1、课 题：剪纸中的古老记忆教 材：人民美术出版社义务教育教科书六年级下册第16课教学课时：1课时教材分析：本课是一节综合探索领域的课程，剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。抓髻娃娃是剪纸人物题材中最为常见的一种，它的造型极具典型性。本课教材选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品提供给学生欣赏，力求使他们了解剪纸在我国的历史文化中衍化出的不同风貌。希望通过这些不通过题材、不同内容、不同风格的剪纸，使学生领略我国剪纸艺术的多姿多彩。学生分析：对于六年级学生来说，他们初步具备了一定的欣赏、评述、审美能力。但毕竟审美经验不足，要做到积极主动地欣赏美术作品还是有一定的困难的。并且，不少学生多处在审
2、美感知阶段，他们能分析出某一美术作品的形式、色彩、造型、表现手法上的与众不同，但要进一步结合时代背景挖掘、感受艺术作品的内涵，发展审美创造力也存在一定的难度。针对这一点教师应加强学生技巧方面的传授，更重要的是培养学生的审美想象力和动手创造能力。 教学目标： 知识与技能：感悟多种形式的剪纸的形式风格和艺术特点，运用两方连续或单剪的方式，创造一副抓髻娃娃，可以把自己喜欢的花、动物和娃娃组合。 过程与方法：了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。 情感态度与价值观：了解不同地域、不同风格的民间作品，从而感受到剪纸中蕴含的民间文化。 重点：通
3、过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及艺术特点 。 难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。 学习材料：课前收集的资料、课件、彩纸、剪刀、胶棒等。 教学活动的方式与方法：教学环节环节目标学生行为教师行为感知体验激发学生了解、学习剪纸的积极性和学习热情。简单了解剪纸的概念。猜谜语，感知、分析：1、猜谜语并回答提问。2、感受剪纸风情课件展示： 1、剪纸的谜语2、出示课题分析探究深入了解剪纸的历史及发展，了解非物质文化遗产的概念，欣赏不同地域的剪纸作品的不同风格。运用了讲解法、示范法、小组探究法等达成知识与技能目标，过程与方法目标。（一）查阅资料、分析、探究：1、剪纸的
4、历史与发展：对马团花、对猴团花。2、理解非物质文化遗产的定义。3、欣赏、了解不同地域的剪纸作品的不同风格。4、欣赏蝴蝶妈妈的剪纸故事，了解“剪花娘子”库淑兰的生平及作品特点。请查阅资料的同学们说一说剪纸的历史与发展，谈一谈什么是非物质文化遗产？请学生们举例说说各地方的剪纸特色。根据学生的资料，请学生们说说自己知道的剪纸故事。（二）观察分析、汇报、交流：1、了解抓髻娃娃的定义。2、欣赏不同造型的抓髻娃娃，并试着分析其造型特点。组织学生交流观察、分析结果。帮助学生理解分析不同抓髻娃娃的不同特点并归纳总结。观察思考：抓髻娃娃的基本特点有哪些？（三）观察分析、1、回忆曾经学过的剪纸的语言。2、观看教师
5、演示视频，小结创作过程需要用到的方法。观察思考：曾经学过的剪纸语言有哪些？作业：模仿或创作一幅抓髻娃娃（单剪或重复连续式的折剪）的剪纸，可以把自己喜欢的花、动物和抓髻娃娃组合，注意用具的安全使用。创新体验创作表现，在实践活动中展开大胆的创意联想，达成能力目标明确实践要求，进行创作创作要求：1、 大量运用剪纸语言2、 突出抓髻娃娃的特点表达体验深化艺术内涵，主动审美，表达作品的艺术意蕴，再次交流、感悟、升华情感。展示并且介绍自己的创作作品；评价他人的作品。评价标准：1、 抓髻娃娃的造型特点2、 剪纸的寓意3、 创作中运用了哪些剪纸语言4、 引导学生大胆、主动介绍自己的作品并评价其他同学的作品。对同学的作品给予评价。拓展延伸产生关注中国传统艺术形式、热爱生活、用自己的创意美化生活的意识欣赏：剪纸的分类1、 按色彩分：单色、套色、拼色2、 按内容分：人物、动物、昆虫、鸟兽、风景3、 按用途分：喜花、窗花、装饰画、皮影戏中国是世界上古文明发祥地之一，几千年文明绵延不断。许多文化遗产是用剪纸记录下来的。我们要传承，发扬我们的祖国文化。
