1、7 7、散文诗两首、散文诗两首 .金色花是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。散文诗是兼有散文和诗的散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现小，具有诗的意境和散文表现力。力。表象是散文，本质是诗。表象是散文，本质是诗。散文诗小常识散文诗小常识有一个人，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，有一种爱，它让你肆意的索取、享用，它让你肆意的索取、享用，却不要你任
2、何的回报却不要你任何的回报这一个人，叫这一个人，叫“母亲母亲”，这一种爱，叫这一种爱，叫“母爱母爱”！泰戈尔泰戈尔泰戈尔（1861-1941）印度印度著名著名诗人、作家、艺术家和社会活动诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表家。具有世界影响的作家。代表作有诗集作有诗集新月集新月集、园园丁集丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀迦吉檀迦利利。1913年获得诺贝尔文学年获得诺贝尔文学奖。奖。作者简介作者简介 他共写了他共写了50多部多部诗集诗集，写了，写了12部中部中长篇小说长篇小说，100多篇多篇短篇短篇小说小说，20多部多部剧本剧本及大量文学、及大量文学、哲学、政治论著，并创作了哲学、政治
3、论著，并创作了1500多幅多幅画画，写了难以统计的众多，写了难以统计的众多歌歌曲。曲。积累字词积累字词匿匿:n匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。蒂蒂:d瓜果等跟茎、枝相连的部分。瓜果等跟茎、枝相连的部分。梗：梗：gng某些植物的枝或茎。某些植物的枝或茎。摇摆摇摆yo bi向相反的方向来回地移动或变向相反的方向来回地移动或变动。动。沐浴沐浴m y洗澡。洗澡。比喻承受润泽、培育。比喻承受润泽、培育。祷告祷告do go向神祈求保佑。向神祈求保佑。阴影阴影yn yng阴暗的影子。阴暗的影子。姊妹姊妹z mi姐妹。姐妹。繁杂繁杂fn z（事情）多而杂乱。（事情）多而杂乱
4、。烦闷烦闷fn mn心情不畅快。心情不畅快。徘徊徘徊pi hui在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。遮蔽遮蔽zh b遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。覆盖覆盖f gi遮遮盖。盖。心绪心绪xn x心情（多就安定或紊乱说）心情（多就安定或紊乱说）荫蔽荫蔽yn b（树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。朗读感悟朗读感悟1、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。示例：母亲做祷告时，
5、我就开放花瓣散示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。发香气（沁入妈妈的心脾）。母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。朗读感悟朗读感悟 1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用妈？请你用“我读出了一个我读出了一个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句的句式来回答。请说说你的理由。式来回答。请说说你的理由。示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，示例：我读
6、出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。妈妈。思考题思考题1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？请在想变成一朵金色花
7、呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要并说说我为什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做这些事情？做这些事情？2、作者为什么把孩子想象为金色花？、作者为什么把孩子想象为金色花？3、篇末，妈妈见到孩子为什么说、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏你这坏孩子孩子”？这是什？这是什 么口吻？而孩子为什么不么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？告诉妈妈自己做了不少好事？为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。书不伤眼睛。孩子
8、懂得母亲的奉献是无私的，对母爱孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。还瞒着妈妈。金色花是美丽的圣树上的花朵，赞金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。爱的心愿。“坏孩子坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又
9、喜，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。了。而而“我我”为自己能给妈妈做事而高为自己能给妈妈做事而高兴，还要妈妈保密，让她莫名其妙才好，兴，还要妈妈保密，让她莫名其妙才好，于是向妈妈撒起娇来了。于是向妈妈撒起娇来了。朗读感悟，把握整首诗的朗读基调朗读感悟，把握整首诗的朗读基调 你认为该用什么样的语速和感情基你认为该用什么样的语速和感情基调来朗读？调来朗读？（明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深（明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮）情，读出母子之爱和儿童特有的调皮）朗读感悟，深入理解，体验情感。（先朗读感
10、悟，深入理解，体验情感。（先由学生圈点勾画，朗读品味）由学生圈点勾画，朗读品味）以下诗句应读出怎样的语气：以下诗句应读出怎样的语气：、假如我变成了一朵金色花，为了好、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）、你要是叫到：、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出母亲的焦急惦念。）、“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”（要读出孩子的淘气、机灵、
11、撒娇、调皮和（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）对母亲的爱恋。）、“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”-为什么妈妈见了面，说为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）母爱就在我们的身边母爱就在我们的身边 朗读，创造新境朗读，创造新境 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？示例：示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。
