就像那位乞丐一样，时常陷入困顿之中。于我的生活就像那位乞丐一样，时常陷入困顿之中。于是，我开始感到绝望，失去信心，甚至要放弃自己的是，我开始感到绝望，失去信心，甚至要放弃自己
4、的功课。每每在这样的时候，我都会想起那个乞丐，想功课。每每在这样的时候，我都会想起那个乞丐，想起他每天晚上对我说的那句话，起他每天晚上对我说的那句话，感谢上天的眷顾，感谢上天的眷顾，相信明天会更好相信明天会更好。“我的第二位老师是一条狗。有一天，我因为口我的第二位老师是一条狗。有一天，我因为口渴来到河边，碰巧，有一条狗也来到河边喝水。狗朝渴来到河边，碰巧，有一条狗也来到河边喝水。狗朝水中望去，突然发现水里也有一条狗水中望去，突然发现水里也有一条狗它自己的倒它自己的倒影。那条狗感到非常恐慌，它狂吠着落荒而逃。可口影。那条狗感到非常恐慌，它狂吠着落荒而逃。可口渴难耐，那条狗又不得不回到河边。尽管非
5、常害怕，渴难耐，那条狗又不得不回到河边。尽管非常害怕，它还是一跃，跳进了水里，立刻，水中的那条狗不见它还是一跃，跳进了水里，立刻，水中的那条狗不见了。由此我感悟到这是上天给我的一个启示：尽管你了。由此我感悟到这是上天给我的一个启示：尽管你会感到害怕，可你一定要跳到水里去。会感到害怕，可你一定要跳到水里去。”“我的第三位老师是一个小孩。一天傍晚，我在一个小我的第三位老师是一个小孩。一天傍晚，我在一个小镇上遇到一个小男孩，他的手里捧着一根点燃的蜡烛，他要镇上遇到一个小男孩，他的手里捧着一根点燃的蜡烛，他要到寺里去敬献他的蜡烛。我对小男孩说，到寺里去敬献他的蜡烛。我对小男孩说，这蜡烛是你自己这蜡烛是
6、你自己点的吗点的吗？小孩回答，？小孩回答，是的，先生是的，先生。我又问他，。我又问他，点燃点燃的时候，蜡烛就会发出光，而在未燃之前，蜡烛却不会发光。的时候，蜡烛就会发出光，而在未燃之前，蜡烛却不会发光。你能告诉我，这光是从哪里来的吗你能告诉我，这光是从哪里来的吗？小男孩咯咯地笑着，？小男孩咯咯地笑着，并不急着回答，而是一口气吹灭了蜡烛，然后问我，并不急着回答，而是一口气吹灭了蜡烛，然后问我，你看，我现在把蜡烛吹灭了。你能告诉我，那蜡烛的光跑你看，我现在把蜡烛吹灭了。你能告诉我，那蜡烛的光跑到哪里去了吗到哪里去了吗？让我自视渊博的学问顿时化为乌有。那一？让我自视渊博的学问顿时化为乌有。那一刻，我
7、真切地感受到自己的无知浅薄、愚蠢迟钝。刻，我真切地感受到自己的无知浅薄、愚蠢迟钝。”其实，人无常师，可这并不意味着我们没有学习的其实，人无常师，可这并不意味着我们没有学习的机会机会世间万物皆为吾师。学习乃人生之常道，然师常世间万物皆为吾师。学习乃人生之常道，然师常师者未若师自然也。天上的云朵，地上的树木，自然万物师者未若师自然也。天上的云朵，地上的树木，自然万物皆可为我师。皆可为我师。如果说一个老师是一座游泳池，那你可以在此学会如果说一个老师是一座游泳池，那你可以在此学会游泳。而一旦你学会了游泳，整个海洋就都是你的。游泳。而一旦你学会了游泳，整个海洋就都是你的。读人物读人物知人知情知人知情 一
8、、人物档案一、人物档案简简历历柳宗元柳宗元(773819)，字子厚，河东解，字子厚，河东解(今山西运今山西运城解州镇城解州镇)人，世称人，世称“柳河东柳河东”。因逝世于柳州刺史。因逝世于柳州刺史任上，又称任上，又称“柳柳州柳柳州”。唐代文学家、哲学家。他。唐代文学家、哲学家。他与韩愈共同倡导古文运动，并称与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳韩柳”，被列为，被列为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。柳宗元出身官宦家庭，少有之一。柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。贞元九年才名，早有大志。贞元九年(793)中进士，十四年考中进士，十四年考取博学鸿词科，授集贤殿书院正字，后升任监察御取博学鸿词科，授集贤
