1、登高杜甫教学目标教学目标语言建构与运用语言建构与运用 ：了解杜甫生平及其作品风格；品味鉴赏诗：了解杜甫生平及其作品风格；品味鉴赏诗歌语言，领会杜诗语言凝练内涵丰富的特点。歌语言，领会杜诗语言凝练内涵丰富的特点。思维发展与提升思维发展与提升 ：挖掘和把握诗歌的主要意象；培养学生的：挖掘和把握诗歌的主要意象；培养学生的联想、想象能力以及逻辑思维能力。联想、想象能力以及逻辑思维能力。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 ：反复诵读品味：反复诵读品味;解析意象解析意象,知人论世知人论世,感受体感受体悟景中之情，体会中国古典诗歌之美。悟景中之情，体会中国古典诗歌之美。文化传承与理解文化传承与理解 ：感受诗人深沉
2、的苦痛与忧思：感受诗人深沉的苦痛与忧思,深刻理解杜深刻理解杜甫积极入世的精神内涵；学习诗人忧国忧民的博大胸襟和勇于甫积极入世的精神内涵；学习诗人忧国忧民的博大胸襟和勇于担当的责任意识；培养学生的爱国情怀，继承和发扬中华优秀担当的责任意识；培养学生的爱国情怀，继承和发扬中华优秀传统文化的优良传统。传统文化的优良传统。导入 秋，是中国诗歌中一个永恒的话题，马致远的天净沙秋，是中国诗歌中一个永恒的话题，马致远的天净沙 秋思给我们呈现秋思给我们呈现的是深秋一位沦落天涯的游子在黄昏的孤独身影；而毛泽东的沁园春的是深秋一位沦落天涯的游子在黄昏的孤独身影；而毛泽东的沁园春 长沙同长沙同样是在深秋，呈现的却是
3、一幅绚烂多彩，生气盎然的湘江秋景图，可见，不同的样是在深秋，呈现的却是一幅绚烂多彩，生气盎然的湘江秋景图，可见，不同的诗人面对同样的秋天却有不同的情感体验，那么伟大诗人杜甫笔下的深秋又是怎诗人面对同样的秋天却有不同的情感体验，那么伟大诗人杜甫笔下的深秋又是怎样的呢？今天，就让我们怀着仰慕的心情一起去走进杜甫的内心世界，去领略他样的呢？今天，就让我们怀着仰慕的心情一起去走进杜甫的内心世界，去领略他的才情，去触摸他的灵魂深处。下面，我们来学习杜甫的七言律诗的才情，去触摸他的灵魂深处。下面，我们来学习杜甫的七言律诗登高登高 。您 的 标 题 内 容您 的 标 题 内 容意境是指抒情性作品中所呈现的的
4、那种情景交虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间他同文学典型一也是文学意境是指抒 杜甫（杜甫（712 770712 770），字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义西），字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义西）人。唐代伟大的现实主义诗人，被称为人。唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣诗圣”。其诗深刻反映了唐朝由盛转衰。其诗深刻反映了唐朝由盛转衰的过程，被称为的过程，被称为“诗史诗史”。杜甫早年过着杜甫早年过着“裘马轻狂裘马轻狂”的生活。后寓居长安，进取无门，困顿了十年。的生活。后寓居长安，进取无门，困顿了十年。“安史之乱安史之乱”发生后，他为叛军所俘，脱险后，授官左拾遗，故
5、后世称其为发生后，他为叛军所俘，脱险后，授官左拾遗，故后世称其为“杜杜拾遗拾遗”。乾元二年（。乾元二年（759759），他弃官西行，最后到四川，定居成都浣花溪畔。曾），他弃官西行，最后到四川，定居成都浣花溪畔。曾在西川节度使严武幕中任职，官参谋、检校工部员外郎，故又被称为在西川节度使严武幕中任职，官参谋、检校工部员外郎，故又被称为“杜工部杜工部”。晚年携家出蜀，病死湘江途中。晚年携家出蜀，病死湘江途中。著有著有杜工部集杜工部集。代表作品有。代表作品有“三吏三吏”（石壕吏石壕吏潼关吏潼关吏新安新安吏吏）、）、“三别三别”（新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别）等。）等。您 的 标 题 内 容您
