1、散散 文文作者把自己对生活的感悟或至深的作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过生活经验，通过状物、记人、写景状物、记人、写景等方式等方式表达出来。体现对事物的特表达出来。体现对事物的特殊意义和美质的发现、认识。殊意义和美质的发现、认识。特点：形散神不散特点：形散神不散形式上：形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。）行文自由，结构灵活。分类：分类：根据表达方式侧重点不同，一般把散文
2、根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作分作叙事散文、抒情散文和哲理散文叙事散文、抒情散文和哲理散文三类。三类。（1 1）抓住标题抓住标题，引领阅读。，引领阅读。（2 2）理出材料，把握思想感情（）理出材料，把握思想感情（抓材抓材料，抓情语料，抓情语）。）。（3 3）找）找“形形”“”“神神”的的“结合点结合点”（抓线索抓线索）。）。（4 4）明确材料组织的顺序和角度。）明确材料组织的顺序和角度。（5 5）品味散文的语言。）品味散文的语言。阅读借景抒情文章的一般方法：为什么写为什么写写什么写什么写得怎么样写得怎么样怎样写怎样写表达什么感情表达什么感情“一切景语皆情语一切景语皆情语”（王国维）（王
3、国维）杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里小池小池 周敦颐周敦颐爱莲说爱莲说 v但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。v海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。朱自清朱自清朱自清，原名朱自清，原名自华自华，字，字佩佩弦弦，号，号秋实秋实。江苏扬州人，。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。祖籍浙江绍兴。1923年年发表长诗发表长诗毁灭毁灭，震动，震动当时的诗坛。当时的诗坛。1929年出版诗集年出版诗集踪踪迹迹。1925年任清华大学教授。年任清华大学教授。1928年出版散文集年出版散文集背背影影，成为著名的散文家。，成为著名的散文家。作者介绍作者介绍1948年年8
4、月病逝于北京。月病逝于北京。著作有著作有朱自清全集朱自清全集。中国现代著名中国现代著名散文家、诗散文家、诗人、学者、民主战士、爱人、学者、民主战士、爱国知识分子。国知识分子。毛泽东称颂他毛泽东称颂他“表现了我表现了我们民族的英雄气概们民族的英雄气概”。作者介绍作者介绍 1927 1927年年7 7月，蒋介石发动月，蒋介石发动“四四 一二一二”反革命政变之后，反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过来。曾参加过“五四五四”运动的运动的爱国知识分子朱自清，面对这爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、
5、不满而一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，他写下了闷的心情，他写下了荷塘月荷塘月色色这篇文章。这篇文章。背景介绍背景介绍朱自清散文有什么特点？朱自清散文有什么特点？质朴而优美的语言质朴而优美的语言真挚的感情真挚的感情诗意的景物诗意的景物动人的细节动人的细节听配乐朗读，要求听听配乐朗读，要求听清楚语音、语调、情清楚语音、语调、情感、韵律。感、韵律。煤煤屑屑踱踱着着点点缀缀颤颤动动霎霎时时敛裾敛裾媛媛女女xixiduduzhuzhuchnchnshshjjyunyun2、夜深人静之时，作者为、夜
6、深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？什么会突然想去荷塘边散步？1、本文描述了作者一次怎、本文描述了作者一次怎样的经历？样的经历？预习检查预习检查文眼文眼 就是画龙点睛，揭示全篇旨趣的就是画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键关键语句语句，文眼有时出现在，文眼有时出现在篇首篇首，那后必有照应，有时出现在那后必有照应，有时出现在篇末篇末，卒章显志，那前必有伏笔，出现在卒章显志，那前必有伏笔，出现在篇中篇中，那必前有伏笔后有照应，文，那必前有伏笔后有照应，文眼一般在眼一般在议论抒情议论抒情的语句。的语句。课文鉴赏课文鉴赏谈谈你对谈谈你对“这几天心里颇不这几天心里颇不宁静宁静”的理解。的理解。写作的切入