9、殿书院正字，后升任监察御史里行，积极参与王叔文集团政治革新，任礼部员史里行，积极参与王叔文集团政治革新，任礼部员简简历历外郎。永贞元年外郎。永贞元年(805)九月，革新失败，被贬为邵州刺九月，革新失败，被贬为邵州刺史，十一月加贬永州史，十一月加贬永州(今湖南零陵今湖南零陵)司马。元和十年司马。元和十年(815)春回京师，又出任柳州春回京师，又出任柳州(今属广西今属广西)刺史，任职四年政绩刺史，任职四年政绩卓著。元和十四年十一月逝于柳州，年仅卓著。元和十四年十一月逝于柳州，年仅47岁。岁。柳宗元主张改革文体文风，提倡诗文内容充实、形柳宗元主张改革文体文风，提倡诗文内容充实、形式生动，反对追求形式
10、、华丽靡空的文风。其文峭拔式生动，反对追求形式、华丽靡空的文风。其文峭拔矫健，说理透彻，独具风格。矫健，说理透彻，独具风格。作作品品柳宗元诗文均有成就，尤其擅长散文，一生柳宗元诗文均有成就，尤其擅长散文，一生留下六百多篇诗文作品，如在永州写下的封建留下六百多篇诗文作品，如在永州写下的封建论、捕蛇者说、永州八记、三戒论、捕蛇者说、永州八记、三戒等名著，传世有柳河东集。等名著，传世有柳河东集。二、人物颂歌二、人物颂歌 你谦逊好学，你谦逊好学，2121岁即考中进士，在坎坷的仕途路上，岁即考中进士，在坎坷的仕途路上，你视贬谪为动力，视坎坷为财富，不管是湖南的永州，还你视贬谪为动力，视坎坷为财富，不管是
11、湖南的永州，还是广西的柳州，都是你大显神才的地方，你把被遗忘的角是广西的柳州，都是你大显神才的地方，你把被遗忘的角落催醒激活。正如你把广西灌县清秀明澈的冉溪定为落催醒激活。正如你把广西灌县清秀明澈的冉溪定为“愚愚溪溪”一样，你把自己当为一样，你把自己当为“愚人愚人”，心甘情愿地超越常人，心甘情愿地超越常人置身贫境之中，这对你是解脱，也是安慰和幸福。你如一置身贫境之中，这对你是解脱，也是安慰和幸福。你如一只忙蜂，在短暂的时间内，写出了光辉耀世的散文和书法只忙蜂，在短暂的时间内，写出了光辉耀世的散文和书法艺术之作，超负荷地做出了前无古人、后世无双的业绩。艺术之作，超负荷地做出了前无古人、后世无双的
12、业绩。背名句背名句烂熟于胸烂熟于胸 1 1凡为人傲天灾、凡为人傲天灾、击无罪者，又取仁者谷，、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，使主人出无马，？2 2今之称太尉大节者，今之称太尉大节者，一时奋不虑，一时奋不虑 死，死，。不知太尉之所立如是。不知太尉之所立如是。3 3太尉为人姁姁，常低首拱手行步，太尉为人姁姁，常低首拱手行步，未尝，未尝 以色待物。以色待物。4 4人视之，人视之，。遇不可，。遇不可，决非偶然者。，决非偶然者。犯大人犯大人出入以为武人出入以为武人以取名天下以取名天下言气卑弱言气卑弱儒者也儒者也必达其志必达其志汝将何以视天地汝将何以视天地 一、背景链接一、背景链接 段太尉段太尉(7
