1、2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童游戏指导试卷(课程代码30003)一、单项选择题:本大题共25小题，每小题1分，共25分。1提出游戏创造了儿童“最近发展区”思想的心理学家是（ A ）A维果茨基 B皮亚杰 C埃里克森 D弗洛伊德2象征性游戏属于游戏的（ A ）A认知性分类 B社会性分类C创造性分类 D教育性分类3下列选项中，属于社会文化历史学派游戏观点的是（ B ）A游戏是一种同化超过顺应的活动 B游戏是学前期儿童的主导活动C游戏的动机是唯乐原则 D游戏帮助儿童解决情感冲突4角色认知是指对下列哪项的理解?（ C ）A角色 B角色行为和语言C角色行为职责和相互关系 D角色身
2、份5幼儿角色扮演的发展路径是（ C ）A角色行为角色认知角色意识 B角色认知角色意识角色行为C角色行为角色意识角色认知 D角色意识角色行为角色认知6幼儿经常与成人玩“捡和扔”的游戏属于身体运动游戏发展的（ B ）A有规律的重复性动作阶段 B练习性游戏阶段C追逐打闹游戏阶段 D互动性游戏阶段7凭借对实物的表象进行建构操作属于幼儿建构游戏发展的（ B ）A无意建构阶段 B想象建构阶段C模拟建构阶段 D自由建构阶段8社会性角色扮演游戏必须具备的结构要素和特点是（ D ）A想象的角色扮演 B有关动作和情景的想象C角色扮演的坚持性 D言语交流9儿童在交往过程中采取连续性或带有倾向性的交往策略。这是儿童同
3、伴间的（ C ）A修正 B范例C强化 D经验互补10通过著名的“哨兵站岗的实验研究，充分说明游戏有益于培养儿童的坚持性等意志品质。这位学者是（ D ）A皮亚杰 B维果茨基C弗洛伊德 D马努依连柯11佩普勒和罗斯的研究表明，游戏经验具有一般性、迁移性。这个表现是（ C ）A辐合型游戏条件组 B发散型游戏条件组C辐合型活动观察组 D发散型活动观察组12在一天之中，室内自由游戏活动时间累积不应低于（ C ）A20分钟 B30分钟C60分钟 D90分钟13教师通过自己的实际行动给幼儿做示范，让幼儿对所玩的游戏有了更多的兴趣，这种方式是（ A ）A平行介入 B交叉介入C垂直介入 D以材料为媒介介入14从
4、活动区的性质上来看，下列活动区中与其他不属于同一性质的区是（ C ）A美工区 B阅读区C积木区 D益智玩具区15为小班幼儿投放的材料，下列正确的是（ D ）A一物多用的材料 B半成品材料C有挑战性的材料 D简单易玩的材料16在组织与指导中班幼儿户外自由游戏时，教师应（ D ）A选择园区靠墙的一角 B提供人手一份的材料C避免参与幼儿游戏 D让幼儿自已选择游戏17任务、玩法、规则和结果是户外集体游戏的（ B ）A内容 B结构C组织 D维度18反映装扮行为与儿童自己和行为主体之间关系的是（ C ）A角色意识 B角色分配与轮流C角色转换 D主题与情节19下列行为中，体现教师对幼儿角色游戏指导的整合性原
5、则的做法是（ C ）A让幼儿根据自己的想法改变情节 B鼓励幼儿创造和思考以解决问题C关注游戏中幼儿各领域的经验发展 D适时介入支持幼儿游戏20下列选项中，不属于建构游戏特点的是（ D ）A操作性 B创造性C艺术性 D规则性21规则游戏的核心要素是（ C ）A游戏目的 B游戏玩法C游戏规则 D游戏结果22规则游戏时，幼儿园教师对幼儿进行分组最好的方式是（ D ）A年龄 B能力C性格 D随机23.帮助幼儿观察比较、反思总结、交流分享游戏的策略。这项益智游戏指导的重点属于（ C ）A托班 B小班C中班 D大班24区别教学游戏与教学联系的重要标准是是否具备（ C ）A游戏任务 B游戏规则C游戏行为 D
6、游戏信号物25.下列选项中，不属于体育游戏内容主线的是（ B ）A基本动作 B基本技能C游戏性质 D器械二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。26角色意识：角色意识是指幼儿能够分辨现实中的自己和游戏中自已扮演的角色(1分)，知道自己正在假装别人(1分)，也即能在游戏中辨别真假(1分)。27基本活动：基本活动是指在人生的某个阶段中出现频率最高(1分)，对人的生存发展最有价值(1分)，并且最适合该年龄段的活动(1分)。28“动即快乐”：是规则意识发展的第一阶段(1分)。这一阶段儿童只是因为对仪式化的动作(1分)感兴趣而不断重复和模仿游戏的动作(1分)。29益智玩具：益智玩具是旨在启