7、点写作的切入点，背景与导因背景与导因，直接抒发内心的郁闷，奠定直接抒发内心的郁闷，奠定了全文抒情的感情基调。同了全文抒情的感情基调。同时时暗示了下文出去的目的是暗示了下文出去的目的是寻求解脱。寻求解脱。本文写于本文写于1927年年7月，作者在清华大学教书。月，作者在清华大学教书。四一二反革命政变后，朱自清在思想上彷徨于歧四一二反革命政变后，朱自清在思想上彷徨于歧路。他既对国民党的路。他既对国民党的“反革命反革命”行径表示强烈不行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，陷入了满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，陷入了不知不知“哪里走哪里走”的的“惶惶然惶惶然”中。于是他选择逃中。于是他选
8、择逃避，与政治保持距离，试图埋头于避，与政治保持距离，试图埋头于“学问学问”，以，以维护知识分子的独立性。但是深受五四精神所哺维护知识分子的独立性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在“隐士隐士”的学者的外表之下，埋藏的是一颗炽热的学者的外表之下，埋藏的是一颗炽热的的“斗士之心斗士之心”，所以在文中表现的是希望在一，所以在文中表现的是希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。的矛盾心情。每篇文章都有几处回应文眼的地方，形成每篇文章都有几处回应文眼的地方，形成思想感情
9、的脉络，阅读散文时，找到文眼，思想感情的脉络，阅读散文时，找到文眼，理清感情的脉络，真正把握文章的主旨。理清感情的脉络，真正把握文章的主旨。找出全文中描写找出全文中描写作者思想感情变化作者思想感情变化的句子。的句子。1.这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。(文眼文眼)2.这一片天地好像是我的；我也像超出了平常这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里的自己，到了另一世界里我且受用这无边的我且受用这无边的荷香月色好了。荷香月色好了。3.但热闹是它们的，我什么也没有。但热闹是它们的，我什么也没有。4.这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消
10、受了。受了。5.这令我到底惦记着江南了。这令我到底惦记着江南了。一（一（13）二（二（46）散步所见散步所见散步缘起散步缘起散步所感散步所感三（三（710）诵读感知诵读感知整体把握，划分层次整体把握，划分层次4、月下荷塘、月下荷塘5、荷上月色、荷上月色6、四周景色、四周景色课文鉴赏课文鉴赏1.第第2段的景物有何特点？段的景物有何特点？有什么作用？有什么作用？“幽僻幽僻”的路，的路，“蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁”的树，的树，“淡淡淡淡”的月光，的月光，既既简洁地概括了荷塘周围的情简洁地概括了荷塘周围的情景，也进一步烘托了作者的景，也进一步烘托了作者的内心世界内心世界淡淡的哀愁。淡淡的哀愁。课文鉴赏课文鉴赏
11、2.“另一个世界另一个世界”指的是什指的是什么样的世界？么样的世界？指的是宁静超然、没有指的是宁静超然、没有纷争没有压制的自由世纷争没有压制的自由世界。界。课文鉴赏课文鉴赏3.如何理解如何理解“我且受用这无边我且受用这无边的荷香月色好了的荷香月色好了”这一句的这一句的作用？作用？一方面表现作者获得暂时宁一方面表现作者获得暂时宁静的静的淡淡喜悦淡淡喜悦之情，另一方之情，另一方面又很自然地面又很自然地收束感情，转收束感情，转入对景物的描写入对景物的描写，结构上起，结构上起承上启下承上启下的作用。的作用。课文鉴赏课文鉴赏1 1、作者在描写、作者在描写月下荷塘月下荷塘时，具体描绘了哪些景物？时，具体描
12、绘了哪些景物？运用了哪些运用了哪些手法？手法？艺术手法艺术手法艺术技巧艺术技巧抒情方式抒情方式修辞手法修辞手法描写手法描写手法荷塘荷塘田田田田出水很高出水很高像像婷婷舞女的裙婷婷舞女的裙零星零星袅娜袅娜羞涩羞涩明珠明珠星星星星美人美人缕缕缕缕渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的凝碧的波痕凝碧的波痕脉脉脉脉静静动动动静结合动静结合幽雅宁静幽雅宁静月下的月下的（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香流水流水由远及近、自上而下由远及近、自上而下描写顺序：描写顺序：课文鉴赏课文鉴赏田田的荷叶田田的荷叶叶间的荷花叶间的荷花缕缕的清香缕缕的清香颤动的荷波颤动的荷波静静动动田田的叶子田田的叶子零星的白花零星的白花凝