13、19(719783)783)，名秀实，字成公。唐汧阳，名秀实，字成公。唐汧阳(今陕今陕西省千阳县西省千阳县)人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。德宗人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。德宗建中四年建中四年(783)(783)，泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛，泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。当时段秀实在朝中，军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。当时段秀实在朝中，以以“狂贼狂贼”斥之，并以朝笏廷击朱泚面额，被害，追赠斥之，并以朝笏廷击朱泚面额，被害，追赠太尉。太尉。本文作于唐宪宗元和九年本文作于唐宪宗元和九年(814)(814)柳宗元谪居永州时，是作者柳宗元谪居永州时，是
14、作者给当时在史馆任职的韩愈修史时作参考的，作者写作此文的目的给当时在史馆任职的韩愈修史时作参考的，作者写作此文的目的是纠正当时一些人对段秀实的曲解。是纠正当时一些人对段秀实的曲解。二、主旨领悟二、主旨领悟 作者以写实的手法，选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令作者以写实的手法，选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了段太尉作为封建时代一位正直的官见于平易的个性特征，刻画了段太尉作为封建时代一位正直的官吏，不畏强暴、爱民如子、清正廉洁的形象。同时在一定程度上吏，不畏强
15、暴、爱民如子、清正廉洁的形象。同时在一定程度上揭露了揭露了“安史之乱安史之乱”后那些拥兵自重的军阀对人民的残酷压迫，后那些拥兵自重的军阀对人民的残酷压迫，体现了作者对当时社会状况的忧虑以及追求美好生活的愿望。体现了作者对当时社会状况的忧虑以及追求美好生活的愿望。三、行文脉络三、行文脉络四、相关知识四、相关知识 逸事状逸事状 “逸事状逸事状”专录人物逸事，是状的一种变体，其主要特专录人物逸事，是状的一种变体，其主要特点有三：录逸事，力求典型，抓住两三件事写；所写之事应点有三：录逸事，力求典型，抓住两三件事写；所写之事应详细、确实，不可道听途说；行状一般只褒不贬，与史传不详细、确实，不可道听途说；
16、行状一般只褒不贬，与史传不同同(史传求全面史传求全面)。其写作目的有三：一是供史官录用，希望。其写作目的有三：一是供史官录用，希望修史时为死者作传；二是向朝廷报告，为死者请求谥号；三修史时为死者作传；二是向朝廷报告，为死者请求谥号；三是为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有固定格式，一般在是为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有固定格式，一般在文末写上作者名字及写作目的。文末写上作者名字及写作目的。介词，凭借介词，凭借身份身份代理代理寄寓，这里指驻军寄寓，这里指驻军 古今异义词。这里是横暴的意思。古今异义词。这里是横暴的意思。今义指游手好闲、品行不端的人今义指游手好闲、品行不端的人大都大都介词，用介词
17、，用钱财和货物钱财和货物连词，便连词，便任意妄为任意妄为名词作状语，每天名词作状语，每天索取索取通通“慊慊”，满足，快意，满足，快意通通“槌槌”，打，打介词，因为介词，因为忧愁忧愁介词，用介词，用禀告禀告介词，把介词，把古今异义词。这里指古今异义词。这里指“生民生民”，老百姓。，老百姓。今义指陌生人今义指陌生人治理治理仍仍安适的样子安适的样子副词，将要副词，将要连词，因而连词，因而形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使混乱混乱介词，用介词，用止止暂时代理暂时代理介词，用介词，用形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使坏坏附着附着 树立树立名词用作动词，穿上铠甲名词用作动词，穿上铠甲动词，致辞
