1、七年级语文下册七年级语文下册13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 温、良、恭、俭、让，这五个大字是做人的一温、良、恭、俭、让，这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。臧克家臧克家13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 我我们提倡要德智体美劳全面发展，我们该们提倡要德智体美劳全面发展，我们该怎样去践行这美好的道德品行呢？我们要做一怎样去践行这美好的道德品行呢？我们要做一个怎样的人呢？个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的今天就让我们一起走进张中行的叶圣陶叶圣陶先生二三事先生二三事，了解一下叶圣陶先生，看看他，了解一下叶圣陶先生
2、，看看他的为人处世原则。的为人处世原则。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事叶圣陶叶圣陶（1894198818941988年）年）原名叶原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州绍钧，字圣陶，江苏苏州人。著名人。著名作家、编作家、编辑家、教育家。早期辑家、教育家。早期代表作有长篇小说代表作有长篇小说倪倪焕之焕之。发表了。发表了多收了三五斗多收了三五斗等著名的等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者，著有我国第一部童现代童话创作的拓荒者，著有我国第一部童话集稻草人。话集稻草人。知识备查13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事背景资料背
3、景资料知识备查 作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。年的交往，感情深厚，亦师亦友。19881988年年2 2月月，叶圣叶圣陶先生辞世陶先生辞世。3 3个月后，作者就写下了这篇文章，表个月后，作者就写下了这篇文章，表达达了自己了自己对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。第一课时13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事知识备查作者介绍作者介绍 张中行张中行（1919092006092006年），年），原名张璇，原名张璇，学名张学名张璿璿。著名著名学者、哲学家、散文家学者、哲学家、散文家。主。主要从事
4、语文、古典文学及思想史的研究。曾要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等，参加编写汉语课本古代散文选等，代表作品有负暄琐话等。代表作品有负暄琐话等。是是二十世纪末二十世纪末未名湖畔三雅士之一未名湖畔三雅士之一，与，与季羡林、金克木合季羡林、金克木合称称“燕园三老燕园三老”。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事读 一 读读 一 读预习检查monzhupshzhuttimn lnhushnknrng丁卯躬行生疏商酌慎重譬如累赘拖沓妥帖恳切朦胧诲人不倦冗长13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事修润别扭不耻下问颠沛流离以身作则cuqin南腔北调鞠躬尽瘁读 一 读
5、读 一 读预习检查rnbichpizu13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事形 近 字形 近 字 瘁（瘁（）萃（萃（）慨（慨（）概（概（）预习检查 碎（碎（）粹（粹（）粉碎粉碎心力交瘁心力交瘁出类拔萃出类拔萃精粹精粹sucucucu 气概气概感慨感慨kigi诲（诲（）悔（悔（）后悔后悔教诲教诲huhu晦（晦（）晦暗晦暗hu溉（溉（）灌溉灌溉gi13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事词语解释词语解释预习检查【商酌商酌】【累赘累赘】【拖沓拖沓】【妥帖妥帖】商量斟酌。商量斟酌。（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。做事拖拉，不爽利。做事拖拉，不爽利。妥当合
6、适。妥当合适。【沾溉沾溉】浸润浇灌。比喻使人受益。浸润浇灌。比喻使人受益。【躬行躬行】【师表师表】表率，在道德或学问上的学习榜样。表率，在道德或学问上的学习榜样。指身体力行，亲身实行。指身体力行，亲身实行。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事【商酌商酌】指反复仔细地商量。指反复仔细地商量。词语解释词语解释预习检查【朦胧朦胧】【晦涩晦涩】文辞等隐晦，不流畅，不易懂文辞等隐晦，不流畅，不易懂月光不明月光不明;看不清。看不清。看不分明，没有鲜明轮廓看不分明，没有鲜明轮廓或细节，勉强看得见。在感情或直觉的意义上微或细节，勉强看得见。在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到微感觉到或觉察到。【不即
7、不离不即不离】【大势所趋大势所趋】【颠沛流离颠沛流离】由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。处流浪。整个局势发展的趋向。整个局势发展的趋向。指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。非亲、似疏非疏的关系。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事一一笑了之，表示毫不介意笑了之，表示毫不介意。【鞠躬鞠躬尽尽瘁瘁】【诲人诲人不不倦倦】【付之付之一一笑笑】指小心谨慎，贡献出全部精力指小心谨慎，贡献出全部精力。教育人极有耐心，从不厌倦教育人极有耐心，从不厌倦。预习检查【简明扼要简明扼要】【高
8、文典册高文典册】【不耻下问不耻下问】【自顾不暇自顾不暇】指简单明了，抓住要点。指简单明了，抓住要点。指封建朝廷的重要文书、诏令。指封建朝廷的重要文书、诏令。指没有力量再照顾别人。指没有力量再照顾别人。不以向地位低的人请教问题为耻。不以向地位低的人请教问题为耻。词语解释词语解释13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事1 1.略读课文，感知课文大意。文中写了叶圣陶先生的哪些事？略读课文，感知课文大意。文中写了叶圣陶先生的哪些事？简单归纳和概括。简单归纳和概括。整体感知修 改 文 章修 改 文 章恭 送 客 人恭 送 客 人真 诚 复 信真 诚 复 信写 文 章 用 写 话 风 格写 文 章 用
9、 写 话 风 格 文 风 方 面 重 视 简 洁文 风 方 面 重 视 简 洁重 视 语 文 力 求 完 美重 视 语 文 力 求 完 美13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事整体感知2 2.读完课文，说说叶圣陶先生给你留下了怎样的印象。读完课文，说说叶圣陶先生给你留下了怎样的印象。严严于律己于律己宽以待人宽以待人13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事精读细研 根据叙写的事例，说说叶圣陶先生是一个怎样的人。找出最能表现他品德的语句，简要分析。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事精读细研 “描描”这个字的解释为这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画依照原样摹画或重复地画”，“
