1、0Part 面对新高考改革，您的态度是？A.支持，增加了选择性，更好促进学生发展 B.不支持，加重了学校、教师和学生的负担目录CONTENTS情境呈现01困难挑战02小组讨论03对策分享04学习总结051Part (1)美国平庸的基础教育为何能撑起一流的高等教育？美国的基础教育在世界上被公认为水平不高，但是他们的高等教育堪称卓越；无论是基础研究的罗贝尔奖还是尖端科技领域，美国都遥遥领先。(2)为何考试的佼佼者在开拓性工作中一筹莫展？我们的研究生不仅缺乏问题意识、创新思维，甚至缺少探索未知世界的兴趣。(3)为什么很多学生在中学努力，到大学颓废了？2018年，上海交大清退了81名学生。大学生厌学、
2、逃学、沉迷游戏、不学无术的成为普遍现象。(4)中国青少年自杀率为何位居全球第一？每年约10万青少年自杀，每分钟2人死于自杀，还有8个未遂；其中45.5%是由于学业压力。l不苦不累，高三无味；不拼不搏，高三白活！l血拼一百天，杀进重点线！l辛苦我一年，幸福我一生。l生时何必久睡，死后自会长眠。l只要学不死，就往死里学！毛坦厂中学：亚洲最大高考机器、通往天堂的地狱衡水中学：高考工厂1Part教育目的过于关注升学考试，忽视学生身心素质的全面发展课程内容过于偏重间接知识，脱离学生的经验和未来的发展教育方式过于强调接受学习，忽视学生问题解决能力的培养教育过程过于注重知识传授，忽视学生的能动性与创造性教育
3、评价过于注重考试分数，忽视了综合素质和发展潜能我们的教育到底出了什么问题？从学生素质发展的机制来看，教育教学要“以生为本”从当今社会对人才的需求来看，教育教学要以“以生为本”从国家基础教育改革来看，教育教学要“以生为本”以生为本1Part1Part新高考改革的初衷是什么？引导基础教育深化改革，促进学生全面发展1合理配置高等教育资源，促进入学机会公平2优化人才培养选拔标准，科学选拔优秀人才3国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见总体要求：扭转应试教育倾向，切实提高育人水平，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础1全面培养：突出德育时代性、强化综合素质培养、拓宽综
4、合实践渠道、完善综合素质评价2教学组织：推进选课走班、深化课堂改革(情境、问题、互动式、启发式、探究式、体验式、项目式、研究性、验证性试验、探究性实践)3考试招生：规范学业水平考试、深化考试命题改革(分析问题、解决问题、情境设计、联系生活，增加综合性、开发性、应用型和探究性)、稳步推进高校招生改革。42Part01 核心素养：课堂如何培育生物核心素养？（课堂、命题）02 教学转型：生物课堂教学应该如何转型？（新课程标准）03 实验教学：条件匮乏与能力培养的矛盾？04 学生兴趣：如何激发学生学习生物兴趣？05 学生基础：生物基础薄弱与新高考矛盾？（初中、化学）06 师资问题：如何面对生物师资短缺
5、问题？（数量、能力）07 分层走班：生物教师如何面对分层走班？08 认识问题：学校、家长和学生重视不够？09 课时问题：教学容量与课时的矛盾突出？10 经验匮乏：缺乏面对新高考新教材经验？3Partl各按小组编号选择问题讨论(30分钟)；l针对每个问题，由1个小组发言人汇报(3-5分钟)l其他小组可针对发言小组进行补充、质疑、提问；4Part01 核心素养：课堂如何培育化学核心素养？生物学科核心素养生物学科核心素养l 生命观念：对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。如结构与功能观、进化与适应观、稳
6、态与平衡观、物质与能量观。l 科学思维：尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。如基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律。生物学科核心素养生物学科核心素养l 科学探究：能发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力。增强对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的思路与方法，提高实践能力；乐于并善于团队合作，用于创新。l 社会责任：基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝
7、试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。造福人类的态度和价值观，关注社会议题，形成生态意识，参与环境保护实践，健康中国的实践者等。学科核心素养学科核心素养的发展机制4Part01 学科素养：课堂如何培育化学核心素养l凝练学科核心素养，凝练学科核心素养，制定课程教学目标制定课程教学目标l围绕学科围绕学科核心素养，核心素养，精选课程教学内容精选课程教学内容l指向学科指向学科核心素养，核心素养，设计教学活动过程设计教学活动过程l基于学科基于学科核心素养，核心素养，制定学业质量标准制定学业质量标准高中化学原电池学习目标：1.利用铜锌原电池理解原电池工作原理 (宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想)
8、2.基于科学探究解释铜锌原电池的异常现象 (科学探究、科学精神、证据推理)3.利用盐桥提出改良铜锌原电池的方案(科学探究、创新意识)4.利用原电池原理分析锂离子电池工作过程(模型认知)高中生物种群数量的变化一、情境导入二、问题探讨1.问题一：构建种群增长模型的方法(提出问题、作出假设、数学表达、检验修正)2.问题二：理想状态下种群增长规律是怎样的？(“J”型曲线)3.问题三：实际情况下种群增长规律是怎样的？(“S”型曲线)4.问题四：种群波动和下降的原因又有哪些呢？三、联系生活：家鼠防治、害虫防治、捕鱼时机？四、小试牛刀：运用模型和规律解决具体问题四、学习总结：知识结构、迁移思路(1)关照学科
9、素养：通过引导学生自主学习、独立思考、小组合作、课堂展示等，培养学生的生命观念、理性思维、科学探究等学科核心能力；(2)彰显以学为本：整个课堂以学生的自主学习、合作、探究、展示、互动等多维学习活动为中心；(3)体现深度教学：注重启发学生提出问题、分析问题、解决问题，注重培养学生的问题解决能力、团队合作能力和自我展示能力等高阶目标；高中生物种群数量的变化4Part02 教学转型：生物课堂教学应该如何转型？“育分”模式中教学系统的作用机制“育人”模式中教学系统的作用机制4Part03 实验教学：条件匮乏与能力培养的矛盾？4Part04 学生兴趣：如何激发学生学习生物兴趣？4Part05 学生基础：
10、生物基础薄弱与新高考矛盾？4Part06 师资问题：如何面对生物师资短缺问题？4Part07 分层走班：生物教师如何面对分层走班？4Part08 认识问题：学校、家长和学生重视不够？4Part09 课时问题：教学容量与课时的矛盾突出？4Part10 经验匮乏：缺乏面对新高考新教材经验？主动适应变化个性化教育选择性教育多元化教育发展性教育育人方式转变课程形态逐步从单一性转向多元化观念由以教为中心转向以学为中心教学方式逐步从讲授型转向互动型教学实施逐渐从预设性转向生成性引导学生选择尊重学生选择善于引导学生开展分类指导开展生涯教育优化师资队伍培养一专多能教师做好校内教师统筹实行区域教师统筹建立外聘教师机制思路与路径应对新高考挑战的思路与路径面对新高考的阳光心态不能改变环境就适应环境！不能改变别人就改变自己！不能改变事物就改变对事物的态度！Thanks感 谢 各 位 教 师 的 聆 听！
