1、在童年的百花园里我们看到了真善美在童年的百花园里我们看到了真善美童童年年的的水水墨墨画画剃头大师剃头大师肥皂泡肥皂泡天真可爱天真可爱小儿垂钓小儿垂钓 唐唐 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。稚子弄冰稚子弄冰 宋宋 杨万里杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。诵读，谈感受：真善美是指原始的本质的真实的真诚的，真善美是指原始的本质的真实的真诚的，利他的良好品行，美好的言行事物。多用来利他的良好品行，
2、美好的言行事物。多用来形容人的德操和性质具备良好品质的事物。形容人的德操和性质具备良好品质的事物。在本单元中，我们也可以简单的理解为孩子在本单元中，我们也可以简单的理解为孩子们的童真与善良的美好品质。们的童真与善良的美好品质。童真童真童真是我们小学生心里的珍珠，是人生命的童真是我们小学生心里的珍珠，是人生命的亮点。童真就像一泓圣洁的清水，没有一丝一亮点。童真就像一泓圣洁的清水，没有一丝一毫的虚伪，没有一点一滴的烦恼，没有一言一毫的虚伪，没有一点一滴的烦恼，没有一言一语的谎话，没有一心一意的执着。童真所给予语的谎话，没有一心一意的执着。童真所给予的快乐是我们儿童时期最美好的回忆。的快乐是我们儿童
3、时期最美好的回忆。中国传统文化之美善良善良善良的意思是心地纯洁，纯真温厚，没有善良的意思是心地纯洁，纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。恶意，和善，心地好。善良是一种心态，是让自己活着的那份快善良是一种心态，是让自己活着的那份快乐；善良是一剂良药，可以在最孤独的时候安乐；善良是一剂良药，可以在最孤独的时候安慰自己。善良是一缕阳光，让人看到希望。慰自己。善良是一缕阳光，让人看到希望。中国传统文化之美诚信诚信诚信是一个道德范畴，是公民的第二个诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证身份证”，是日常行为的诚实和正式交流，是日常行为的诚实和正式交流的信用的统称。泛指待人处事真诚、老实、的信用的统称。泛
4、指待人处事真诚、老实、讲信用，一诺千金等等。但一般主要是指两讲信用，一诺千金等等。但一般主要是指两个方面：一是指为人处事真诚诚实，尊重事个方面：一是指为人处事真诚诚实，尊重事实，实事求是；二是指信守承诺。实，实事求是；二是指信守承诺。中国传统文化之美一天一天,我正在玩芭比娃娃我正在玩芭比娃娃,我觉得芭比娃娃的长发多难受啊。我突发奇想我觉得芭比娃娃的长发多难受啊。我突发奇想:可可不可以给芭比娃娃理发呢不可以给芭比娃娃理发呢?想着想着想着想着,我拿起了剪刀我拿起了剪刀,剪了下去剪了下去,我把芭比娃娃抱出去给妈妈看。妈妈惊我把芭比娃娃抱出去给妈妈看。妈妈惊讶地看着我，说：讶地看着我，说：“你怎么能这
5、么淘气呢你怎么能这么淘气呢?这个芭比娃娃很贵的这个芭比娃娃很贵的!”!”“妈妈，我把芭比娃娃的头发剪了是因为芭比娃娃有了长发很难妈妈，我把芭比娃娃的头发剪了是因为芭比娃娃有了长发很难受，现在剪掉了，不是方便得多吗？受，现在剪掉了，不是方便得多吗？”我不紧不慢地说。我不紧不慢地说。妈妈妈妈“扑哧扑哧”一声笑了，说：一声笑了，说：“你把芭比娃娃剃了个光头，你看，你把芭比娃娃剃了个光头，你看，好看吗？好看吗？”我看了看芭比娃娃，才发觉我自认为不错的我看了看芭比娃娃，才发觉我自认为不错的“杰作杰作”是多么的糟糕。是多么的糟糕。生活中的真善美（童真日记）（童真日记）我在我们家后边的草坪上玩，一只小鸟撞在
6、了窗户上受了伤，我在我们家后边的草坪上玩，一只小鸟撞在了窗户上受了伤，我轻轻地把它抱起来，带回家帮它养伤。我轻轻地把它抱起来，带回家帮它养伤。我们给小鸟搭了个窝，每天放学回家，我做的第一件事就是给我们给小鸟搭了个窝，每天放学回家，我做的第一件事就是给小鸟大米吃，再逗逗它，跟它玩玩。日复一日，小鸟又可以灵活地小鸟大米吃，再逗逗它，跟它玩玩。日复一日，小鸟又可以灵活地飞来飞去了，我想：飞来飞去了，我想：“小鸟是大自然的，它肯定怀念着自己的同伴小鸟是大自然的，它肯定怀念着自己的同伴吧。吧。”我抱着小鸟走出家门，松开手，让小鸟飞走。我抱着小鸟走出家门，松开手，让小鸟飞走。我望着小鸟飞过的弧线，心里不由