6、的 标 题 内 容意境是指抒情性作品中所呈现的的那种情景交虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间他同文学典型一也是文学意境是指抒作品以古体、律诗见长，风格以作品以古体、律诗见长，风格以沉郁顿挫沉郁顿挫为主。为主。l 沉郁顿挫沉郁顿挫l 沉郁：沉郁：思想内容。思想内容。l“沉沉”即即“深深”深刻、深广、深厚深刻、深广、深厚l“郁郁”即即“积积”真实、凝重、含蓄真实、凝重、含蓄l 顿挫：顿挫：艺术形式。艺术形式。l 字面上指遣词用句的停顿转折。字面上指遣词用句的停顿转折。l 情感的千回百折、情感的千回百折、l 节奏的徐疾相间、节奏的徐疾相间、l 音调的抑扬顿挫、音调的抑扬顿挫、l 旋律的
7、跌宕起落旋律的跌宕起落杜甫l 杜甫的创作历程杜甫的创作历程l（一）读书和壮游时期（一）读书和壮游时期l（二）长安十年时期（二）长安十年时期l（三）战乱流离时期（三）战乱流离时期l（四）漂泊西南时期（四）漂泊西南时期古体诗古体诗旧诗有古体、近体之分，此诗始于唐代。旧诗有古体、近体之分，此诗始于唐代。古体诗又称：古体诗又称：“古诗古诗”。诗歌主要是。诗歌主要是四言、八言、七四言、八言、七言、六言、杂言等。每首诗不拘字数，不求对仗，不言、六言、杂言等。每首诗不拘字数，不求对仗，不讲究平仄和押韵，节奏也较自由。讲究平仄和押韵，节奏也较自由。近体诗，又称近体诗，又称“今体诗今体诗”“”“格律诗格律诗”，
8、是唐代形成的，是唐代形成的格律诗和绝句的统称。每诗句数固定（排律诗除外）；格律诗和绝句的统称。每诗句数固定（排律诗除外）；每句字数固定；押平声韵，不换韵，位置固定；讲究每句字数固定；押平声韵，不换韵，位置固定；讲究平仄对仗。平仄对仗。您 的 标 题 内 容您 的 标 题 内 容意境是指抒情性作品中所呈现的的那种情景交虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间他同文学典型一也是文学意境是指抒写作背景写作背景 登高登高是杜甫大历二年是杜甫大历二年(767(767年年)秋秋寄寓寄寓夔夔kuku州州（重庆（重庆奉节）时奉节）时所作所作。他身他身逢乱世，从逢乱世，从4848岁开始，一直到岁开始，一
9、直到5858岁去世岁去世为止，为止，1111年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第8 8个年头个年头了。了。当时当时安史之乱已经安史之乱已经结束结束了了4 4年，年，但地方军阀们又乘隙而起，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续诗人只得继续“飘泊西南天地间飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造。他的郁闷是多种因素造成的，这里有成的，这里有时代的苦难时代的苦难，也有，也有家道艰辛家道艰辛、个人多病个人多病和和壮志壮志未酬未酬，再加上，再加上好友好友李白、高适、严
10、武的李白、高适、严武的相继辞世相继辞世。为了排遣。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。风急风急/天高天高/猿猿啸哀，啸哀，渚渚zhzh清清/沙白沙白/鸟鸟飞回。飞回。无边无边/落木落木/萧萧萧萧下，下，不尽不尽/长江长江/滚滚滚滚来。来。万万里里/悲秋悲秋/常常作客，作客，百年百年/多病多病/独独登台。登台。艰难艰难/苦恨苦恨/繁霜繁霜鬓鬓bnbn，潦潦liolio倒倒/新停新停/浊酒浊酒杯。杯。登高登高杜甫杜甫梳理诗歌梳理诗歌思路思路2 2、阅读诗歌的前两
11、联，找出诗中的阅读诗歌的前两联，找出诗中的意象，思考这些意象分别有什么样的意象，思考这些意象分别有什么样的特点？意象构成了一幅怎样的画面？特点？意象构成了一幅怎样的画面？1 1、梳理诗歌思路，编辑思维导图。、梳理诗歌思路，编辑思维导图。3 3、试分析颈联一共有几重悲？、试分析颈联一共有几重悲？解疑合探解疑合探4 4、尾联中、尾联中“艰难艰难”、“潦倒潦倒”二词二词形容的是国家还是个人？形容的是国家还是个人？“苦恨苦恨”二二字如何理解？字如何理解？1 1、梳理诗歌思路，编辑思维导图。、梳理诗歌思路，编辑思维导图。行 文 思 路登高登高秋景秋景悲情悲情首联：风急天高、渚清沙白、猿啸鸟飞首联：风急天
