1、统编教材三年级（上册）第一单元作业单学校班级姓名 一、单元概况：1.对应单元：教材三年级（上册）第一单元2.人文主题：美丽校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。3.语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。体会习作的乐趣。4.单元目录精读课文：大青树下的小学（2 课时） 精读课文：花的学校（2 课时） 略读课文：不懂就要问（1 课时） 口语交际：我的暑假生活（2 课时） 习作：猜猜他是谁（2 课时） 语文园地：（2 课时） 5.作业完成时间：三年级语文每周 7 课时，完成第一单元教学任务需要 2 周，14 课时（其 中，11 课时用于教学，3 课时用于完成单元作业）。二、单元作业目标序 号单元目
2、标描述认知 水平1231会写 26 个字，会写 28 个词语,学习 3 个多音字。识记2正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。理解3默读课文不懂就要问，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说 出自己的看法。理解74能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课 文的表达仿说或仿写。应用5能选择自己暑假生活中的新鲜事，把内容讲清 楚。选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时 候可以借助图片或实物。应用6能选择一两点让你印象深刻的地方，用几句话 或一段话介绍自己的同学。注意写一段话时开 头空两格。应用7能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词 句，知道要主动积累这样的词句。能说出“摇头晃脑
3、、面红耳赤”等成语的特点， 并积累这样的成语。能根据语意表达的需要，准确地读出句子的重 音。能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为 其取名字。综合8.朗读、背诵古诗所见。综合三、单元作业内容（一）基础性作业【识字与写字】下面是第一单元的写字表和词语表中的部分内容，请你先读一读并进行梳理 和复习。1、根据语境写字词。（1）一阵 kun fn（）刮过，树上的叶子全部 pio lu（） 下来，显得很 hun lin（）。（2）你 nn u（）ci ch（）这个谜语的谜底吗？（3）汽车 jn jn（）地 tn（）在马路边。 2选字组词。【装妆】服()化()()扮红()【带戴】()领爱()拥()彩()
4、【荒慌】()张()地()忙()废3.根据汉字字形结构，把写字表里的生字归归类，归类的时候注意不同结构 汉字书写的基本要求，做到规范、端正、整洁。4. 我知道含有身体器官名称的成语有： 、 、 （二）发展性作业【梳理与探究】1.本单元三篇课文都是围绕“校园生活”这个专题进行编排的。意在引导我 们学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极 向上。请你根据课文完成下面的练习。大青树下的小学：作者吴然写了一所位于祖国边疆的小学。 这里的同学有，族的，有族的，有族的，还有族和族的。不同民族的小学生上课在同一间教室里学习，下课在一 起跳孔雀舞、摔跤、玩游戏，表现了。
5、花的学校：这首散文诗选自散文诗集，作者是印度 的。 作 者 运 用 拟 人 的 修 辞 手 法 生 动 地 写 出 了 花 儿 在 绿 草 上 的情景。不懂就要问：这篇课文讲了孙中山小时候在读书的故事。故 事中孙中山对根本不懂，他要求老师讲一 讲。2.文中有很多有新鲜感的词语和句子，我要把他们摘抄下来和同学交流。 词语： 句子： 【表达与交流】1.仿写，注意用上带点的词。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。(仿写拟人句)3.“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子
6、写一写。 如：清风一吹，他们 蝴蝶一来，他们 ，他们 4.暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！【阅读与鉴赏】“一小一小，小岛岛!”小岛岛（节选）吴然下关一小，我的母校。我的母校，是个小岛岛。 西洱河从这儿流过。西洱河分出的“子河”，从这儿流过。你是西洱河与“子河”之间的一个小岛岛。 你有石板的小桥，铁（铸、筑）的桥栏光滑乌亮。你有卵石（砌、沏）的河岸，有垂到河面的岸柳。柔软的柳条像孩子的小手，它给西洱河抓痒,给“子河” 抓痒。它逗得西洱河笑个不停，逗得“子河”（纽、扭）弯了腰。你有鲜艳的荷 池，在红的荷花和绿的荷叶间，有彩色的蜻蜓在飞，有金色的蜜蜂在飞，有花蝴 蝶在飞。你有
