1、3.不懂就要问第二课时目 录01 课文品读02 课文赏析03 课文拓展Happy Time课文品读课文回顾边读边想，课文讲了一件什么事情，我们应该学习什么精神？课文理解作者运用的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。课文理解一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。课文理解 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙
2、中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！课文理解这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。“摇头晃脑”写出了同学们读书时的状态。课文理解 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。Happy Time课文赏析核心问题 让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法？课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。延伸问题孙中山遇到不懂的问题就向老师请教。一读：读课文，说一说
3、遇到不懂的问题孙中山是怎么做的？二找：从课文中找出描写孙中山语言和心理活动的句子。心理活动：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？语言描写：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？”延伸问题 三品：品味描写孙中山语言和心理活动的句子，说说你从中体会到了什么。从孙中山的语言和心理描写中，我们体会到孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。课文结构私塾读书 从来不讲不懂就要问勤学好问糊里糊涂背 没用 壮着胆子 讲讲同学们 吓呆先生 讲的认真敢于提问 不懂就问课文主旨这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题
4、的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。Happy Time课文拓展推荐阅读 列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。诚实的孩子推荐阅读 回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的
5、事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”思考：1.读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？2.姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”句中“做错了事”指什么事情？推荐阅读 大家好，我是一只胸脯深红的灰雀。我的家在一棵高大的白桦树上，我喜欢唱歌、在树枝间蹦来跳去，所以非常惹人喜爱。一天，有个男孩他先用食物吸引我，再把我抓过去关到一个漂亮的笼子里，每天给我喂各种好吃的，逗我唱歌，我感觉他很喜欢我。可是我不喜欢待在笼子里，我知道我的同伴两只胸脯粉红色的灰雀一定担心我，每天看我、给我带来谷粒的人肯定也会担心我，好几次我都想逃出这个困住我的坏笼子。后来，不知道为什么，那个男孩把我放了。我现在很开心！每天和我的同伴一块在白桦树上跳动、唱歌。所以我又常常看到大家喂我面包渣和谷粒了。深红色灰雀的自述同学们，下节课见！