12、高、渚清沙白、猿啸鸟飞登临地登临地颔联：落木萧萧、江水滚滚、无边无际颔联：落木萧萧、江水滚滚、无边无际眺远景眺远景颈联：离家万里、客居他乡、年老多病颈联：离家万里、客居他乡、年老多病叹自身叹自身尾联：国运衰微、时局忧心、穷困潦倒尾联：国运衰微、时局忧心、穷困潦倒伤国事伤国事哀景哀情哀景哀情2 2、阅读诗歌的前两联，找出诗中的意象，思考，、阅读诗歌的前两联，找出诗中的意象，思考，这些意象分别有什么样的特点？意象构成了一幅这些意象分别有什么样的特点？意象构成了一幅怎样的画面？怎样的画面？意象特点意境情感风急迅猛的凄惨天高高远衬托渺小猿哀凄清悲苦渚、沙白凄冷寂寥鸟飞回徘徊孤独落木无边萧条悲凉长江滚滚
13、雄浑反衬生命短暂诗人为何用诗人为何用“落叶落叶”而不用而不用“落木落木”？木叶落木干燥的干燥的黄褐色黄褐色疏朗的疏朗的湿润的湿润的绿色绿色绵密的绵密的落叶显得润泽，而落落叶显得润泽，而落木显得干枯，秋意更木显得干枯，秋意更浓，气氛更悲凉。浓，气氛更悲凉。诗人诗人寓情于景寓情于景，借景抒情借景抒情，通过急风、高天、，通过急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江八种意哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江八种意象，描绘了一幅象，描绘了一幅苍茫寥廓苍茫寥廓的秋景图，营造了的秋景图，营造了沉沉郁悲凉郁悲凉、雄浑开阔雄浑开阔的意境氛围，的意境氛围，为后文抒登高为后文抒登高深沉之感深沉之感，写内心浓郁之
14、愁做铺垫写内心浓郁之愁做铺垫。3 3、南宋学者罗大经南宋学者罗大经鹤林玉露鹤林玉露中评中评价此诗颈联十四字之间含有八意，即八价此诗颈联十四字之间含有八意，即八重悲，试分析有哪八重悲？重悲，试分析有哪八重悲？颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台作客作客远离家乡远离家乡常作客常作客时间之久时间之久悲秋常作客悲秋常作客寂寥的天气寂寥的天气万里悲秋常作客万里悲秋常作客离家万里，空间阻隔离家万里，空间阻隔登台登台古人登高，本为遣散忧愁，却事与愿违古人登高，本为遣散忧愁，却事与愿违独登台独登台无依，孤独无依，孤独多病独登台多病独登台疾病缠身，离去世仅仅疾病缠身，离去世仅
15、仅3 3年年百年多病独登台百年多病独登台疾病时间之久，深受折磨疾病时间之久，深受折磨八八重重悲悲 思乡怀人思乡怀人 感时伤怀感时伤怀 流寓他乡流寓他乡 羁旅行役羁旅行役 人生迟暮人生迟暮 体衰多病体衰多病 孤苦孤苦无无依依 望远望远寄寄怀怀 万里万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。台，高迥处也；独登台，无亲朋也。4 4、尾联中、尾联中“艰难艰难”、“潦倒潦倒”二词形二词形容的是国家还是个人？容的是国家还是个人？“苦恨苦恨
16、”二字如二字如何理解？何理解？尾联：艰难尾联：艰难苦恨繁霜鬓，苦恨繁霜鬓，潦倒潦倒新停浊酒杯。新停浊酒杯。明确：明确：“艰难苦恨艰难苦恨”在这里既指个人的身世的艰难，生既是国家，也在这里既指个人的身世的艰难，生既是国家，也是个人。客观上，是个人。客观上，“国破国破”与与“家亡家亡”是因果关系；主观上，诗人一直是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。从联句的对仗关系看，从联句的对仗关系看，“苦恨苦恨”与与“新停新停”相对，应是副词加动词，相对，应是副词加动词，“苦苦”是副词是副词“很很”，“恨恨”是动词是动词“遗憾遗憾”，诗人很遗憾过早的白了，诗人
17、很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。双鬓，不能多为国家出力。古代知识分子大多以古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣诗圣”。活的困。活的困难，也指社会现实的动乱。难，也指社会现实的动乱。总总结结明确明确 ：孤独之感孤独之感 思乡之情思乡之情 壮志未酬壮志未酬 悲秋之情悲秋之情 老病之哀老病之哀 家国之忧家国之忧概括诗人所要表达的情感概括诗人所要表达的情感总总结结登高登高通过写登高所见的秋江景色，倾通过写登高所见的秋江景色，倾诉了诗