7、花岗石的台阶，有对大石狮子。我喜欢骑在石狮背上,我想象它能 把我带到很远很远的地方。你有大理石（壤、镶）嵌的花坛，花坛上，有时山茶 花开放，有时蝴蝶花开放，有时金盏花开放不同的季节，有不同的花开放; 一种花谢了，一种花又开了。有多少（挎、跨）着书包的娃娃，就有多少迎着太 阳开放的花。小岛岛，我的母校，你是花朵的学校。小岛岛，我的母校。我喜欢你石板的小桥，喜欢你乌亮的桥栏。我喜欢你的 岸柳，你的荷池，你的石狮子，你的花坛和花朵们。啊，我喜欢我们的教室，西 洱河的波光，映在它的天花板上。我想捧住这些晃动的波光，这些晃动的波光， 时时勾起我奇异的想1.在文中括号正确的字下面划“”2.第4 自然段中没
8、有的修辞手法是（）。 A.比喻B.排比C.拟人3.模仿选文内容，用“有时有时有时”造个句子。4.作者通过优美的文字向我们描绘出母校美丽的景物和美好的学校生活。你 的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。三、实践性作业1.成立“班级读书会”，取一个有趣的名字。2.制定一个班级学期读书计划，商量共同读书单。3.选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，可以把他的长相、性格特征 和经常做的事情等写下来，让别人猜猜他是谁。我能用图画给他画像我能用文字给他画像单元学习整体回顾序号项目完成情况自评师评1单元作业单（ ）（ ）2亲子阅读（ ）（ ）3古诗文积累（ ）（ ）4每日练字（ ）
9、（ ）备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删； 2.亲子阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字 1-5。（2022 秋）三上“整本书阅读”推荐书单【快乐读书吧】 1.经典童话： 安徒生童话 （丹麦）安徒生 著2.经典童话： 格林童话（德）格林兄弟 著3.经典童话： 稻草人叶圣陶 著【课内作家】 &
10、nbsp; 4.散文类： 我们的民族小学吴然 著5.散文类： 搭船的鸟郭风 著6.散文类： 金色的草地（苏联）普利什文 著7.诗歌散文类： 父亲、 树林和鸟牛汉 著8.童话类： 在牛肚子里旅行张之路 著9.童话类： 总也倒不了的老屋慈琪 著10.童话类： 胡萝卜先生的长胡子 王一梅 著11.童话类： 有三个结尾的故事（意大利） 罗大里 著12.红色经典类： 地道战 周而复 著【课外拓展】 1
11、3.汉字类： 字的童话林世仁编文，章毓倩 绘14.诗歌类： 我是一个可大可小的人任溶溶 著15.古诗类： 长辫子老师漫读必背古诗 130 篇郭学萍 著16.绘本类： 一粒种子的旅行（德）安妮默勒/图文17.绘本类： 这片草地真美丽（奥）欧普吉诺斯 著18.书信类： 亲爱的汉修先生（美）贝芙莉克莱瑞 著19.人物类： 说岳故事杨兆麟等编文，吕品等 绘画20.小说类： 窗边的小豆豆（日）黑柳彻子 著21.小说类： 我要做好孩子黄蓓佳 著22.小说类： 长袜子皮皮 （瑞典）林格伦 著23.小说类： 树孩赵丽宏 著24.地理类： 和爸妈游中国黄宇 编著25.日记类： 马燕日记马燕 著26.科普类： 大
12、自然的文字（ 俄）伊林谢加尔 著27.数学类： 数学帮帮忙 （美）达芙妮斯金纳/著28.同步写作类： 同步作文教程与实训（ 三上） 郭学萍 主编29.创意写作类： 小学创意写作（ 三上） 郭学萍 主编30.电影类： 疯狂动物城 （奥斯卡最佳动画长片）统编教材三年级（上册）第二单元作业单学校班级姓名 一、单元学习重点部编版小学语文三年级（上册）第二单元（一）单元类型：阅读单元 人文主题：金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。8（二）教材内容学习写日记。4. 精读课文：古诗三首（ 课时）5.精读课文：铺满金色巴掌的水泥道（2 课时）6.精读课文
13、：秋天的雨（2 课时）7.略读课文：听听，秋的声音（1 课时） 习作：写日记（2 课时） 语文园地：（2 课时）二、单元作业目标序 号单元目标描述单元对应目标认 知 水 平45671认识 35 个生字，读准 1 个多音字。识记2会写 39 个生字，会写 29 个词语。识记3有感情地朗读课文。背诵指定的课文段 落。摘抄自己喜欢的句子。识记4能借助注释理解诗句的意思。背诵 3 首古 诗。默写山行。理解5能留心观察生活，仿照课文或“阅读链 接”，写出自己看到的景色。应用6能运用多种方法理解难懂的词语，了解 课文的主要内容。应用7能借助例文并结合生活经验。了解写日 记的好处，日记可写的内容及日记的基
14、本格式。能用日记记录自己的生活。应用8能结合已有的学习经验，总结理解难懂 词语的方法。 能写出形容四季的词语，并和同学交流。 能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两 个词语的方法。积累“秋高气爽、天高云淡”等 9 个与 秋天有关的词语。综合9能用钢笔书写“狂、排”等 8 个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得 规范端正、整洁。综合三、单元作业框架一级目标二级目标目标具体描述学习水平C 常规目标 作业C1能识记本单元重点字词识记C2能写出描写四季的词语，积累与秋天有关的词语识记C3背诵古诗及文章重点段落，默写山行。识记C4使用钢笔书写汉字，横平竖直，把字写平稳。识记 应用H 核心目标 作业H1能
