1、v父母是孩子的第一任老师，而环境是孩子的第三任老师。v对于入园的孩子来说，幼儿园环境是幼儿成长的“隐形课程”，在幼儿的生活和教育中起着非常重要的作用，环境是重要的教育资源。什么是归属感？什么是归属感？v1、指个人自己感觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受。v2、是佛洛姆（E F r o m m）氏理论中的术语，意指心理上的安全感与落实感。归属感：让孩子在环境中找到舒适感和安全感，并喜欢这个和适应这个环境。我园环境创设的三个阶段：我园环境创设的三个阶段：v第一阶段，创设一个温馨而又艺术化的环境以教师为主。v第二阶段，创设一个儿童化的环境以孩子为主。v第三阶段，创设一个能与孩子互动的环境让孩子真
2、正成为环境的主人。v首先是充分利用走廊等环境。大班以本地特色为内容，追求“艺术化”，因此有姑苏十二娘、地方民谣、水乡人家等。中班则以孩子作品为主，以展示各班的班级特色作品为主要，有纸杯造型、立体造型、图形拼贴等。小班我们则追求“儿童化”，力求有可爱的动物形象，让孩子更有亲切感。策略一策略一 环境让孩子感觉温馨和舒适，这是让孩子产生环境让孩子感觉温馨和舒适，这是让孩子产生“归属感归属感”的前提。的前提。其次，创设各具特色的班级环境。策略二策略二 环境中到处可见孩子的作品，这是让孩子有环境中到处可见孩子的作品，这是让孩子有“归属感归属感”的关键。的关键。v幼儿园的环境并不是让孩子熟悉，就能让他们感觉存在，而应该让他们觉得自己是环境的主人。v在幼儿园的环境中，孩子随处可见自己的作品，孩子何尝不能找到属于他们自己的存在感 策略三策略三 环境中的每样物品是能与孩子进行互动的，让环境归环境中的每样物品是能与孩子进行互动的，让环境归属孩子。属孩子。v我们要充分利用环境这一教育资源，让环境与孩子进行互动。让孩子真正成为环境的主人。v 作为一名幼儿老师，我想只要我们遵循“生活即教育”，遵循“从孩子中来 到孩子中去”这样一个原则，何尝不能创设出属于孩子的环境，何尝不能让孩子在环境中属于他们的“归属感”。