18、人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情诉了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情和抱负无成的怅恨，表达了诗人忧国忧民、和抱负无成的怅恨，表达了诗人忧国忧民、伤时叹己的情怀。诗人面对苍凉的秋景，伤时叹己的情怀。诗人面对苍凉的秋景，想到自己流落他乡、年老多病的处境，故想到自己流落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之情，再加上因病断酒，悲生出无限悲愁之情，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。愁就更难排遣。主题归纳主题归纳艺术特色艺术特色1.1.直抒胸臆直抒胸臆：诗歌后两联直接抒情，抒发了自己的羁旅之思、孤：诗歌后两联直接抒情，抒发了自己的羁旅之思、孤独之愁、暮年之叹、疾病之痛和家国之忧，独之愁、暮年之叹、疾病之痛和
19、家国之忧，感情强烈感情强烈。2.2.借景抒情借景抒情：诗歌前两联：诗歌前两联寓情于景寓情于景，以萧索惨淡的画面渲染气氛，以萧索惨淡的画面渲染气氛，映照诗人凄凉苦楚的内心，映照诗人凄凉苦楚的内心，情景交融情景交融。3.3.善于写景善于写景：诗人写景：诗人写景俯仰结合俯仰结合、动静结合动静结合、声色结合声色结合。首联从。首联从秋风、高天写到江水、沙洲，俯仰结合，视野高远阔大；猿猴哀啸，秋风、高天写到江水、沙洲，俯仰结合，视野高远阔大；猿猴哀啸，飞鸟回旋，秋水清澈，沙洲灰白，动静相映，声色并茂，气韵生动。飞鸟回旋，秋水清澈，沙洲灰白，动静相映，声色并茂，气韵生动。4.4.格律精严格律精严：全诗八句都
20、对仗，处处押韵，可谓：全诗八句都对仗，处处押韵，可谓“一篇之中，句一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律句皆律，一句之中，字字皆律”，对仗对仗之工整精巧，世所罕见。之工整精巧，世所罕见。5.5.妙用妙用叠词叠词：诗人以：诗人以“萧萧萧萧”状落叶之声，以状落叶之声，以“滚滚滚滚”状长江之状长江之势，既生动形象地描摹了景物之状，又势，既生动形象地描摹了景物之状，又增强了音律美增强了音律美。6.6.巧用巧用对比对比：无边无际的林木落叶萧萧而下让人联想到生命的消：无边无际的林木落叶萧萧而下让人联想到生命的消逝与有限，滚滚而来的长江奔流不息让人联想到宇宙的无穷与永恒。逝与有限，滚滚而来的长江奔流不息让人
21、联想到宇宙的无穷与永恒。在仰观俯察之中，诗人在旷远的空间里感受到了自身的孤单渺小，在仰观俯察之中，诗人在旷远的空间里感受到了自身的孤单渺小，意识到了人生之短暂无常，才生发出兴尽悲来的深长感喟。意识到了人生之短暂无常，才生发出兴尽悲来的深长感喟。“（此诗）如海底珊瑚，瘦劲难明，深（此诗）如海底珊瑚，瘦劲难明，深沉莫测，而力量万钧。通首章法，句法，字沉莫测，而力量万钧。通首章法，句法，字法，前无昔人，后无来学。微说说者，是杜法，前无昔人，后无来学。微说说者，是杜诗，非唐诗耳。然此诗自当为古今七律第一，诗，非唐诗耳。然此诗自当为古今七律第一，不必为唐人七言律第一也。不必为唐人七言律第一也。”明代胡应麟明代胡应麟诗薮诗薮由意象品味意境的鉴赏方法由意象品味意境的鉴赏方法（1 1）找出诗歌意象；）找出诗歌意象；（2 2）分析意象特点；）分析意象特点；（3 3）分析意象与作者思想感情的关系；）分析意象与作者思想感情的关系；（4 4）品味诗歌意境。）品味诗歌意境。鉴赏下面这首诗歌。鉴赏下面这首诗歌。咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三）杜杜 甫甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。谢谢