15、借助插图、注释大致说出诗句的意思理解H2能运用多种方式理解难懂词语的意思理解H3能围绕一个意思写一段话应用H4能给古诗配上自己画的画，将古诗的理解内化理解，将想象具象化展现出来。应用S 素养目标作业S1到生活中去寻找秋天，培养学生注意观察生活的能力，并将自己观察到的秋的特点用日记的形式 记录下来。应用四、单元作业内容 作业主题：金秋展览会 1.走进秋：完成 C 级目标作业；2.展示秋：展示本单元语文要素落实情况，完成 H 级核心目标作业；3.收获秋：通过多种方式激发学生学古诗、背古诗的兴趣，培养学生 对祖国传统文化的热爱之情；引领学生走进生活，观察生活，发现秋 之美、秋之趣，并用日记的形式记录
16、下来，提升学生观察生活、综合 运用语言的能力。（一）闯关领取门票亲爱的小朋友们，本单元我们将走进秋天，举办一场秋天展览会，收 集齐三片颜色不同的枫叶门票才能进入展览厅哦。1. 小小书法家。请注意执笔姿势，把字写得整洁、规范、端正。（1）我带着一 h新 ynlio去上美术课，这节 yu画课我们要一起画秋天。小红先画了几棵 pi li得不u z的树，树上挂着苹果、l和 chn子；小兰在树 下加上了一条弯 q、n泞的小径；我添上了落叶，有的 p在地上，有的还 pio在空中。画完，我们一起把画 sn给了亲爱的 li老师。（2）请你给生字分分类，说一说怎样才能把字写漂亮。狂排铺假 结构盖寒臂票 结构2.
17、识字小能手。（1）连一连。xuynzn dn nn ynlio ku zhn dn l u印棕靴振动叮咛掠过歌韵辽阔（2）找小组长抽取 5 张生字卡片，大声拼出你抽到的生字，用它组 词并造句。生字拼准确组词正确句子通顺流畅（3）请把下列句子读给同桌听，达到要求就给叶子涂上色。远上寒山石径斜，白云生处有人家。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。我穿着一双棕红色小雨靴，走在铺满落叶的水泥道上，落叶排列得 有点凌乱，但更增添了水泥道的美丽。秋天的雨是钥匙，打开了秋天的大门；秋天的雨是颜料，画出来五 彩缤纷的图画；秋天的雨是喇叭，吹响了一曲丰收的歌。他挑选了一个合适的对手，决定发起挑战。读准字音读通句子有
18、节奏的停顿、读出感情3.词语收集者。（1）请把关于秋天的词语补充完整。天气：()高()爽()高()淡 ()()习习植物：一叶()()()桂()香 ()林()染收获：五()()登()()累累春()秋()（2）把词语宝宝送回家。 三年前种下的果树，现在已经了。淮南子说山训：“见一叶落而知岁之将暮。”“”一词就出自于此，意思是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。在的时节里，我随着爷爷回到了老家农村，看到田地里 一派丰收的景象，爷爷高兴地说：“风调雨顺，啊！”亲爱的小朋友们，秋天是个丰收的季节，通过本单元的学习，相信你也收获 了许多知识，接下来，就请你们来参加我们的秋天展览会吧。解词有妙招（一）“注释”
19、小帮手：给诗句中加点的字选择一个恰当的解释，把 序号填在括号中。1.停车坐爱枫林晚（） A.坐下B.喜爱2.知有儿童挑促织 （） A.蟋蟀B.织布3.荷尽已无擎雨盖 A.举，向上托B.遮雨（二）“解词超市”：选择恰当的方法理解句中加点的词语。 1.听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现 憧憬：我 选用的方法是（）2.小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不 安，害怕爸爸妈妈会责备他。忐忑不安:我 选用的方法是（）3.看喜鹊造房子真有意思！你看，半空里有两只喜鹊吃力地衔着一根树枝，旁边十多只喜鹊上上下下地飞着、叫着，衔枝的和助阵的，还 不时地换班，忙得不亦乐乎。衔枝：我
20、选用的方法是（） 助阵：我选用的方法是（）诗中有画（一）“诗是无形的画，画是无形的诗”，下面图画用哪一句诗来形容 呢？请写下来。 模仿写秀（一）读文段，找规律。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子;它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚 枚邮票;它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。1.这段话是围绕来 写的，写出了秋天是的。2.秋天的雨还会是什么呢？照样子写一写：秋 天 的 雨 ，。 , ; , ;。综合运用运用本单元学习的阅读方法完成下列短文。 北大荒的秋天 九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会