13、碧的波痕凝碧的波痕脉脉的流水脉脉的流水近近动动静静结结合合远近远近结合结合远远 月下荷塘月下荷塘（1）描写手法：）描写手法：课文鉴赏课文鉴赏“叶子出水很高，像亭亭叶子出水很高，像亭亭的的舞女的裙舞女的裙。”（2）修辞手法：）修辞手法：比喻，写荷叶高出比喻，写荷叶高出水面的姿态之美，水面的姿态之美，随风飘动如舞女的随风飘动如舞女的裙摆。裙摆。课文鉴赏课文鉴赏比喻（博喻）、拟人，比喻（博喻）、拟人，写出荷花开放和含苞写出荷花开放和含苞待放的娇美情态，羞待放的娇美情态，羞涩神情，赋予荷花生涩神情，赋予荷花生命力和感情。命力和感情。有有袅娜袅娜地开着的地开着的,有有羞涩羞涩地打着朵儿地打着朵儿的；的；
14、正如一粒粒的正如一粒粒的明珠明珠，又如碧天，又如碧天里的里的星星星星，又如刚出浴的，又如刚出浴的美人美人。博喻，就是用博喻，就是用几个喻体几个喻体从不同角度从不同角度反反复设喻复设喻去说明一个本体。去说明一个本体。作用作用：能加强语意，增添气势。将事：能加强语意，增添气势。将事物的特征或内涵从不同侧面、不同角物的特征或内涵从不同侧面、不同角度表现出来。度表现出来。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（人家屋顶上全笼着一层薄烟。（春春）一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。
15、如雪，如玉，如飞溅的浪花。（上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。（王蒙王蒙春之春之声声）“看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。升落。”（听潮听潮）“微风过处，送来缕缕清香，微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”不同感觉不同感觉（视觉、听觉、（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）嗅觉、味觉、触觉）通通过比喻或形容词沟通起过比喻或形容词沟通起来的修辞方式，称为通来的修辞方式，称为通感。感。通感通感例：例：1.紫藤萝花开了，那香气沁人紫藤萝花开了，那香气沁人心脾，仿佛也是淡紫色的。心脾，仿佛也是淡紫色的。2.她的笑
16、容很甜。她的笑容很甜。3.“方鸿渐看唐小姐不方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余止后袅袅空中的余音。音。”荷叶荷叶荷香荷香亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙袅娜袅娜 羞涩羞涩明珠明珠 星星星星 美人美人远处高楼上渺茫的歌声远处高楼上渺茫的歌声肩并肩密密挨着肩并肩密密挨着 凝碧的波痕凝碧的波痕脉脉脉脉通感通感静态美静态美 动态美动态美荷花荷花荷波荷波流水流水 比喻比喻比喻比喻拟人拟人博喻博喻拟人拟人拟人拟人比喻、拟人、通感等修辞比喻、拟人、通感等修辞方法都要方法都要抓住事物的特征抓住事物的特征课文鉴赏课文鉴赏叠词：叠词：田田、亭亭、层
17、层、脉脉田田、亭亭、层层、脉脉 表达效果：表达效果：增强语言的表现增强语言的表现力。表现荷叶的繁盛、修力。表现荷叶的繁盛、修 长、长、优雅的形象，流水含情脉脉。优雅的形象，流水含情脉脉。读起来声韵和谐，具有节奏读起来声韵和谐，具有节奏感。感。第五段第五段 1.该段主要内容是什么？该段主要内容是什么？2.用了哪些生动传神的字词？用了哪些生动传神的字词？月光如水月光如水黑影斑驳黑影斑驳正面描写正面描写侧面烘托侧面烘托薄雾似纱薄雾似纱花叶若梦花叶若梦杨柳如画杨柳如画光影似曲光影似曲塘上月色塘上月色第五段：荷塘上的月色第五段：荷塘上的月色月光月光青雾青雾叶花叶花灌木灌木云云杨柳杨柳写出了月光的写出了月
18、光的充足感和流动感充足感和流动感隔树相照，富有隔树相照，富有穿透力穿透力浮浮洗洗笼笼照照泻泻写出了雾的写出了雾的轻淡轻淡写出了月色下荷叶荷花的写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡纯洁素淡写出了云的写出了云的轻薄素雅恬静轻薄素雅恬静淡淡淡淡黑影斑驳黑影斑驳倩影稀疏倩影稀疏观察仔细观察仔细，描述准确描述准确赋予主动意识，更有赋予主动意识，更有艺术感，表现大自然艺术感，表现大自然的神韵。的神韵。画画写出了月色下荷叶荷花的写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透玲珑剔透 月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地泻泻（照）（照）在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮（升）（升）起在荷塘里。