10、描描”与与“改改”不同，不同，“改改”是直接变换更改，这一个是直接变换更改，这一个“描描”字体现字体现叶圣陶先生的叶圣陶先生的严谨认真严谨认真，绝不草率了事绝不草率了事的做事态度，的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。同时也显示了他对作者的尊重。有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。走近一看，是描他的一篇文章的标点。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事其其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通
11、话生说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润疏，于是不耻下问，让我帮他修润。精读细研生活上随和生活上随和，易易于相处于相处工作认真严谨工作认真严谨为为学谦虚，一丝不苟学谦虚，一丝不苟13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。回去。从他送人一定要
12、送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见他他和蔼可亲和蔼可亲，待人，待人真诚真诚。精读细研13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。先生以为我住旅店，心里特别悔恨，甚至很悲伤，表先生以为我住旅店，心里特别悔恨，甚至很悲伤，表现出先生现出先生待人的真诚和待人的真诚和对朋友的对朋友的关怀关怀。
13、精读细研13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事精读细研 通过品析这些句子我们可以看出通过品析这些句子我们可以看出叶圣陶先生是一个叶圣陶先生是一个 律己严律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、一在文字方面对自己要求严格、追求完美、一丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁、令人敬仰的人。、令人敬仰的人。待人厚待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚真诚、彬彬有礼谦虚真诚、彬彬有礼、宽厚温和宽厚温和的人的人；13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事精读细研 叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语
14、句，反复朗读，对照所叙事件，谈谈你的看法。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事精读细研 高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位，表达高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位，表达了作了作者对叶圣陶先生的敬仰者对叶圣陶先生的敬仰之情。之情。左传左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 叶老既是躬行君子，又能学而
15、不厌，诲人不倦，所以叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。确是人之师表。这是对叶老先生品德的过人之这是对叶老先生品德的过人之处的总处的总的评价的评价，也是对，也是对叶叶老热老热情的赞颂。情的赞颂。精读细研 通过送客通过送客、回信这两件事来表现叶老先生回信这两件事来表现叶老先生的的待人宽厚待人宽厚。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲己欲立而立人，己欲达而达人立而立人，己欲达而达人”。
16、赞赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。扬了叶老先生事事躬行，严于律己。精读细研 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。则，鞠躬尽瘁。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事精读细研 再读文章开头和结尾部分，说说这两部分在结构上有什么特点，这样写有什么好处。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事精读细研 首尾呼首尾呼应，字应，字
17、里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。叶圣陶先生于叶圣陶先生于19881988年年2 2月月1616日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写尤其或有意或无意而写得不像话的
18、人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事第二课时 上节课，我们通过几件小事，感受到了叶圣上节课，我们通过几件小事，感受到了叶圣陶先生的过人品行，令人追思景仰。本节课我们陶先生的过人品行，令人追思景仰。本节课我们将从作者情感这一角度深入了解文章内容。将从作者情感这一角度深入了解文章内容。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事合作探究1.1.作者在记叙的同时也写出了很多议论性语句，找一找你认为作者在记叙的同时也写出了很多议论性语句，找一找你认为含义丰富的句子含义丰富的句子 。记得
19、那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。示例：示例：13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而响文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声？亮的鞭炮声？叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。放鞭炮的习俗。以乐景写哀情以乐景写哀情，用繁，用繁碎而响亮碎而响亮的的鞭炮声衬托鞭炮声衬托“我