21、有几缕流云。这些流云在落日 的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽 的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小 鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆英，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱 扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶 子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里 的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸 甸的宝物来。
22、啊，北大荒的秋天真美呀!(1)“燃烧”在字典中有两种解释:物质剧烈氧化而发光、发热;形容某种感情、欲望高涨。短文中“燃烧”应选择第种解 释。(1 分)(2)北大荒秋天的天空有什么特点?(用文中的一个词概括)(2 分)(3)文中画横线的句子用了的修辞手法，把 比作，写出了河水的特点。(4 分) (4)第四自然段一共有句话，是围绕这句话来写的。这个自然段是结构。(3 分) (5)本文描写了北大荒秋天的、和 的景色， 人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒 的美丽景象。(2 分)（一）秋日日记“征集”会13秋声集-（二）秋日日记“分享”会学生组内分享小组推优全班分享生生互评 师生互评修改与完善（三）秋
23、日日记“展览”会（1）将优秀日记粘贴于班级的“展示墙”上（2）学生们可利用课余时间参加秋日日记“展览”会单元整体回顾序号项目完成情况自评师评1单元作业单（ ）（ ）2整本书阅读（ ）（ ）3古诗文积累（ ）（ ）4每日练字（ ）（ ）小学语文三年级（上册）第三单元作业单学校班级姓名 一、单元学习重点部编版小学语文三年级（上册）第三单元（一）单元类型：阅读单元人 文 主 题 ： 乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星5唱歌。语文要素： 感受童话丰富的想象。试着自己编童话，写童话。（二）教材内容8. 精读课文卖火柴的小女孩（2 课时）9. 略读课文那一定会很好（1 课时）10. 精
24、读课文在牛肚子里旅行（2 课时）11. 略读课文一 块奶酪 （1 课时） 习作：我来编童话（2 课时） 语文园地 ：（2 课时） 快乐读书吧 ：在那奇妙的王国里（2 课时）二、单元作业目标序 号单元目标描述认知水平8910111认识55个生字，读准8个多音字，会写26个字， 会写36个词语。识记2默读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的 人物作出简单的评价。理解3能展开想象，体会人物心情的变化。分角色朗 读课文，能读出相应的语气。理解4能把牛肚子里的旅行的故事讲给别人听， 能体会故事中朋友之间的真挚情谊。应用5能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话 故事。 能尝试运用改正、增补、删除的修改
25、符号自主 修改习作，初步形成修改习作的意识。应用6能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。 能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生 字。能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。 能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法， 并在修改自己习作时尝试使用。 朗读、背诵关于“理”的3条谚语。应用7能产生阅读安徒生童话稻草人格林童 话的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容 能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入 故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。 能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅 读的成果。综合三、单元作业框架年级/册次/单元三年级上册第三单元单元类型阅读单元教学
26、目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平 等级认识55个生字，读准8 个多音字，会写26个字，会写36个词语。1.读本单元4篇课文，读准 生字新词，圈 出文中多音1.完成补充 习题相应习 题。自主复习生 字 词（家长可 减免）。识记字，确定读2.完成习字音。册。2.完成作业单上预习作业识字与写字板块第 1.2.3 小题。默读课文，能了解故1、默读课文完成随堂作业理解事的主要内容。能对文中的人物作出简单 的评价。2、完成作业 单2中的第1.2 单梳理与探究 题。 板块1.2.3.4。能展开想象，体会人 物心情的变化。分角 色朗读课文，能读出 相应的语气。 能把牛肚子里的旅 行的故事讲给别人 听，
