1、2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。1幼儿园主题活动的终极目标是（B）A制订课程计划 B促进幼儿发展C形成课程网 D评价教育效果2使用表现性目标，教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性，而是（C）A情境的多样性 B材料的多样性C反应的多样性 D表达的多样性3对幼儿进行有效指导的前提是（C）A材料准备 B研究教材 C观察幼儿 D制定计划4为了有效实现课程目标，在制定课程计划时，除了要将所有课程目标、课程内容及课程实施径都考虑在内，还应该考虑（A）A如何有机整合它们B课程内容的具体化C课程实施
2、途径的分类 D总体课程目标5区域背景环境的创设要求利用区域背景环境激发幼儿的活动兴趣，支持幼儿持续探索，提示幼儿（B）A自主活动B自我教育C独立活动D独立游戏6区域设置不是一劳永逸的，应该根据实际情况变化进行调整，其调整的依据包括（A）A季节、环境的变化B预成的教学内容C教学方法D教学原则7幼儿园课程中的主题在多个层面实现了幼儿园课程的综合，其一是幼儿发展层面的综合，其二是学科领域层面的综合，其三是（A）A教育资源层面的综合 B教育内容层面的综合C教育方法层面的综合 D教育策略层面的综合8幼儿园课程评价的对象一般包括课程方案、实施过程和（B）A课程目标B课程效果C教师的教态和语言D师幼互动方式
3、9建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为（D）A概念 B原理 C方法 D经验10将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里，这种方法称为（B）A圆周法 B直进法 C循序渐进法 D垂直法11游戏为幼儿提供了大量交流的机会、操作的机会、表达的机会和（D）A表演的机会 B思考的机会 C讨论的机会 D想象的机会12在幼儿园课程评价中最实际的评价者是（C）A园长 B家长 C幼儿 D教师13认为03岁儿童处于无意识吸收心理阶段的是（D）A皮亚杰 B维果茨基 C福禄贝尔 D蒙台梭利14行为目标叙述的要素包括（A）A行为主体 B行为结束 C行为过
4、程 D行为控制15学科教学知识的逻辑就是（C）A学科内容B学科教学过程C学科教学法体系D学科领域16当前幼儿园最具有代表性的核心课程是（D）A一日生活活动B游戏活动C教学活动D主题活动17蕴涵各种教育目标的园内外有形和无形的各种因素称为（C）A环境条件B人力和物力C幼儿园课程资源 D管理资源18通过评价促进教师、家长和幼儿的进步，这体现了课程评价的（A）A发展性 B过程性 C条件 D方式19幼儿园课程建设的起点是确立正确的（D）A课程内容 B课程目标 C课程评价 D课程理念20筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和（A）A学习心理学 B教育学 C教育社会学 D伦理二、名词解释题：本大题共5小题，
5、每小题3分，共l5分。21档案袋评价: 是指收集儿童在学习过程中有代表性的作品和典型的表现记录，(2分)以儿童的现实表现作为判断儿童学习质量的依据的评价方法。(1分)22五指活动: 源于陈鹤琴对自己所创编的幼稚园课程特点的形象比喻。(1分)它有两层含义:其一，课程内容由五个方面组成，它们之间的关系犹如人的五根手指头，是活的，可以伸缩的，相互联系的，幼儿园课程是整个的、连贯的。(1分)其二，五指活动的五指是生长在儿童手掌上的，如果错把这只手当作成人的手掌，那么课程就会脱离儿童的实际生活，每次活动都会变得枯燥乏味。(1分)23幼儿园课程: 是为实现幼儿园教育目标，教师充分利用各地各园所拥有的课程资
6、源，帮助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和。(3分)24单元目标: 是年龄阶段目标的再细化，(1分)这个“单元，既可以是主题活动的“单元”，(1分)也可以是时间单元”。(1分)25多元智能理论: 加德纳认为智力是在某种社会文化或文化环境的价值标准下，个体用以解决问题、生产和创造成果所需的能力。(1分)他认为，人类所有个体都至少拥有七种相对独立的智能，即语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等，每一种智能都有自己的符号系统和解决问题的方法。(2分)三、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。26简述幼儿园课程内容选择的原则。答：(1)目
7、的性原则。(2)适宜性原则。(3)生活化原则。(4)兴趣性原则。(注:每点1分，全部答对得满分)27简述蒙台梭利课程实施中感官训练教具的特点。答：(1)刺激的孤立性。(2)操作的顺序性。(3)工作的趣味性。(4)自我教育性。(注:每点1分，全部答对得满分)28简述幼儿园主题活动设计的注意事项。答：(1)防止拼盘现象。(2分)(2)处理好活动计划幼儿经验建构的关系。(2分)(3)巧妙控制主题活动的容量。(1分)29简述多彩光谱评价方案的特点。答：(1)在评估的目标上，首先是发现儿童的强项。(2)在评估的重点上，强调发现并赞扬孩子的强项。(3)在评估的环境上，看重的是创设具体的情境，在具体活动中对