20、我”极度悲哀的心情。极度悲哀的心情。合作探究13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事如何理解如何理解“双层的悲哀双层的悲哀”？叶圣陶先生是叶圣陶先生是“我我”的良师益友，对我的良师益友，对我国的教育事业国的教育事业作出作出了杰出的贡献。他的逝世，了杰出的贡献。他的逝世，对于对于“我们我们”是一个不可估量的损失，不仅是一个不可估量的损失，不仅是是“我我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。的悲哀，也是全国人民的悲哀。合作探究13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事2.2.一件件小事却蕴含着先生的种种美德，作者是怎样把人物一件件小事却蕴含着先生的种种美德，作者是怎样把人物的特点写出来的呢？这么写有
21、什么好处呢？的特点写出来的呢？这么写有什么好处呢？本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，看似漫不经心，实则匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生看似漫不经心，实则匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人的种种高贵品质。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人们学习。们学习。作者选用这些小事，正是起到了作者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大见微知著，以小见大的的作用。作用。合作探究13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 注意观察写作对象，观察要注意观察写作对象，观察要细致而精确细致而精确
22、；可以选取可以选取一些琐碎但是能够表现人物精神面貌一些琐碎但是能够表现人物精神面貌的小事来写文章的小事来写文章，以小见大，四两拨千斤以小见大，四两拨千斤。合作探究说一说：说一说：通过学习作者的写法，你有哪些写作心得？通过学习作者的写法，你有哪些写作心得？13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事3.3.作者作者在文中在文中用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？这种风格具体讲的是什么？你认为这种主张有没有道理？你认为这种主张有没有道理？“写话写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦
23、耳，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。说像话还不够，就是话。还特别重视还特别重视“简洁简洁”。合作探究提示：结合写作实际，言之成理即可。提示：结合写作实际，言之成理即可。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事概括主题概括主题课堂小结 作者通过一些典型事例作者通过一些典型事例,记述记述了了一个躬行一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌风貌,表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。的怀念之情。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事学后感悟学后感悟课堂小结 感悟一：感悟一：叶圣陶先生待人
24、厚和律己严的两种过人品叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过人品行，值得我们认真学习，我们应以此指导未来人生，从行，值得我们认真学习，我们应以此指导未来人生，从而做一个品德高尚的人。而做一个品德高尚的人。感悟二：感悟二：叶圣陶先生关于语文的主张，对指导我们叶圣陶先生关于语文的主张，对指导我们语言学习意义深远。如在写文章方面，哪怕是小到一个语言学习意义深远。如在写文章方面，哪怕是小到一个字、一个标点，都容不得半点马虎。字、一个标点，都容不得半点马虎。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事写作特色以小见大，展示人物全貌。以小见大，展示人物全貌。本文在刻画人物时，选取的都是生活中的小事，如第三段本文
25、在刻画人物时，选取的都是生活中的小事，如第三段写吕叔湘先生看见叶圣陶先生在写吕叔湘先生看见叶圣陶先生在“描他的一篇文章的标点描他的一篇文章的标点”，写写“我同叶圣陶先生文墨方面的交往我同叶圣陶先生文墨方面的交往”，第，第4 4、5 5段写到的段写到的“我我”与叶圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但却能与叶圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但却能集中体现叶圣陶先生待人厚的过人品行。还有第集中体现叶圣陶先生待人厚的过人品行。还有第6868段中的典段中的典型事例，也都是小事，但却很好地表现了叶圣陶先生律己严的型事例，也都是小事，但却很好地表现了叶圣陶先生律己严的过人品行。文章正是
26、通过这些小事，以小见大，展示了人物的过人品行。文章正是通过这些小事，以小见大，展示了人物的全貌，表现了文章主题。全貌，表现了文章主题。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事写作特色叙述平实，语言朴素而又雅致。叙述平实，语言朴素而又雅致。本文叙述平实，语言朴素，所用语言是简明而有条理本文叙述平实，语言朴素，所用语言是简明而有条理的口头语，同时又不失其雅致。如的口头语，同时又不失其雅致。如“我当然表示同意，并我当然表示同意，并且说：且说：您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。他说：他说：好，就这样。好，就这样。可是下次还是照样来商量，好像可是下次
27、还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他应该做主的是我，不是他”。因为作者并非空泛地议论，。因为作者并非空泛地议论，而是通过一个个具体的事例来再现人物的，所以仍有鲜明而是通过一个个具体的事例来再现人物的，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。的形象性和动人的情感力量。13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事板书设计待人宽待人宽 送客送客修改文章修改文章复信复信叶圣陶先生叶圣陶先生二三事二三事 写话重风格写话重风格 文风重简洁文风重简洁写作求完美写作求完美律己严律己严作文做人作文做人力求完美力求完美以身作则以身作则鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁13 13 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事叶圣陶名言名句叶圣陶名言名句1.1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。只有做学生的学生，才能做学生的先生。2.2.教师并非教书，而是教育学生。教师并非教书，而是教育学生。3.3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。4.4.对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。拓展探究