18、动词，致辞动词，辞掉动词，辞掉连词，表并列，译为连词，表并列，译为“又又”副词，难道副词，难道为什么为什么介词，用介词，用纵任纵任形容词用作名词，凶暴之事形容词用作名词，凶暴之事连词，表递进，而且连词，表递进，而且副词，将要副词，将要连词，那么连词，那么助词，无义助词，无义 古今异义词。这里是多少的意思。古今异义词。这里是多少的意思。今义指几何学的简称今义指几何学的简称 古今异义词。这里是两个词，古今异义词。这里是两个词，“假假”是借是借 用的意思用的意思(一说暂且一说暂且)，“设设”是安排的意思。今义：是安排的意思。今义：a.a.姑且认定；姑且认定；b.b.虚构。虚构。粗糙的食品粗糙的食品明
19、天明天古今异义词。这里是无能的意思；今义指不允许古今异义词。这里是无能的意思；今义指不允许汾阳王凭借副元帅的身份驻扎在蒲州汾阳王凭借副元帅的身份驻扎在蒲州(省略句省略句)驻军在驻军在邠邠州州(省略句、状语后置句省略句、状语后置句)惯偷、贪婪、凶残、邪恶的邠地人惯偷、贪婪、凶残、邪恶的邠地人(定语后置句定语后置句)每天成群结队地在市场上勒索每天成群结队地在市场上勒索(状语后置句状语后置句)您见到老百姓被暴徒伤害您见到老百姓被暴徒伤害(被动句被动句)请让我到军营中去劝说请让我到军营中去劝说(状语后置句状语后置句)要归罪于谁要归罪于谁(宾语前置句宾语前置句)有幸承蒙您用大道理来教导我有幸承蒙您用大道
20、理来教导我(状语后置句状语后置句)环节二分析文理环节二分析文理 3 3下列句子属于直接表现段太尉之勇的一组是下列句子属于直接表现段太尉之勇的一组是 ()公诚以都虞候命某者，能为公已乱公诚以都虞候命某者，能为公已乱列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外晞一营大噪，尽甲晞一营大噪，尽甲解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从吾未晡食，请假设草具吾未晡食，请假设草具吾疾作，愿留宿门下吾疾作，愿留宿门下A AB BC C D D解析：解析：从侧面表现段太尉之勇。从侧面表现段太尉
21、之勇。答案：答案：C C4 4下列对第一部分有关内容的理解和分析，不正确的下列对第一部分有关内容的理解和分析，不正确的 一项是一项是 ()A A郭晞拥有重兵，权大位尊，却放纵士兵不法肆暴。郭晞拥有重兵，权大位尊，却放纵士兵不法肆暴。节度使白孝德懦弱无能，忧戚无法。节度使白孝德懦弱无能，忧戚无法。B B段太尉自请担任节度使，并把郭军中横行不法的十段太尉自请担任节度使，并把郭军中横行不法的十 七个士兵斩首示众。七个士兵斩首示众。C C段太尉抓住段太尉抓住“副元帅一世功名将毁于乱军副元帅一世功名将毁于乱军”的要害，的要害，正气凛然，慷慨陈词，晓之以理，明之以利害，震正气凛然，慷慨陈词，晓之以理，明之
22、以利害，震 慑了披甲暴怒的士兵，说服了郭晞。慑了披甲暴怒的士兵，说服了郭晞。D D这一部分充分显示出段太尉的智谋和胆识，赞扬这一部分充分显示出段太尉的智谋和胆识，赞扬 他舍生忘死、为民请命的高尚品德。他舍生忘死、为民请命的高尚品德。解析：解析：B B项，项，“段太尉自请担任节度使段太尉自请担任节度使”与原文不符，与原文不符，原文是原文是“公诚以都虞候命某者公诚以都虞候命某者”。答案：答案：B B索取索取副词，立即，马上副词，立即，马上通通“逊逊”，谦恭，谦恭将近将近名词用作动词，抬名词用作动词，抬形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使处于困境险地处于困境险地副词，立即，马上副词，立即，马上名
