1、青年教师成长规划青年半壁江山青年强则松泉强专任教师123人，青年57人，占57%，整体素质较高，硕士、双学位13人一、现状（一）学校师资现状优势：1、年轻2、追求职业认同感和幸福感（二）优势与劣势：（二）优势与劣势：劣势：1、缺乏引领 2、缺乏动力本学期计划：三大重点（中考、课堂组织力、帮扶学困生）二、加强专业引领和培养，打造松泉脊梁已进行：中考真题演练及反思1、表扬：认真反思，真实感受李彩虹、李文娟、张婷婷、廖锡华、黄兰、吴奕2、鼓励期末同考在进行：学科专题研讨课要求：1、参加相关文理学科组研讨活动，学期听课30节，每周听课2节，徒弟听师傅课10节。（表扬：罗媚、邱月、郭畅、张薇、林碧敏、薛
2、福东）2、每听必反、每上必反（反思）将进行：1、智慧杯中的课堂组织力论坛；2、青年教师汇报课；3、名优班主任和教师帮扶学困生案例分析4、制定个人成长规划书教师专业发展统一性目标：教师专业发展统一性目标：1、坚持正确的政治方向，热爱人民教育事业，具有高尚的职业道德合作精神、服务意识和良好的心理品质。2、具有本学科扎实的专业基础，了解与基础教育相关学科最新发展动态成果，懂得现代教育学、心理学理论，具有改革创新意识。3、具有教育教学基本功和履行相应级别教师职务的教育教学能力，积极参与课程与教学改革实践，掌握并运用先进的教育技术和方法。4、具有教育科研意识和从事教育教学研究的能力。教师专业发展个性化目
3、标教师专业发展个性化目标:合格教师对象：见习期新教师：完成优秀大学生到合格教师的转变。主要标志：基本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，热爱学校，热爱学生。工作1年后能评为中学二级教师。成熟教师对象：教龄26年的青年教师。目标：完成合格教师到成熟教师的转变。主要标志：掌握初中各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基础理论来去指导教育、教学实践。工作5年后能评为中学一级教师，成为学校的教坛新秀。骨干教师对象：教龄612年的青年教师。目标：完成成熟教师到骨干教师的转变。标志：学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显；有较强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的带教青
4、年教师能力，被带教者成长迅速。工作10年后能评为中学高级教师，成为学校的骨干教师。区、市名教师对象：教龄1125年的优秀中青年教师。目标：完成骨干教师到区、市级名师的转变。标志：形成学科教育特色；完成12门自主拓展型课程校本教材开发；优良的教科研成果得到推广；在区内有一定知名度。届时能评为特级教师、市名教师或区名导师、名教师、学科带头人。资深老师对象：教龄25年以上的中老年教师。目标：完成教育教学经验的积累，指导青年教师成长。组织青年教师拜师，研究他们的教学思想和教学风格；鼓励他们更新教学理念，学习现代教育技术。主要标志：教学思想和教学风格在青年教师身上得到延续，留下一批宝贵的资料（课堂教学实
5、录、教育教学论文或总结等）。“问渠哪得清如许，为有源头活水来问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“因为我要进步，所以我要学习因为我要进步，所以我要学习”三、个人成长规划 案例案例：分阶段目标分阶段目标1.2009年目标：成为的教师年目标：成为的教师（2）教育教学和科研能力）教育教学和科研能力上好每节课，做好课后反思。每学年听课不少于60节，每学年至少上两节校级公开课教育方面：做好班主任工作手册的记录，每月写两篇教育随笔，积极参加学校组织的培训活动。（3）文化知识和学术水平）文化知识和学术水平多阅读中学生心理学和教育方面的书籍，一到两月至少阅读一本，并认真做好读书摘记和反思，每学期至少写一篇有质量
6、的教育或教学反思或案例。如何撰写个人规划：目标明确，措施具体可见，底线是最重要的。没有了底线，企业就会弄虚作假，学者就会指鹿为马，裁判就会大吹黑哨，官员就会贪赃枉法，警察就会刑讯逼供，法院就会草菅人命。从这个角度说，底线就是生命线。2.2010年目标：成为比较成熟的教师。年目标：成为比较成熟的教师。逐渐形成自己的教育教学特色。每学年开至少两节的校级或以上的有质量的公开课，并及时做好反思。（3）文化知识和学术水平）文化知识和学术水平使阅读成为自己的一种习惯，能够有自己的见解，并积极的运用到教育教学当中。3.2011年目标：成为具有科研能力的教师。年目标：成为具有科研能力的教师。（1）政治道德素养方面）政治道德素养方面继续加强自身素质，努力向党组织靠拢，争取早日成为一名光荣的共产党员。