27、能体会故事中朋 友之间的真挚情谊。 能借助教材提示的 内容，发挥想象，编 写童话故事。 能尝试运用改正、增 补、删除的修改符号 自主修改习作，初步 形成修改习作的意 识。能结合自己的阅读体1、完成随堂 作业单1。 2、完成随堂 作业单2中的 第3题。1、完成随堂 作业单4。 2、完成随堂 作业单3中的 第三题。 3、完成随堂 作业单2中的 第4题。 完成随堂作业理解 运用完成课后作理解业3。运用完成课后作运用验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好 处。 能运用减一减的方法， 认识“申、介”等7个 生字。 能了解3组带口字旁的 字不同的字义特点。 能了解改正、增补、删 除3种修改符号的用 法，并
28、在修改自己习作 时尝试使用。 朗读、背诵关于“理” 的3条谚语。尝试背诵理解 关于“理”的 谚语。单3的第一题、业1、2。第二题、第四 题。背 诵 关 于 有感情诵读。 “ 理 ”的 3条 谚 语 。能产生阅读安徒生童阅读推荐书单 完成随堂作业2、特色作业 知道话稻草人格林童话的兴趣，自主阅 读3本童话，了解故事 内容。 能边读边想象，感受童 话的奇妙；能把自己融 入故事中，设身处地、 感同身受地阅读童话。中的书目。单5。（二选一完实践成）：（1）读一本 童话故事书， 为了把它推 荐给更多的 人，请制作一 份宣传海报能感受课外阅读的快吧。乐，乐于与大家分享课（2）读了这外阅读的成果。么多有趣的
29、童话故事，你一定做了很多积累吧。请选择你最喜欢的故事，制作一份读书小报吧。四、单元作业内容乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国， 看花儿跳舞，听星星唱歌。本单元我们将跟随 课文走进童话的世界，认识卖火柴的小女孩 了解一颗种子的奇妙经历，探寻蟋蟀的惊险之 旅，走进蚂蚁的生活故事。游览惊喜的童话王 国，你准备好了吗？1.读完卖火柴的小女孩，我们知道小女孩一共擦燃了五次火柴，每次擦燃后 她都看到了什么？表达了她怎样的愿望？请你根据课文内容填一填。第一根火柴第二根火柴第三根火柴第四根火柴第五根火柴2.从一粒种子到阳台上的木地板，种子经历过一段怎么样的历程呢？默读课文， 梳理经历。3.根据课文内容把红头在
30、牛肚里旅行的路线补充完整（填序号）。到第二个胃回到牛嘴到第一个胃9随堂作业单 1表达与交流（第8、10课练习 ）一、读句子，体会人物的心情。A 惊喜B 失望C 无奈 1.她从家里出来的时候还穿着一 双拖鞋，但是有什么用呢？（）2.哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了! 她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮 的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。 这是一道奇异的火光! （） 3.这时候，火柴灭了。她面前只有堵又厚又冷的墙。（） 二、说说下面的句子应该用什么样的语气来读。 (1)“那让我先藏，你来找。”红头说。（） (2)那我马上就会死掉。（）(3)红头!不要怕，你会出来的。（） (4)“我被牛吃了正在它的嘴
31、里救命啊！救命啊！”（） 三、蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中,心理发生了怎样的变化?请补全思维导图。奶酪渣刚掉下时，它想吃但内心（）。 大家牵挂奶酪渣不走开时，它很 （）。 命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，它很（）。支开小蚂蚁们后，它内心（）。A.坚定B.恼火C.犹豫不决D.七上八下随堂作业单 2表达与交流一张美丽的红枫叶 青蛙先生有一本心爱的书，这本书叫绿色的童话。 青蛙先生非常喜欢这本书,这里的每一篇童话,都像一块又香又软的小蛋糕,或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。 他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样，他每次只读一两个。因此,青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一
32、页,就把书签夹在哪一页, 这样又方便,又有趣。午后散步的时候，青蛙先生发现池塘边上有一张红红的枫叶。红枫叶飘落在青草地上, 它有五个细小的“手指”,就像一个红润润的小巴掌,用它来做书签棒极了。青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，他才发现，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午 觉呢!枫叶下面又阴凉，又安静。青蛙先生轻轻地说了声：“对不起!”然后把红枫叶轻轻地放下。回到家里，青蛙先生 还一直在想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书里，就是缺少这样一张书签1.选文主要讲了一个什么样的故事?填一填。（）有一本心爱的书。他想要（）,发现（）可以做书 签,可是，（）。他为了不打扰（），就（）。2.选文中的哪句话具体写出