23、词用作状语，亲手名词用作状语，亲手名词用作状语，早晚名词用作状语，早晚名词用作动词，买名词用作动词，买副词，几近，将要副词，几近，将要介词，依靠介词，依靠羞悔，遗憾羞悔，遗憾6 6翻译下列句子，并探究句式特点。翻译下列句子，并探究句式特点。(1)(1)农以告谌农以告谌译文：译文：(2)(2)舆来庭中舆来庭中译文：译文：(3)(3)段公，仁信大人也段公，仁信大人也译文：译文：农民把旱情告诉焦令谌农民把旱情告诉焦令谌(省略句省略句)将他抬至太尉衙门的庭院将他抬至太尉衙门的庭院(省略句省略句)段公是仁慈而有信义道德的人段公是仁慈而有信义道德的人(判断句判断句)(4)(4)淮西寓军帅尹少荣，刚直士也淮
24、西寓军帅尹少荣，刚直士也译文：译文：(5)(5)汝将何以视天地汝将何以视天地译文：译文：临时驻扎在泾州的淮西军统帅尹少临时驻扎在泾州的淮西军统帅尹少 荣，是个刚强正直的人荣，是个刚强正直的人(判断句判断句)你将凭什么面对天地你将凭什么面对天地(宾语前置句宾语前置句)环节二分析文理环节二分析文理 7 7下列句子属于直接表现段太尉仁义爱民的一组是下列句子属于直接表现段太尉仁义爱民的一组是 ()且饥死，无以偿，即告太尉且饥死，无以偿，即告太尉太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌太尉大泣曰：太尉大泣曰：“乃我困汝。乃我困汝。”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自即自取水洗去血
25、，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者哺农者取骑马卖，市谷代偿取骑马卖，市谷代偿段公，仁信大人也段公，仁信大人也A A B BC C D D解析：解析：是说农民去段太尉那里告状；是尹少荣的是说农民去段太尉那里告状；是尹少荣的话，侧面表现太尉仁义。话，侧面表现太尉仁义。答案：答案：B B8 8下列对第二部分有关内容的理解和分析，不正确的下列对第二部分有关内容的理解和分析，不正确的一项是一项是 ()A A“勇服郭晞勇服郭晞”之后，段太尉任营田官，他的顶头之后，段太尉任营田官，他的顶头 上司泾州节度使焦令谌掠夺百姓田地，不顾天灾，上司泾州节度使焦令谌掠夺百姓田地，不顾天灾，依然勒索田租，伤天害理。依然勒
26、索田租，伤天害理。B B段太尉委婉陈词，反而惹怒了焦令谌，以致佃农段太尉委婉陈词，反而惹怒了焦令谌，以致佃农被杖击垂死。被杖击垂死。.C C段太尉亲自为农民敷药哺食，并卖掉坐骑为农民段太尉亲自为农民敷药哺食，并卖掉坐骑为农民 交纳田租，从而感化了焦令谌。交纳田租，从而感化了焦令谌。D D尹少荣怒斥焦令谌的不敬、不耻、不愧，从侧面尹少荣怒斥焦令谌的不敬、不耻、不愧，从侧面 烘托了段太尉仁厚慈惠的爱民之心。烘托了段太尉仁厚慈惠的爱民之心。解析：解析：A A项，段太尉任营田官是在项，段太尉任营田官是在“勇服郭晞勇服郭晞”之前。之前。答案：答案：A A倘若倘若送送 古今异义词，这里指财物。今义指充当一
27、古今异义词，这里指财物。今义指充当一切商品的等价物的特殊商品切商品的等价物的特殊商品形容词，执意形容词，执意形容词用作名词，卑下的地位形容词用作名词，卑下的地位没办法没办法竟竟住宅住宅介词，把介词，把送往送往动词的使动用法，使动词的使动用法，使停留，安放停留，安放1010翻译下列句子，并探究句式特点。翻译下列句子，并探究句式特点。(1)(1)以如司农治事堂以如司农治事堂译文：译文：(2)(2)吏以告泚，泚取视，其故封识具存吏以告泚，泚取视，其故封识具存译文：译文：把把(大绫大绫)送往司农寺的办公厅送往司农寺的办公厅(省略句省略句)太尉手下的官员将太尉手下的官员将(大绫事大绫事)告诉了朱泚，告诉
