1、人教版七年级上册第8课世说新语二则-陈太丘与友期行-课件(共27张PPT)-(1)曹冲称象陈陈太太丘丘与与友友期期行行陈太丘与友期行陈太丘与友期行陈太丘与友期行 太丘：县名 陈太丘：汉末的名士陈太丘与朋友相约同行 初读正字音划节奏 陈太丘/与友期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门/不顾。sh陈太丘与友期行fu 译读 解字词通句意结合注
2、释读懂故事结合注释读懂故事 温馨提示：文言文翻译方法温馨提示：文言文翻译方法留：人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。留：人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。补：在翻译文言文时应补出省略成分补：在翻译文言文时应补出省略成分换：用现代汉语去替换文言词语换：用现代汉语去替换文言词语加：加：按现代语言习惯加字按现代语言习惯加字,把单音节词语变成双音把单音节词语变成双音 节词语节词语.删：去除不用翻译的文言词语（如删：去除不用翻译的文言词语（如“夫夫”“”“之之”“”“而而”“”“也也”等，包括句首发语词，在等，包括句首发语词，在句子结构上起标志作用的助词或虚词）句子结构上起标志作用的助词或虚词
3、）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”约定 正午时分 舍弃 离开 才 对别人父亲的尊称 通“否”疏通文意疏通文意友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。舍弃 对人谦称自己的父亲 拉，牵拉回头看陈太友与友期行：太丘舍去：去后乃至：尊君在不：与人期行，相委而去 ：下车引之：元方入门不顾：约定舍，舍弃。去，离开。才舍弃通“否”拉回头看你争我抢融会贯通辨字词：与友与友期期行行不不期期而遇而遇（约定）（约定）太
4、丘太丘舍舍去去舍舍近求远近求远（舍弃）舍弃）去去后乃至后乃至去去危就安危就安（离开）（离开）入门不入门不顾顾顾顾影自怜影自怜（回头看）（回头看）概括内容概括内容一句话概括：陈太丘与友人相约出行，友人迟到责怪陈太丘，并对子骂父，元方据理反驳。演读 读出语气和感情 研读析人物明事理友人元方无信 无礼知错就改聪颖机智直率诚信礼貌思考问题：课文主要描写了哪两个人？各有什 么性格特点？各抒己见友人惭，元方仍不顾，是否过分?思考：思考：每个人都会碰到与他人的的摩每个人都会碰到与他人的的摩擦和矛盾，回忆你与他人的一次擦和矛盾，回忆你与他人的一次矛盾，说说当时的的处理方式。矛盾，说说当时的的处理方式。学完这篇
5、课文后，想一想有没有学完这篇课文后，想一想有没有更好的处理方式？更好的处理方式？课文告诉我们课文告诉我们：补充常识补充常识本文出自世说新语中的方正。方正，指行为、品性正直，合乎道义。分析语言动作，体会方正分析语言动作，体会方正 背读 巧拓展会运用陈太丘与友期行，期日中，过中（）陈太丘与友期行，期日中，过中（）不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方时不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方时年七岁，（）门外戏。客问元方：年七岁，（）门外戏。客问元方：“尊君在尊君在不？不？”（）答曰：（）答曰：“（）待君久（）（）待君久（）不至，（）已去。不至，（）已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！非人哉！与人期行，相委（）而去。与人期行，相委（）而去。”元方曰：元方曰：“君君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。（）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车友人惭，下车引之，元方入门不顾。引之，元方入门不顾。友友友友于于元方元方家君家君君君家君家君人人君君君君1、补出课文中的省略部分。陈太丘与友期行陈太丘与友期行 诚信相伴一生无悔布置作业布置作业1背诵文章。2搜集有关诚信的名言、成语。3阅读世说新语中乘船一文，概括内容，和同学们分享启示。