8、儿童进行评估。(4)在评估的范围和程度上，要比传统的评估更广更深。(5)在评估的结果上，除了对课程有补充和发展的作用以外，还能够对儿童个体和班级整体产生积极的影响。(6)光谱评估是一种评估与课程密切结合的动态评估。(注:每点1分，答对任意5点得满分)30简述幼儿园课程的特质。答：(1)课程目标的全面性、启蒙性。(2)课程内容的生活性、浅显性。(3)课程结构的整体性、综合性。(4)课程实施的活动性、经验性。(注:每点1分，全部答对得满分)四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。31试述“凸显以活动、体验为特点的课程实施”的课程基本理念。答：(1)幼儿的学习方式、学习特点决定了幼儿课程
9、实施要凸显活动性特征。(2分)幼儿的学习特点是由其年龄认知特征、所持有经验的特征所决定的:做中学；玩中学；生活中学。(2分)总之，幼儿的学习就是在生活、游戏中，通过参与活动、体验、操作、探究。进行有意义的自我建构。幼儿园课程实施就要强调活动的教育价值，注重活动过程中的体验，优化数与学的方式。(1分)(2)幼儿学习品质的重要性决定了幼儿课程实施要凸显体验性特征。(2分)所谓学习品质就是指学习态度、行为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质，它在幼儿期出现、发展，并对幼儿现在与将来的学习、发展具有重要影响。(1分)重视学习品质的培养是世界幼儿教育的潮流。研究结果表明，仅仅追求知识目标，重视立节见影的
10、、可测量的、可应试的外源性知识的学习，忽视幼儿内在的学习品质培养，是不利于幼儿长远的可持续发展的。因此，坚持不懈地培养幼儿爱学、会学、主动、坚持、专注、负责、活跃的思维、想象、创造等品质,培养幼儿对生活的热爱、对自己的信心、对他人的信赖、对自然和社会的亲近，为其以后形成健全人格和培养终身学习的能力打下良好的基础，是幼儿园教育的使命。(2分)32试述教师有效组织幼儿园游戏活动的主要工作。答：组织幼儿园游戏活动。教师要进行的工作有三项:提供游戏资源、观察游戏和即时指导游戏。(3分)(1)提供游戏资源:首先，要保证幼儿有充足的游戏时间；其次，要提供足够的游戏空间；第三，要对游戏空间进行规划；第四，要
11、做好各游戏区域的背景环境创设；第五，要精心投放游戏材料,保证材料数量充足、类型丰富、具有难度层次。(3分)(2)游戏中的观察记录：需要记录幼儿使用材料的情况；幼儿的玩耍情况；师幼互动的情况；幼儿的人际交往；幼儿的发展情况。(2分)(3)游戏中的及时指导:教师进行介人指导的方式有三种，一是平行式介入，二是交叉式介入，三是看直式介入。(2分)五、案例分析题：本大题共1小题，10分。33案例： 换种方式点名幼儿园某班每天早上的点名成了一种惯例，小朋友也就随口回答一句“到”就完事了。教师发现很多小朋友被点名后，注意力不集中，跟身边的小朋友讲话，这很令她苦恼。一天教师突发奇想，尝试按照小组的方法点名，一
12、组一组地起立，让每一组的小朋友数数看自己小组谁没到。这种新鲜的点名方法赢得了孩子们的极大兴趣，他们很认真地数着自己小组成员，即使点完名了，孩子们也能继续认真地听其他小组点名，看其他小组有没有点错或者漏点。问题：请你根据所学理论对上述案例中老师的做法进行评价。要求评价正确；论证符合逻辑，有理论有依据；语言表达准确流畅。答：案例中教师的做法基于平时对幼儿的观察，观察是教师记录与反思的重要方式。(2分)现代心理学研究表明，儿童对学习内容的认知和学习与其所发生的情境有着南切的联系。(2分)幼儿园课程评价中对幼儿发展评价主要应该由班级教师进行，教师可以通过开展各种类型的活动，有针对性的不断积累幼儿各方面
13、发展的信息，(2分)进行记录和评价，并且梳理信息，形成幼儿个体成长记录。(2分)案例中教师的点名方式得到幼儿的喜爱，让幼儿变被动为主动，幼儿数数能力也得到了提高。(2分)六、活动设计题：本大共1小题，10分。34根据故事抱抱，设计一个幼儿园中班的语言活动。抱 抱美好的早晨。太阳公公露出了他的笑脸，将金灿灿的阳光洒向大地。阳光照在森林里。大象妈妈和大象宝宝亲密地拥抱，他们把鼻子卷在一起，微笑地互相说：“宝宝，我爱你!”“妈妈，我爱你!”阳光照在草地上。小羊妈妈和小羊宝宝亲密地拥抱，他们把耳朵碰在一起，微笑地互相说：“宝宝，我爱你!”“妈妈，我爱你!”阳光照在大树上。小熊妈妈和小熊宝宝亲密地拥抱，
14、他们把肩膀搂在一起，微笑地互相 相说：“宝宝，我爱你!”“妈妈，我爱你!” 阳光照在小河边。河马妈妈和河马宝宝亲密地拥抱，他们把身体叠在一起，微笑地互相相说：“宝宝，我爱你!”“妈妈，我爱你!”设计要求： (1)根据故事抱抱的内容进行设计。 (2)活动目标包括认知、技能、情感三方面，具体明确，具有可操作性。 (3)活动准备充分到位。 (4)活动方法恰当适宜，灵活多样。 (5)活动过程结构完整，动静交替。答：评分参考(1)根据故事抱抱的内容进行设计。(2分)(2)活动目标包括认知、技能，情感三方面。具体明确，具有可操作性。(2分)(3)活动准备充分到位。(2分)(4)活动方法恰当适宜，灵话多样。(2分)(5)活动过程结构完整，动静交替。(2分)