28、了朱泚，朱泚取下一看，原来封存的标记还在朱泚取下一看，原来封存的标记还在(省略句省略句)环节二分析文理环节二分析文理 1111下列对第三部分有关内容的理解和分析，不正确的下列对第三部分有关内容的理解和分析，不正确的一项是一项是 ()A A段太尉早在经凤翔上京赴任司农卿时，就已提防段太尉早在经凤翔上京赴任司农卿时，就已提防朱泚的赠贿。朱泚的赠贿。B B朱泚送来三百匹大绫，段太尉推托不掉，只好将朱泚送来三百匹大绫，段太尉推托不掉，只好将大绫封存在司农治事堂的房梁上。大绫封存在司农治事堂的房梁上。.C C“拒纳朱泚大绫拒纳朱泚大绫”这则逸事作为段太尉拿笏击朱泚这则逸事作为段太尉拿笏击朱泚 行为的补充
29、，说明他的气节，不仅表现在大处，行为的补充，说明他的气节，不仅表现在大处，而且见于小处。而且见于小处。D D这一部分表现了段太尉很有政治远见，颂扬了他的这一部分表现了段太尉很有政治远见，颂扬了他的 清正廉洁。清正廉洁。解析：解析：B B项，朱泚送来三百匹大绫，推托不掉而收下的项，朱泚送来三百匹大绫，推托不掉而收下的是太尉婿韦晤。是太尉婿韦晤。答案：答案：B B动词，指职务变迁动词，指职务变迁立身处世立身处世往来往来名词用作状语，向北名词用作状语，向北介词介词,用用动词的使动用法，使动词的使动用法，使表达出来表达出来侍从左右的人，这里指韩愈。古人侍从左右的人，这里指韩愈。古人不直接称呼对方，而称
30、供使令的人，表示恭敬不直接称呼对方，而称供使令的人，表示恭敬 环节二分析文理环节二分析文理 1313下列对第四部分有关内容的理解和分析，不正下列对第四部分有关内容的理解和分析，不正 确的一项是确的一项是 ()A A这一部分交代写作该文的时间、原因及材料的来这一部分交代写作该文的时间、原因及材料的来源。源。B B作者具体说明了此作者具体说明了此“逸事状逸事状”材料历经多方搜材料历经多方搜寻寻遍访边防旧地，查询老校退卒，咨询会州刺遍访边防旧地，查询老校退卒，咨询会州刺史。史。.C C作者认为段太尉素有作者认为段太尉素有“所立所立”，“遇不可，必达其遇不可，必达其 志志”，“言信行直言信行直”，并不
31、是为，并不是为“取名天下取名天下”才才“奋不虑死奋不虑死”击贼殉国的武夫。击贼殉国的武夫。D D作者担心段太尉的事迹散失不传，未能收集到史官作者担心段太尉的事迹散失不传，未能收集到史官 那里，所以将这些逸事写成行状私下交给韩愈。那里，所以将这些逸事写成行状私下交给韩愈。解析：解析：C C项，项，“言信行直言信行直”文中形容文中形容“永州刺史崔公永州刺史崔公”。答案：答案：C C 1 1善于刻画人物个性化的言行善于刻画人物个性化的言行 如面对如面对“一营大噪，尽甲一营大噪，尽甲”的乱军，文章写段秀实只身的乱军，文章写段秀实只身独往军营，独往军营，“解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者解佩刀，
32、选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：出，太尉笑且入，曰：杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。矣。”先用白描手法，几笔就勾勒出一个大智大勇、胸有先用白描手法，几笔就勾勒出一个大智大勇、胸有成竹的段秀实；接着具体描写调侃成竹的段秀实；接着具体描写调侃“甲者甲者”的语言，神态自的语言，神态自若，声情兼备，与那些极为紧张的士兵形成强烈的对比。字若，声情兼备，与那些极为紧张的士兵形成强烈的对比。字里行间，我们分明感受到段秀实所特有的一股震慑人心的凛里行间，我们分明感受到段秀实所特有的一股震慑人心的凛凛正气。凛正气。2 2笔法简要明白，凝练厚重笔法简要明白，凝练厚重
