1、授 课 老 师 汪 子 琪 直接而迅速地反应社会事变或社会动向的文艺性议论文。一、导入杂文：鲁迅的杂文论辩犀利，文风多变。其杂文“象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力”。本篇课文就是鲁迅针对当时文化思想领域中“全面西化”“尊孔读经”、复古主义等错误思想所写。任务一：理清脉络，把握论述思路1.文章从第几段开始正面阐述拿来主义？2.在“拿来主义”之前，作者还提到了哪几种“主义”？第七段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！闭关主义送去主义送来主义涉及的事物反映的心态造成的影响闭关主义送去主义送来主义3.借助表格，深入分析任务一：理清脉络，把握论述思路涉及的事物反映的心态造成的影响闭关主义任务一：理清
2、脉络，把握论述思路 “自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子”/盲目自大落后挨打，丧权辱国3.借助表格，深入分析涉及的事物反映的心态造成的影响送去主义任务一：理清脉络，把握论述思路 “尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。”讨好谄媚国弱民贫、贻害子孙古董、古画、活人、煤3.借助表格，深入分析涉及的事物反映的心态造成的影响送来主义任务一：理清脉络，把握论述思路施舍轻蔑被迫接受，大受其害鸦片、废枪炮、香粉、电影、小东西 “这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
3、”3.借助表格，深入分析辨析涉及的事物反映的心态造成的影响闭关主义送去主义送来主义运 用 脑 髓，放 出 眼 光，自 己 来 拿！任务一：理清脉络，把握论述思路/盲目自大丧权辱国，割地赔款讨好谄媚国弱民贫、贻害子孙古董、古画、活人、煤施舍轻蔑被迫接受，大受其害鸦片、废枪炮、香粉、电影、小东西3.借助表格，深入分析批驳树立独立思考、有见解独立思考、有见解深刻洞察、鉴别能力深刻洞察、鉴别能力自主选择自主选择任务一：理清脉络，把握论述思路先破后立：先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。拿来主义破闭关主义送去主义立送来主义拿来主义这样“先破后立”的写法有何妙处？先指出“闭关主义”“送去主义”“送来主义
4、”对待外来文化和文化遗产的错误态度，顺理成章地引出自己正确的主张“拿来主义”。使得观点立的更稳。“闭关主义”“送去主义”“送来主义”是作为“拿来主义”的对立面出现的，与“拿来主义”形成鲜明的对比，可以使“拿来主义”的观点更加突出，更具力度。任务一：理清脉络，把握论述思路如何在议论文写作中运用“先破后立”的写法？破：“摆现象”（列举错误观点）“探根源”（分析错误观点的成因及背后的根源）“析危害”（指出该观点错在哪里，有什么不良影响）立：“立观点”（提出自己的观点）任务一：理清脉络，把握论述思路实战演练先破后立（2019年全国一卷）“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜
5、寐,洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提
6、出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。在材料中的三个错误观点中选择一个，运用“先破后立”的写法，对错误观点进行批驳，并树立自己的观点。实战演练先破后立 选择材料中的某一个错误观点，运用“先破后立”的写法，对错误观点进行批驳，并树立自己的观点。示范：针对观点：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”将劳动交给人工智能？（摆现象）这种认识的产生根源在于心理的依赖。（探根源）人工智能是机器的高级阶段，随着科技的进步，人往往容易被工具“反制”。假如人们过分依赖人工智能，希望它们承担“任何工作”，那么人类的技能和智力都将迅速