7、迪幼儿智慧，帮助幼儿学习和掌握某种概念或技能(1分)，具有定游戏因素(1分)的操作性学习材料(1分)。三、简答题：本大题共4小题，每小题7分，共28分。30请举例说明儿童加入同伴游戏的策略有哪些?答：游戏有助于儿童良好的同伴关系的建立和发展，交往技能是发起、组织和维持交往活动的能力。(1分) 研究表明，儿童加入同伴游戏往往采用以下策略: 1.请求:“我能和你一起玩吗?” 2.评论:“你搭的城堡太高了，下面都没有积木了怎么办啊?” 3.建议:“你当爸爸，我能当妈妈吗?” 4.邀请:“你和我们一起玩吧!” 5.提供玩具:“我有乐高，你要玩这个吗?” 6.平行游戏:模仿同伴的游戏动作。 注:回答出任
8、意4个要点及举例，即给6分。31筒述幼儿园游戏的价值有哪些?答：游戏与儿童:(1)游戏是儿童最基本的内在需要。(1分)(2)游戏活动是儿童正当的权利。(1分)(3)游戏是儿童的学习和工作。(1分)游戏对幼儿园教育的价值:(1)游戏是幼儿园的基本活动。(1分)(2)游戏是幼儿园课程的核心。(1分)(3)游戏是幼儿园教育的主要途径和方法。(2分)32简述幼儿玩具选择的原则。答：(1)玩具应符合安全卫生标准。(1分)(2)玩具应符合幼儿的年龄特点和个体特点。(2分)(3)玩具应是幼儿可操作、可控制的。(2分)(4)玩具应具有教育意义。(2分)33简述角色游戏观察与评价的原则。答：在对角色游戏进行观察
9、与评价时应注意和把握以下原则:(1)基于真实游戏情境。(3分)(2)全面把握游戏活动。(2分)(3)尊重幼儿的自主性。(2分)四、论述题：本大题共2小题。每小题10分，共20分。34如何指导小班幼儿的建构游戏?试举例说明。答：(1)激发幼儿的游戏兴趣。(要点1分，阐述1分)(2)帮助幼儿认识建构材料，熟悉建构区的规则。(要点1分，阐述1分)(3)以游戏伙伴身份参与幼儿游戏，并鼓励幼儿独立游戏。(要点1分，阐述1分)(4)增强幼儿搭建的目的性和计划性。(要点1分，阐述1分) (5)提供恰当的辅助材料。(要点1分，阐述1分)35规则游戏的指导要点有哪些?请举例说明。答：(1)尽可能多让大多数幼儿参
10、与而不是旁观、等待游戏;(要点1分，阐述1分)(2)分组游戏时，采用随机分组的方式最佳。(要点1分，阐述1分)(3)让幼儿体验到游戏成功的快感而不是挫折。(要点1分，阐述1分)(4)保持规则的灵活性。(要点1分，阐述1分)(5)降低游戏的竞争性。(要点1分，阐述1分)(6)注意幼儿的年龄特点。(要点1分，阐述1分)(7)自愿参与的游戏规则。(要点1分，阐述1分)(注:共7小点，答对任意5个要点及阐述，即得满分。)五、案例分析题：本大题共1小题，共15分。36案例： 区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的游戏区域，李老师发现益智区一个人也没有。李老师说：“益智区谁愿意去玩啊?”没
11、有幼儿回应。李老师又提高了嗓门：“今天谁愿意去玩迷宫、棋子和拼图啊?”这时，小凯举手说：“我去吧。”又有几名幼儿也陆续的响应了。 益智区游戏进行到一半，李老师发现益智区里又乱成一团：玩棋子的在堆高，拼图的正在玩撤雪花的游戏呢。幼儿看到老师来了，又赶紧玩起来了，嘴里却不停的说一点儿都不好玩。请从游戏的指导策略的角度分析案例，如果你是这位老师，将如何改进和完善游戏活动?答：由案例可以推断，这是大班幼儿的活动。(1分)。(1)选择和编制合适的益智游戏。(1分)根据本班幼儿的年龄特点和个体差异(1分)，结合幼儿的兴趣与经验(1分),选择和编制适宜的益智游戏(1分)。材料、玩法应体现层次性(2分);教师可提供相应材料，鼓励大班幼儿自已设计迷宫等(1分)。(2)帮助幼儿理解游戏的玩法与规则。(1分)教师针对游戏过程中出现的问题，及时应对，有针对性的进行指导。(2分)(3)引导幼儿掌握-定的游戏策略。(1分)教师可以引导幼儿进行观察、比较，概括出游戏策略(1分)，进行分享交流。(2分)注:要点基础上，进行分析，言之有理即可。