33、 由于文章的写作意图是为史官提供史料，所以使由于文章的写作意图是为史官提供史料，所以使用的也是史传体例，没有闲词赘语。对人物的抑扬褒用的也是史传体例，没有闲词赘语。对人物的抑扬褒贬，作者不加任何议论评价，而全都是在叙事的过程贬，作者不加任何议论评价，而全都是在叙事的过程中，通过对人物神情言行的描写表现出来。读者在感中，通过对人物神情言行的描写表现出来。读者在感受动人的故事的同时，也就为主人公的高风亮节所折受动人的故事的同时，也就为主人公的高风亮节所折服。这种史传笔法，柳宗元运用得炉火纯青。服。这种史传笔法，柳宗元运用得炉火纯青。3 3精心选材，多维度地表现人物思想性格精心选材，多维度地表现人物
34、思想性格 全文精心选取段秀实三件逸事，每一件逸事全文精心选取段秀实三件逸事，每一件逸事都表现他的思想性格的一个侧面。第一件事突出都表现他的思想性格的一个侧面。第一件事突出了他的凛然正气、大智大勇；第二件事表现了他了他的凛然正气、大智大勇；第二件事表现了他的仁义爱民；第三件事表现了他的政治远见、清的仁义爱民；第三件事表现了他的政治远见、清正廉洁。三件事联系到一起，就完整地勾勒出段正廉洁。三件事联系到一起，就完整地勾勒出段秀实的可敬形象。秀实的可敬形象。课内素材课内素材爱民是一种心忧天下的悲悯，是一种胸怀苍生的博爱民是一种心忧天下的悲悯，是一种胸怀苍生的博爱。漫漫历史长河中走来这样一位官吏，为了百
35、姓，他爱。漫漫历史长河中走来这样一位官吏，为了百姓，他只身一人勇闯虎穴；为了百姓，他卖马买粮替人还债。只身一人勇闯虎穴；为了百姓，他卖马买粮替人还债。他用仁德与关爱温暖冷漠与无情，他以勇敢和高尚消弭他用仁德与关爱温暖冷漠与无情，他以勇敢和高尚消弭丑恶与残忍。他是一柄利剑，凛凛寒光震慑着卑鄙与邪丑恶与残忍。他是一柄利剑，凛凛寒光震慑着卑鄙与邪恶；他又是一股甘泉，丝丝清凉滋润着艰难与苦涩。他恶；他又是一股甘泉，丝丝清凉滋润着艰难与苦涩。他就是段太尉。就是段太尉。素材发现素材发现 相关素材相关素材他走了，就像一个操劳了一生的老农民一样，走他走了，就像一个操劳了一生的老农民一样，走了了身旁留下一顶草帽
36、，一把砍刀，一支烟斗；身后留身旁留下一顶草帽，一把砍刀，一支烟斗；身后留下一个依然需要刨土取食的家，家里有风烛残年的老伴，下一个依然需要刨土取食的家，家里有风烛残年的老伴，有每天上山种地、喂牛、打猪草的女儿女婿，有开着农用有每天上山种地、喂牛、打猪草的女儿女婿，有开着农用车跑运输的孙子们车跑运输的孙子们他，就是云南省原保山地委书记杨他，就是云南省原保山地委书记杨善洲。善洲。“杨善洲，杨善洲，老牛拉车不回头，当官一场手杨善洲，杨善洲，老牛拉车不回头，当官一场手空空，退休又钻山沟沟；二十多年绿荒山，拼了老命建林空空，退休又钻山沟沟；二十多年绿荒山，拼了老命建林场，创造资产几个亿，分文不取乐悠悠场，
37、创造资产几个亿，分文不取乐悠悠”这首流传于这首流传于滇西保山市施甸县的民谣，唱出了当地群众对云南省原保滇西保山市施甸县的民谣，唱出了当地群众对云南省原保山地委书记杨善洲的敬重。山地委书记杨善洲的敬重。共共性性发发掘掘段秀实主动请缨，自荐平乱，守护了一方平安，段秀实主动请缨，自荐平乱，守护了一方平安，造福了一方百姓；杨善洲奋斗一辈子，把价值几个造福了一方百姓；杨善洲奋斗一辈子，把价值几个亿的森林送给了大山里的群众。他们用自己的实际亿的森林送给了大山里的群众。他们用自己的实际行动诠释了人民公仆的含义。行动诠释了人民公仆的含义。上述素材可以应用到与上述素材可以应用到与“公仆公仆”“”“爱民爱民”“”“境境界界”“”“崇高崇高”等相关的作文中。等相关的作文中。