7、自主地想着以前和小鸟在一我望着小鸟飞过的弧线，心里不由自主地想着以前和小鸟在一起的快乐的生活。起的快乐的生活。生活中的真善美（善良日记）（善良日记）上课以前，老实说：上课以前，老实说：“这次考试是无人监考，主要测试同学们这次考试是无人监考，主要测试同学们是不是以诚信来对待考试。是不是以诚信来对待考试。”卷子发下来，我想：我一定要认真对待考试，不能马虎，还要卷子发下来，我想：我一定要认真对待考试，不能马虎，还要做到诚信考试，只见同学们静悄悄的埋头做这卷子。班里鸦雀无声做到诚信考试，只见同学们静悄悄的埋头做这卷子。班里鸦雀无声我做着题做着题，突然遇到难题了。我左思右想，在脑海里搜索着我做着题做着题
8、，突然遇到难题了。我左思右想，在脑海里搜索着这个答案，可我怎么也想不起来，正当我想问周边同学的时候，我这个答案，可我怎么也想不起来，正当我想问周边同学的时候，我有想起了老师的话。不行，我要杜绝这种想法，靠自己来取得高分。有想起了老师的话。不行，我要杜绝这种想法，靠自己来取得高分。经过我的认真思考后，这道题被我破解了。经过我的认真思考后，这道题被我破解了。生活中的真善美（诚信日记）（诚信日记）还有很多事情哦还有很多事情哦两两个个人人的的悄悄悄悄话话无无私私的的帮帮助助同同学学知知道道劳劳动动的的艰艰辛辛做做力力所所能能及及的的事事汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后汉文帝刘恒，汉高祖第三
9、子，为薄太后所生。高后八年（前八年（前180180）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位母亲服用。他在位2424年，重德治，兴礼仪，注意发展年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治文景之治”。中华故事（亲偿汤药）
10、（亲偿汤药）孔融小时候家里有五个哥哥，一个弟弟。孔融小时候家里有五个哥哥，一个弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。还真懂事哩。”孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。中华故事（孔融让梨）（孔融让梨）高行微言，
11、所以修身。高行微言，所以修身。黄石公道德衰亡，诚亡国灭种之根基。道德衰亡，诚亡国灭种之根基。章炳麟修身洁行，言必由绳墨。修身洁行，言必由绳墨。王安石守正直而佩仁义。守正直而佩仁义。朱熹修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。冰心至诚无息。至诚无息。礼记礼记中庸中庸真诚是没有止境的。永远以真诚自勉。真诚是没有止境的。永远以真诚自勉。礼记中庸名言警句儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎村居知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。叶绍翁夜书所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑
12、黄牛，歌声振林樾。袁枚所见小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。白居易池上蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。胡令能小儿垂钓一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。杨万里舟过安仁十年种木，一年种谷，都付儿童。十年种木，一年种谷，都付儿童。元好问人月圆重冈已隔红尘断儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里宿新市徐公店古代诗词在生活中，很多的美都值在生活中，很多的美都值得我们去发现。同学们的帮助、得我们去发现。同学们的帮助、朋友间的友情、家人团聚的温朋友间的友情、家人团聚的温馨，还有大自然中的一切，都馨，还
13、有大自然中的一切，都值得我们去寻找。寻找真善美，值得我们去寻找。寻找真善美，做中华好少年。做中华好少年。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很
14、生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