19、起在荷塘里。“泻泻”写出了月辉照耀一泻无余之景，自上而下写出了月辉照耀一泻无余之景，自上而下化静为动，写出了化静为动，写出了月光的流动感月光的流动感。（。（“照照”字直字直白，淡而无味。与白，淡而无味。与“如流水一般如流水一般”不相配，失去不相配，失去和谐感。）和谐感。）“浮浮”写出了雾的轻飘状态，突出了写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧恬静朦胧，（而（而“升升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）出雾的轻柔。）“洗洗”字写字写“叶子和花叶子和花”在月光与青雾中的在月光与青雾中的奶白色的洁净清新，显得轻盈。奶白色的洁净清新，显得轻盈。“浸浸”失去失去了
20、了“青雾青雾”“”“浮起浮起”的动感。的动感。“画画”仿佛有无形的手在纸上描绘一仿佛有无形的手在纸上描绘一般，富有情趣，表现了大自然的神韵。般，富有情趣，表现了大自然的神韵。（“印印”不能写出美）不能写出美）但光与影有着和谐的旋律，如梵婀但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。玲上奏着的名曲。“月色月色”与与“小提琴小提琴”有何共同点？有何共同点？如何体会这句话？如何体会这句话？荷塘四周树树山山灯光灯光蝉声、蛙声蝉声、蛙声远远近近、高高低低远远近近、高高低低重重围住、一例阴阴重重围住、一例阴阴远远暗暗密密多多隐隐约约，只有大意隐隐约约，只有大意一两点，没精打采一两点，没精打采热闹热闹 但
21、热闹是但热闹是他们的他们的课文鉴赏课文鉴赏 第六段第六段 叠词的运用叠词的运用 远远近近、高高低低远远近近、高高低低 写出了树的错落有致，既开阔又有立写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。体感，用语平实自然。重重、阴阴、隐隐约约重重、阴阴、隐隐约约 传神地描述出特定环境中的景物特点，传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。色的浓重气氛。叠字叠词的运用，读起来节奏鲜明，叠字叠词的运用，读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美。韵律协调，富有音乐美。品读第七至十自然段品读第七至十自然段值此时节中的俊男美女，摇起船儿心
22、值此时节中的俊男美女，摇起船儿心中荡漾柔情。鷁形画船迂回慢进，雀中荡漾柔情。鷁形画船迂回慢进，雀状酒杯传递频频。水草挽住船桨不肯状酒杯传递频频。水草挽住船桨不肯离去，浮萍移开偏为船儿放行。美女离去，浮萍移开偏为船儿放行。美女摆动娇柔的细腰，欲行又止几番回眸摆动娇柔的细腰，欲行又止几番回眸传情。夏季刚刚开始春意尚未散尽，传情。夏季刚刚开始春意尚未散尽，鲜嫩的荷叶映衬着初开的荷花。生怕鲜嫩的荷叶映衬着初开的荷花。生怕沾湿衣裳而低声浅笑，担心船儿倾覆沾湿衣裳而低声浅笑，担心船儿倾覆而紧紧抓住衣襟。而紧紧抓住衣襟。联想旧时江南采莲的情景联想旧时江南采莲的情景由由 想到想到想到想到 。眼前的荷塘眼前的荷
23、塘两千里外的江南故乡两千里外的江南故乡千余年前的六朝千余年前的六朝反衬现实生活的反衬现实生活的死寂、冷酷、无趣。死寂、冷酷、无趣。“无福消受无福消受”暗示重新面对现实时作暗示重新面对现实时作者的者的无奈和悲哀无奈和悲哀。课文鉴赏课文鉴赏表明作者对现实的强烈不表明作者对现实的强烈不满和无奈，面对黑暗的现满和无奈，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，欲超然又想挣扎，借思乡借思乡排遣忧愁。排遣忧愁。作者回到家中，心境如何？作者回到家中，心境如何？“不平静不平静”最终得到解脱了吗？最终得到解脱了吗？回到家中，回到家中，“什么声息也没什么声息也没有有”，与开头的环境相
24、比，此，与开头的环境相比，此时更加死寂，作者的忧愁不仅时更加死寂，作者的忧愁不仅没有缓解，反而陷入了更深的没有缓解，反而陷入了更深的寂寞与痛苦，一方面在结构上寂寞与痛苦，一方面在结构上与开头形成呼应，另一方面又与开头形成呼应，另一方面又强化了内心的强化了内心的“不平静不平静”。心里颇不宁静心里颇不宁静发出发出“我什么也没有我什么也没有”的感慨的感慨欲求排遣，淡淡的哀愁欲求排遣，淡淡的哀愁观荷塘月色，获淡淡的喜悦观荷塘月色，获淡淡的喜悦惦念江南，欲超脱不得惦念江南，欲超脱不得作者的感情变化作者的感情变化情感品味情感品味 请快速找出文中表现作者情感变化的语句。请快速找出文中表现作者情感变化的语句。结构小结结构小结小径小径求宁静求宁静不宁静不宁静得宁静得宁静失宁静失宁静文章文章线索线索暗线：情感变化暗线：情感变化明线：空间变化明线：空间变化圆形圆形结构结构小径小径 朱自清通过在朱自清通过在月下荷塘月下荷塘静谧幽美的景色中独处静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他的心境描述，表达了他苦闷孤独、想超脱现实苦闷孤独、想超脱现实自得其乐而不可得自得其乐而不可得的情的情绪，以及对绪，以及对自由宁静生自由宁静生活的向往活的向往。小结小结
