1、第一单元：语文园地一第一单元：语文园地一部编版二年级语文年下册部编版二年级语文年下册亭亭凉亭凉亭亭子亭子咨咨tngtngzz造句：造句：公园的公园的亭子亭子里面真凉快。里面真凉快。咨询咨询咨文咨文造句：造句：我要向我要向你你咨询咨询一个问题。一个问题。询询剧剧 xnxnjj询问询问查询查询造句：造句：经过经过查询查询，没有发现有价值的信息。，没有发现有价值的信息。剧烈剧烈剧场剧场造句：造句：剧烈剧烈运动可导致心跳加快。运动可导致心跳加快。管管理理 gungunll管理管理管事管事造句：造句：要学会要学会管理管理好自己的事情。好自己的事情。整理整理道理道理造句：造句：这个这个道理道理对你的成长有
2、帮助对你的成长有帮助。宝宝塔塔 bobo tt珠宝珠宝宝贵宝贵造句：造句：这里有很多这里有很多宝贵宝贵的文件。的文件。宝塔宝塔水塔水塔造句：造句：这个这个宝塔宝塔历史悠久历史悠久。餐餐厅厅 cncntngtng午餐午餐餐券餐券造句：造句：今天今天午餐午餐吃什么？吃什么？大厅大厅客厅客厅造句：造句：请把客人请到请把客人请到客厅客厅。池池塘塘小小桥桥栏栏杆杆石石凳凳牡牡丹丹菊菊花花玫玫瑰瑰_的天空的天空 _的阳光的阳光_的田野的田野 _的微风的微风_的柳条的柳条 _的草坪的草坪蓝蓝蓝蓝暖暖暖暖碧绿碧绿凉爽凉爽细细细细美丽美丽补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感补充合适的词语，再说说你在春
3、天里看到了什么，感受到了什么。受到了什么。根据不同的提问，读读下面的句子。根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在松软的泥土里。种子睡在松软的泥土里。什么睡在松软的泥土里？什么睡在松软的泥土里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在松软的泥土里。“什么什么”指的是种指的是种子，读时，应该把子，读时，应该把“种子种子”读成重音。读成重音。种子睡在哪里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在松软的泥土里。“哪里哪里”指的是泥土指的是泥土里，读时，应该把里，读时，应该把“泥土泥土”读成重音。读成重音。种子睡在松软的泥土里。种子睡在松软的泥土里。“什么样什
4、么样”指的松指的松软，读时，应该把软，读时，应该把“松软松软”读成重音。读成重音。谁乘公共汽车去上学？谁乘公共汽车去上学？小明去干什么？小明去干什么？小明怎样去上学？小明怎样去上学？小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上学。拓展训练拓展训练原原 原原底底底底左上包围结构，书左上包围结构，书写时包围部分的撇写时包围部分的撇画要写得舒展。画要写得舒展。“广广”要写得要写得大一些，撇要大一些，撇要尽量舒展，最尽量舒展，最后一笔是点。后一笔是点。第三笔是一个小第三笔是一
5、个小撇，被包围部分撇，被包围部分下面是下面是“小小”，不是不是“水水”。递递 递递处处处处左下包围结构，书左下包围结构，书写时包围部分的捺写时包围部分的捺画要写得舒展。画要写得舒展。“弟弟”的笔画要的笔画要匀称。匀称。赋得古原草送别赋得古原草送别（节选）（节选）【唐唐】白居易白居易离离原上草，离离原上草，一岁一枯荣。一岁一枯荣。野火烧不尽，野火烧不尽，春风吹又生。春风吹又生。点击图片听朗读点击图片听朗读 白居易白居易（772-846772-846），），唐唐代诗人，代诗人，字字乐天乐天，晚年号，晚年号香山居士香山居士。其诗通俗。其诗通俗易懂，相传老妪也能听懂。易懂，相传老妪也能听懂。主要主要作
6、品：作品：琵琶行琵琶行长歌行长歌行钱塘湖春行钱塘湖春行忆江南忆江南等。等。赋得古原草送别（节选）赋得古原草送别（节选）【唐唐】白居易白居易离离原上草，离离原上草，一岁一枯荣。一岁一枯荣。野火烧不尽，野火烧不尽，春风吹又生。春风吹又生。赋得古原草送别（节选）赋得古原草送别（节选）【唐唐】白居易白居易离离原上草，离离原上草，一岁一枯荣。一岁一枯荣。野火烧不尽，野火烧不尽，春风吹又生。春风吹又生。根据指定的根据指定的题目写诗叫题目写诗叫“赋得赋得”形容春草繁形容春草繁盛茂密盛茂密一年一年枯，枯萎，枯死。枯，枯萎，枯死。荣，生长，茂盛。荣，生长，茂盛。诗意：诗意：长在古原上的野草多么茂盛，每长在古原上
7、的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。熊熊烈火不能年枯萎以后又长得如此繁茂。熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。笋芽儿笋芽儿弹奏：弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。用手指或器具演奏（某种乐器）。漆黑：漆黑：非常暗，无亮光。非常暗，无亮光。沉睡：沉睡：睡得很熟。睡得很熟。撒娇：撒娇：仗着受宠而故意作态。仗着受宠而故意作态。滋润：滋润：增加水份；不使干枯。增加水份；不使干枯。这是一篇童话，作者以这是一篇童话，作者以拟人拟人的手法绘声绘的手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。表现了色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。表现了笋芽儿笋芽儿对春光的向往对春光的向往和和奋发向上的精神奋发向上的精神。
