1、义务教育教科书义务教育教科书美术美术 六年级下册六年级下册 第第1010课课 川 剧 顶灯 昆 曲 【牡丹亭】 豫剧豫剧 花木兰 秦腔 三滴 血 歌谣为证：歌谣为证： 民风淳朴性彪悍民风淳朴性彪悍, ,秦腔花脸秦腔花脸吼起来吼起来。 台下台下观众心欢畅观众心欢畅, ,不怕不怕戏台戏台棚要翻棚要翻. . 长 板 坡 赵 云 京京 剧剧 生生 扮 演 素面 男 子 旦旦 是 指 戏 曲 中 的 女 性 形 象 净 角 俗 称 花 脸 角 俗 称 花 脸 丑 滑 稽 的 角 色 男 监 我们通过什么形式能留住戏曲美妙的瞬间？我们通过什么形式能留住戏曲美妙的瞬间？ 我们可以我们可以 通过摄像、摄通过摄
2、像、摄 影和绘画等方影和绘画等方 式留下这美丽式留下这美丽 的瞬间的瞬间。 画戏的大师画戏的大师 关良先生关良先生 关良（关良（1900190019861986），广东番禺人，青年时期留学日），广东番禺人，青年时期留学日 本，受西方现代艺术影响，回国后从事美术教育工作。本，受西方现代艺术影响，回国后从事美术教育工作。 1 1、对比剧照和绘画，服装发生了什么变化？、对比剧照和绘画，服装发生了什么变化？ 2 2、用你了解的国画知识说说关良在戏曲人物、用你了解的国画知识说说关良在戏曲人物 的绘画中怎么样用笔墨的？的绘画中怎么样用笔墨的？ 3 3、在绘画和戏曲中什么能传达神态和情绪？、在绘画和戏曲中什
3、么能传达神态和情绪？ 你能表演吗？你能表演吗？ 研究讨论 国画戏曲人物的艺术特点：国画戏曲人物的艺术特点： 不拘泥于脸部五官和服饰的细节描绘，而是以少胜多，不拘泥于脸部五官和服饰的细节描绘，而是以少胜多， 用简得不能再简的笔墨表现人物的声容情态。用简得不能再简的笔墨表现人物的声容情态。 取舍 思考讨论：思考讨论： 在在武松武松的创作中的创作中，关良是如何运用国画语言表现人物的？关良是如何运用国画语言表现人物的？ 浓淡 平淡平淡 天真天真 幽默幽默 有儿童般的稚拙有儿童般的稚拙 能抓住眼神能抓住眼神 关良的印写神传情关良的印写神传情 戏 曲 欣 赏 戏 曲 欣 赏 “传神在阿堵”“传神在阿堵”
4、是中国传统绘画的艺术经验是中国传统绘画的艺术经验, ,请同学们观请同学们观 察察在京剧三岔口中两位演员是如何表现眼神的？在京剧三岔口中两位演员是如何表现眼神的？。 点 击 观 看 点 击 观 看 盯盯 瞪瞪 窥窥 勾勒法勾勒法 没骨法没骨法 你从两幅图片中找到哪些表现方法？你从两幅图片中找到哪些表现方法？ 1.1.中锋用笔简练概括画出中锋用笔简练概括画出 “老生老生”的五官，侧锋重墨勾勒出的五官，侧锋重墨勾勒出 头发与胡须。头发与胡须。（注意人物的构图位置）（注意人物的构图位置） 2.2.中锋淡墨勾勒衣领，中锋淡墨勾勒衣领， 侧锋画出衣袖并勾勒出水袖。侧锋画出衣袖并勾勒出水袖。 （注意衣袖的墨
5、色变化）（注意衣袖的墨色变化） 看看老师的示范看看老师的示范: : 3.中锋勾勒完整“丑角”的人 物形象，用赭石染肤色及服饰 ，用留白的方法空出脸部中间 的白色。（注意服饰表现时，要简约 、概括） 4.题款、用印，完成作品。 （题款也要考虑整幅画面的构图安排） 艺术实践艺术实践 参考戏曲图片，创作一幅水墨戏曲人物画。参考戏曲图片，创作一幅水墨戏曲人物画。 学学 生生 作作 品品 欣欣 赏赏 思考：思考： 学生作品从用笔、用墨及构图方面学生作品从用笔、用墨及构图方面 给你什么启发给你什么启发? ? 评价要点：评价要点： 1.1.简练的笔墨。简练的笔墨。 2.2.抓人的眼神。抓人的眼神。 勾填勾填 画有法画有法 无定法无定法 彩墨彩墨 我们还我们还 将继续探索将继续探索 国画人物的国画人物的 知识与技法。知识与技法。 同 一 出 戏 可 用 不 同 绘 画 形 式 来 再 现 。 同 一 出 戏 可 用 不 同 绘 画 形 式 来 再 现 。
