1、 1/3 大人国与小人国教学设计大人国与小人国教学设计 教学目标：教学目标： 1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。 2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有 情趣的内容。 难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。 课前课前准备准备： 教师： 格列佛游记插图，范画，有大小对比的作品等。 学生：学习材料水彩笔、油画棒。 教学过程：教学过程： 一、导入阶段： 同学们，欢迎来到杨老师的快乐美术课堂。今天我要带大家乘坐“奇幻 号”去探险。你们想去吗？那我们就要认识一个人。对，他就是格列佛。他 不仅是我
2、们奇幻号的船长，还是一位非常出色的探险家哦，下面我们就一起 看看他经历了什么有趣的冒险吧！格列佛这是来到了哪里呀？（小人国） 。 在小人国里格列佛看起来好像（巨人） 。格列佛船长的经历真是太有趣了， 那么今天让我们也来开启大人国 小人国的奇幻之旅吧！ 二、发展阶段： 可是，格列佛船长设置了三个关卡要考考大家，只有通关的小朋友才能 登上“奇幻号” ，你们都准备好了吗？ 1、第一关-知识竞赛：童话故事猜猜看，快来猜一猜她们是谁吧？ 这是？白雪公主 ：故事里白雪公主好像变成了巨人，而她的小伙伴都好 像小矮人。 这是谁呢？拇指姑娘 ：图片中的拇指姑娘像樱桃一样大，所以，看起来 好像（小人儿） 。 2、
3、可是，这下可把我搞糊涂了，我们到底怎么判断一个物体是大还是 小呢？来看看这只杯子。哦，原来大小是通过相互比较才可以显示出来的原来大小是通过相互比较才可以显示出来的。 2/3 第一关挑战成功，耶！ 3、第二关-眼力体操：看看图中的人物是大还是小？他们在做什么？ 4、第三关-思维碰撞： （1）怎样表现大人国大人国或者小人国的世界小人国的世界？ 要想表现出你是在大人国还是小人国， 一定要把大小对比画的清楚大小对比画的清楚， 也就是， 也就是 对比要清晰。对比要清晰。 如果你是在大人国， 那就要把其他物体画的 （大） 而你自己画的 （小） 。 相反，如果你是在小人国，那就要把其他物体画的（小）而你自己
4、画的（大） 。 （2）如果你到了大人国或者小人国，会发生什么有趣的事情呢？如果你到了大人国或者小人国，会发生什么有趣的事情呢？ 给大家 1 分钟的时间同桌讨论。看看谁的思维最敏捷、想象力最丰富？ 时间到。谁来说说看?（三个人，三颗星） 5、老师觉得同学们表现的真不错，那看看格列佛船长的评价吧？看来 船长大人也被大家的表现深深折服了，那么，我们就一起跟随格列佛船长去 探险吧！奇幻号起航！ 6、优秀作品欣赏。这些国家真有意思。 三、创作阶段： 1、咦，我们收到了一封求助信函：打开吗？ 原来是， 奥兹王国的小人们遭遇了百年难遇的大洪水， 需要重建美丽的家园。 你们愿意帮助他们吗？同学们真有爱心。 2
5、、那我们来看看奥兹王国的重建计划吧： 整个王国分成 6 部分，他们自己已经建成了 2 部分，分别是西瓜游乐场和帽 子屋孵化室。剩下 4 部分。老师也想试试可以不可以呀？剩下就看同学们的奇思 妙想了。一分钟小组讨论，你们打算设计什么？ 3、出示作品要求： a 大小对比要清楚。 b 色彩表现要丰富。 同学们，你们都准备好了吗？用我们智慧的大脑、灵巧的双手展开救援 行动吧！ 四、展示阶段： 1、看来同学们救援活动已经完工了，相信你们经历一定很吸引人。谁 来给大家讲讲你们的故事？真厉害！ 3/3 2、同学们认为哪个小组的作品最出色，请将笑脸贴纸粘在上面吧！说 说为什么好？（4 个代表）格列佛船长还为获胜小组准备了勇敢者勋章。 四、总结与升华阶段： 奇妙又美好的旅程虽然即将结束，新的旅程也即将开始，据说格列佛船 长又制造了一艘“联想号”飞船，要招募勇敢又充满想象力同学们加入他的 宇宙探险之旅，你们想要参加吗？想的话我们从现在起需要怎么做呢？（多 学习，多读书，说不定未来你就是那个飞向宇宙的幸运儿呢。 ） 老师也期待你们更加优异的表现。好，下课。同学们再见。