12、（泰戈尔。（泰戈尔告别告别）我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。让妈妈更美丽。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。美妙的歌给妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。结构层次结构层次 第一部分（第一部分（13）：变成金）：变成金色花，
13、陪伴母亲。色花，陪伴母亲。第二部分（第二部分（47）：三次小）：三次小游戏，依恋母亲。游戏，依恋母亲。第三部分（第三部分（89）：调皮答）：调皮答母亲，母子情深。母亲，母子情深。主题思想主题思想 金色花金色花让我们感受到了一种浓让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发才会引发“我我”奇妙的想象，把自己变奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出体现出“我我”对母亲最圣洁、最美丽的对母亲最圣洁、最美丽的爱。爱。文章题为文章题为“荷叶母亲荷叶母亲”，哪一句，哪一句话写出了两者之间的关系话
14、写出了两者之间的关系?母亲啊！你是荷叶，我是红莲，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？是我在无遮拦天空下的荫蔽？冰心，冰心，(1900-1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名学作家。原名谢婉莹谢婉莹。主要作品有：。主要作品有：小说小说两个家庭两个家庭、斯人独憔悴斯人独憔悴、超人超人；散文集；散文集往事往事；诗集；诗集繁星繁星、春水春水；儿童文学作品；儿童文学作品寄小读者寄小读者。作者简介作者简介红莲亭亭立着亭亭立着左右欹斜左右欹斜不摇动了不摇动了（浓阴的天，为红莲而担忧）（担忧
15、伤心、无计可施，（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）为荷叶的出现做铺垫）（赞美荷叶，为红莲而高兴）（赞美荷叶，为红莲而高兴）文中作者的心情是怎样为红莲文中作者的心情是怎样为红莲而动的？而动的？我的心情我的心情无法可想无法可想烦闷不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了不适意感动环 境红 莲我的心情一写红莲一写红莲繁杂的雨声浓阴的天开满、亭亭烦闷二写红莲二写红莲雷声作了雨越下越大左右倚斜，无依无靠不适意三写红莲三写红莲：雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下不动摇不宁的心绪散尽感动朗读，感知内容和作者的情感变化。朗读，感知内容和作者的情感变化。从文中看，荷叶的什么特点与母亲相从文中看，荷叶的什么特点与母亲
16、相似似?荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。细心呵护和关爱多么相似。作者将自己比作红莲，从文中看，作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里她们之间的相似点在哪里?莲花会被风吹雨打，我也有莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点心中的雨点”。象征着人生路上的象征着人生路上的挫折、磨难挫折、磨难作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？触物生情、借触物生情、借 物物 喻喻 人人 朗读，找出文章的主旨句朗读，找出文章的主旨句 另一首诗中相同意旨的一句：另一首诗中相同意旨的一句：“母亲啊母亲啊!
17、天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。”(繁繁星星第第159节节)。母亲呵母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?结构层次结构层次 第一部分（第一部分（13）：回忆）：回忆往事，钟爱红莲。往事，钟爱红莲。第二部分（第二部分（47）：雨打）：雨打红莲，荷叶护莲。红莲，荷叶护莲。第三部分（第三部分（89）：由）：由物及人，讴歌母爱。物及人，讴歌母爱。主题思想主题思想 荷叶荷叶.母亲母亲是一
18、篇借景写人、是一篇借景写人、托莲赞母的散文诗。文中由雨中看托莲赞母的散文诗。文中由雨中看荷叶护莲联想到母亲对自己的呵护荷叶护莲联想到母亲对自己的呵护和关爱，从而达到和关爱，从而达到“讴歌母爱讴歌母爱”这这一主题，赞扬了母爱的无私奉献。一主题，赞扬了母爱的无私奉献。小结小结 如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在清澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟游子吟中中写道写道“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎，依依小草怎回报得了春
19、日阳光的恩泽呢？汪国真说回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也我们也爱母亲爱母亲/却和母亲爱我们不一样却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母母亲的爱是海洋亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。从点点滴滴做起。游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。母爱如诗母爱如诗我是云我是云 随风远远的飘随风远远的飘 而母亲而母亲 依
20、旧是苍老的大树依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云无云的日子有云无云的日子总是遥望天空总是遥望天空 无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。母爱是母爱是“人生唯一可靠的避难所人生唯一可靠的避难所”妈妈，妈妈，你每天为我烧的午餐，我记得；你每天为我烧的午餐，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每时每刻都不忘为我创造幸福，你每时每刻都不忘为我创造幸福，这些，我都记得这些，我都记得 写写
21、你和母亲之间发生的故事。写写你和母亲之间发生的故事。拓展迁移请用请用“假如我变成了假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。让妈妈更美丽。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。美妙的歌给妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。