7、退化，我们将再也找不到劳动的成就感。（析危害）由此可见，劳动是我们每个人必须经历的磨炼。（立观点）1.第8、9段“大宅子”比喻什么？2.对待外来文化和文化遗产的三种态度。任务二：聚焦文本，分析比喻论证怕被染污怕被染污徘徊不敢走进门徘徊不敢走进门”“勃然大怒勃然大怒放一把火烧光放一把火烧光”“欣欣然蹩进卧室欣欣然蹩进卧室大吸鸦片大吸鸦片”外来文化和文化遗产喻体表现实质孱头昏蛋废物怕污染、徘徊不敢走进门勃然大怒，放一把火烧光羡慕旧主人，欣欣然接受一切害怕逃避 逃避主义全盘否定 虚无主义全盘肯定 投降主义2.对待外来文化和文化遗产的三种态度。1.第8、9段“大宅子”比喻什么？外来文化和文化遗产任务二
8、：聚焦文本，分析比喻论证3.如何拿来？喻体本体应采取的态度鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太外来文化和外来文化和文化遗产中文化遗产中的的“精华精华”供剥削阶级欣赏享用的反供剥削阶级欣赏享用的反动腐朽淫秽的东西动腐朽淫秽的东西没有使用价值但适当保存一没有使用价值但适当保存一点可以作反面教材的部分点可以作反面教材的部分“精华精华”和和“糟粕糟粕”共存共存的部分的部分 完全吸收批判地吸收保存一点作为历史的反面教材+销毁大部分坚决抛弃先占有后挑选任务二：聚焦文本，分析比喻论证吸取精华 剔除糟粕我们应当怎么对待文化遗产和外来文化？拿来之后怎么区别对待呢？正确对待文化遗产和外来文化有什么积极作用？怎样才能做到正确对
9、待文化遗产和外来文化？实行拿来主义有什么重要性和迫切性呢？总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。4.“拿来”如何？任务二：聚焦文本，分析比喻论证任务三：品读文本，感受语言特色 反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。任务三：品读文本，感受语言特色 “进步进步”一词是一词是反语反语，因为用活人代替古董幷不是什么
10、进步，而是，因为用活人代替古董幷不是什么进步，而是媚外求荣媚外求荣愈演愈愈演愈烈的一种表现。他讽刺了烈的一种表现。他讽刺了投降者崇洋媚外的丑恶嘴脸。投降者崇洋媚外的丑恶嘴脸。总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。褒词贬用，即反语，统治者常常以褒词贬用，即反语，统治者常常以“丰富丰富”、“大度大度”自诩，其实这只不过是一种自诩，其实这只不过是一种拙劣的拙劣的自欺欺人自欺欺人的伎俩，一味的送出只会造成国事日弱，文化贫乏，祸害子孙，这是的伎俩，一味的送出只会造成国事日弱，文化贫乏，祸害子孙，这是掩盖掩盖他们他们媚外卖国实质媚外卖国实质的遁词。这里在谈笑风生的幽默中，冷峻地的遁词。这
11、里在谈笑风生的幽默中，冷峻地嘲讽嘲讽了卖国者了卖国者盲目盲目自大、自欺欺人自大、自欺欺人的实质。的实质。当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。任务三：品读文本，感受语言特色 这是说这是说“送去主义送去主义”盛行，正是最时髦的时候。但是，盛行，正是最时髦的时候。但是，“送去主义送去主义”是错误，反动是错误，反动的东西，是要批评的。的东西，是要批评的。作者在嘲弄不合时宜中，卖国媚外的行径。作者在嘲弄不合时宜中，卖国媚外的行径。我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。“国粹国粹”原指我国文化的精华，用在此处实是讽刺其为糟粕，冷峻的肃穆中充满原指我国文化的精
12、华，用在此处实是讽刺其为糟粕，冷峻的肃穆中充满了揶揄意味。了揶揄意味。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹。用同类事物同类事物相比较，比较推理推理出结论。尼采送去主义者任务四：回顾课堂，总结论证手法类比论证比喻论证对比论证用有相似点相似点的事物打比方，使抽象的问题形象化、具体化形象化、具体化。用性质相反性质相反的事物作比较。自诩是太阳自诩丰富、大度发了疯拿不出东西一昧送出去只是给予，不想取得文章批判了当时国民党政府媚外求荣的妥协政策和一些人对待文化遗产的错误态度，剖析其错误本质，阐明了理性对待文化遗产及外来文化的基本原则和方法：既反对不加分析的全盘西化，又反对盲目排斥和拒绝接受任何外来文化，而主张实行“拿来主义”，即正确继承传统文化和选择性借鉴外来文化，这是构建新文艺的必经之路。总结主旨