33、了青蛙先生爱读绿色的童话这本书?请用“” 画出来。3.下面这个句子应该读出怎样的语气?() 红枫叶飘落在青草地上,它有五个细小的“手指”,就像一个红润润的小巴掌，用它 来做书签棒极了。A.平静 B.赞美 C.高兴 4.阅读短文的结尾,青蛙先生一直想着那张红枫叶,发挥想象,之后会发生什么事情?10随堂作业单 3（语文园地练习） 一、读课本的第 41、43、44 页，掌握阅读策略。 1.如何阅读童话故事呢？下列说法不恰当的一项是（） A.先感受故事中美妙的想象，再感悟故事带给我们的启示。B.我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起 悲伤。C.只需要根据插图来了解故事内容即可
34、。 D.一边读故事，一边想象画面。 2.对于如何阅读童话故事，你还有什么好的建议吗？请列举两条。二、带有口字旁的字,有的与叫的动作有关，如嚷、啼、 、；有的 与叫的声音有关，如嘀、嗡、 、；有的与有关，如嚼、 啃、。三、用修改符号修改病句。1.他首先第一个举手发言。2. 接到“优秀少先队员”的奖状，高兴极了。3. 我们要做到节约用水的好习惯。4. 妈妈买了很多水果，有苹果、香蕉、黄瓜和葡萄。 四、根据语境补充句子。(1)“，理不辩不明。”任何事理都要经过一番 探讨才能深刻理解。(2)“一时强弱在于力，。”
35、这句话告诉人们： 靠力气只能取得暂时的胜利，凭正理才能取得长久的胜利。11随堂作业单 4（习作练习）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的 故事？发挥想象，把故事写下来。写之前想一想：故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可 以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。） 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 温馨提示：我们还可以借助“情节梯”让故事更生动哦！13矗 .V.、！用好宵节梯n这个好帮手哦 ！飞iI:飞4长辫子老师的创意写作坊（郑玉坤郭钦雨）随堂作业单 5（快乐读书吧）在童话王国里，小蝌蚪
36、四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借 尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活在 那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。相信同学们这几年读过不少的童话故事书，那有没有一本书让你印象深刻， 久久不能忘怀呢？请从以下的推荐中选择一些故事进行自读，并摘录一段你觉 得有意思的片段。1.青蛙王子灰姑娘小红帽，出自格林童话2.拇指姑娘野天鹅丑小鸭，出自安徒生童话3.小白船玫瑰和金鱼一粒种子，出自稻草人141.梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2.尝试运用加一加、减一减的方法认识生字。3.尝试运用修改符号，修改自己的习作。（四）长程作业、跨学科作业1.阅读（2022）三上
37、“整本书阅读”推荐书单中的书籍。2.特色作业（二选一完成）：（将语文学科与美术等相结合，让学生享受童话之趣的同时，体会童话的 特点。除此以外，还可以根据文本特点设计特色作业，比如设计创编课本 剧、绘本、故事会，以及科技实验、照片视频拍摄展览）（1）读一本童话故事书，尝试制作一份宣传海报，推荐给更多人。（2）俗话说“好记性不如烂笔头”，读了这么多有趣的童话故事，你一 定做了很多积累吧。请选择你最喜欢的故事，制作一份读书小报吧。序号项目完成情况自评师评1单元作业单（ ）（ ）2整本书阅读（ ）（ ）3古诗文积累（ ）（ ）4每日练字（ ）（ ）15小学语文三年级（上册）第四单元作业单学校班级姓名
38、一、单元学习重点部编版小学语文三年级（上册）第四单元（一）单元类型：阅读单元 人文主题：猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。 语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。尝试续编故事。（二）教材内容 12.总也倒不了的老屋精读课文（2 课时）13.胡萝卜先生的长胡子略读课文（1 课时）14.小狗学叫略读课文（1 课时） 口语交际：名字里的故事（1 课时） 习作：续写故事（2 课时） 语文园地（1 课时）二、单元作业目标序 号单元目标描述单元对应目标认知水平1213141认识35个生字，会写13个生字，会写14个词语,学习4个多音字。识记2学会从不同角度进行预测，明白预测要有一定的依据；初步
