1、我的成长记录教材分析：我的成长记录本科属于造型表现领域。关注造型表现的自由性、多样性、独立性和新颖性强调学生的感受。在学习的过程中，离不开小伙伴的关怀帮助，离不开家长的默默陪伴，更离不开教师的淳淳教导，在成长的道路上有很多激动人心的时刻，以及对未来的憧憬和美好前程的展望。本课我正是在这样的一个背景下，引领学生回忆成长道路上发生的故事，在追寻与留念中综合运用曾经学过的知识与技能，用自己喜爱的方式表现难忘的瞬间。同时抓住这个契机培养学生爱学校、爱同学、爱家长、爱老师，更要学会爱美好生活。学情分析：小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，在造型表现方面，思维形式已由具象思
2、维逐步向抽象思维发展。表现能力增强，能运用一些方法，表现自己印象中的事物。教学目标及重难点：1、教学目标（1）、知识与技能：综合运用已学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式表现小学生活中最令人难忘的瞬间。（2）、过程与方法：学生体验交流中回忆美好的小学生活，发现精彩瞬间。通过分析学生作品，汇总造型方法，寻求新的表现技法，选择自己喜爱的美术形式进行创作。（3）、情感、态度和价值观：对学生进行爱的教育，激发学生对未来的憧憬，在小组合作中培养学生的合作精神和团队意识。2、教学重点回忆小学生活，发现精彩瞬间，综合运用已学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式进行的表现。3、教学难点 大胆构思，寻
3、求技法和表现方法上的创新。教学过程1、创设情境，激发兴趣，导入新课汪勃涵同学带领同学们回忆六年生活欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）2、启发思考(1)回忆六年中经历的某时某刻，你们是什么样的心情？你们带来的物品背后又有着怎样的成长故事(2)结合自己带来的照片和物品，小组间谈谈它的来历。回忆自己小学六年时光中记忆最深刻的一件事(3)在过去的六年中，哪些人在你的学习和生活中帮助过你？你想对他们说些什么？组织学生欣赏教材中的学生作品：引导学生思考：作品表达了什么内容？用了什么样的表现形式？你喜欢哪幅作品？为什么？3、展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析4、鼓励创新，交流构思记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。5、布置作业，学生创作用自己喜爱的美术形式，采取独立完成或小组合作的方式，表现小学生活中最令人难忘的瞬间。课堂评价1、哪些作品突出表现了美好的瞬间？2、小组合作的同学说一说你是如何分工的?3、通过本课学习，你有什么感受？4、对老师同学及母校说些什么？教师小结在我们成长的过程中，无不渗透着老师的辛勤汗水、家长无私的付出，以及小伙伴的爱心和帮助，希望你们健康快乐地成长，自信地迎接新的挑战。
