1、基于课程标准和高考评价体系的语文备考策略超越智慧超越智慧，语文备考的道与术，语文备考的道与术2021高考语文备考复习交流道与术道与术：理念与方法理念与方法教育教育需要需要技术技术、学术、艺术、学术、艺术。思路变，一切皆变！思路变，一切皆变！1 1.备考背景：草木百年新雨露备考背景：草木百年新雨露2 2.备考现状：车书万里旧江山备考现状：车书万里旧江山3 3.备考理念：备考理念：请君莫奏前朝曲请君莫奏前朝曲4 4.备考策略：且将新火试新茶备考策略：且将新火试新茶 目录深入深入研究研究新新课标课标新考卷新考卷学情学情时代时代新策略新策略新新趋势趋势 3月月12日，日，2021高考倒计时高考倒计时8
2、7天天.在教育部新版发的通知指出：在深化考试内容改革方面，2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和减少死记硬背和“机械刷题机械刷题”现象。现象。请请大家仔细研读，跟对方向，不要盲目备考。大家仔细研读，跟对方向，不要盲目备考。一、2021年高考命题的六大要求2021高考命题将继续坚定正确的政治方向，紧紧围绕高考的核心功能，上好“立德树人一堂课”做精“服务选才一把尺”树好“引导教学一面旗”做到科学设计考试内容，优化高优化高考选拔功能，强化能力立意与素养
3、导向。考选拔功能，强化能力立意与素养导向。各学科命题都要体现十九大及各届全会的新精神、新论述，体现高考的“加强核心价值体系教育”和“增强学生社会感”的育人功能和政治使命，并坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求，使高考由“解答试题”转向“解决问题”。高考命题6大要求要求要求1试题设计不超出新课程标准、中国高考评价体系和说明和教材要求。要求要求2试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。要求要求3试题考查的学科核心内容
4、和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。要求要求4试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。要求要求5选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。要求要求6非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。高考命题10大原则1.方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容
5、进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。2.考查基础，变换情景，设问科学，注重创新考查基础，变换情景，设问科学，注重创新高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。3.入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一
6、问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。4.材料在外，答案在内，考查思维，体现能力材料在外，答案在内，考查思维，体现能力高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。5.体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”
7、，就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性是考生的群体性“软软肋肋”。6.起点很高，高屋建瓴起点很高，高屋建瓴;落点较低，回归高考评价体系落点较低，回归高考评价体系比如政治有些问题好像提给总经理、董事长，甚至是县长、市长的。物理化学等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是物理化学等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低。7.重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考重点必考，主干多
8、考，次点轮考，补点选考重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率，新考纲补充的考点要选择性的考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。8.共性好考，个性难考，试题开放，探究创新共性好考，个性难考，试题开放，探究创新高考也要注重共性与个性的考查，共性考查比较容易，个性考查难度较大，因此高考试题一定要增大探究性，扩大开放性，体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、
9、有创新精神的答案。意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。9.小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实实际上是对思维穿透力及深刻性的考查际上是对思维穿透力及深刻性的考查，试卷中除了基础题以外，其余的都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。10.掌握理论，学以致用，学科价值掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用，重在应用只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文
10、学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。解读：2021年高考备考中的重点01关注日常内容融合到考题中关注日常内容融合到考题中 2021年高考语文试题的一些新考题，会把日常生活中的内容融合到考题中。比如说，天问一号传回首幅火星图像!这个点，考察的学科就有高考语文作文，物理等学科的考题。因此，考生必须注意，因为，这个也是深化考试招生制度改革给我们的启示。02关注优秀的民族文化关注优秀的民族文化 2021年高考语文作文，肯定和我们优秀的民族文化的优化，同时我也看到高考考题，更倾向于考察考生解决问题的能力
11、。传统文化中的仁爱共济、立己达人的社会关爱，正心笃志、崇德弘毅的人格修养，天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，以及仁爱、民本、诚信、正义、大同等观念，是民族融以创新和发展的基础，要继承并发扬光大。03关注热点素材关注热点素材 对于2021年参加高考的考生说，做一些新型的考题，比如作文，你可以看一看最新的热点素材，特别是关于历史、文化的内容，这是2021年高考作文最大的热门。04关注情境关注情境 要加强情景化写作训练。普通高中课程标准中强调写作能力是“在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质”，“真实的语言运用情境”就包含了强化写作的实际应用导向，适应现实生活需求。演讲稿等特定的实用性文体与考
12、生的实际生活息息相关，也更符合新形势下社会对人才的能力需求。因此，高考作文备考强化“情境性”写作十分必要。05关注灵活运用关注灵活运用 掌握好现代文阅读的必备知识和关键能力，灵活运用所学知识，多讲方法，少讲套路。语文教师参考大学教材文学概论和现代汉语知识进行教学，是很有必要的。灵活运用，是语言学科高考的灵魂所在。06关注多地命题方式关注多地命题方式 认真对新课程标准推荐背诵篇目进行灵活的背诵，研究全国卷、地方卷命题的方式。语言运用题命题形式将有所改变。总而言之，语言运用题将走向大融合时代，它将与阅读题完全融合，真正测试考生对语文知识的运用能力和学科素养。07提高素养，关注积累提高素养，关注积累
13、 提高政治文明素养，坚持“四个自信”，落实“一体四翼”。语文学科的必备知识与关键能力是平时必须积累和形成的。重视语文经典文本阅读，重视热点时评阅读，夯实语言的积累。08关注新课程标准理念落地关注新课程标准理念落地 论述类文本和实用类文将合二为一，注重新课程标准理念的落地。09关注多种阅读关注多种阅读 重视整本书籍的阅读与群文阅读。整本书阅读首先就是“养性”，涵养性情，让学生静下心来读书，感受读书之美，养成好读书的习惯。有意识考查读书的情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。更加注重阅读量及阅读速度，题量会有所增加。复习备考中，要把精读略泛快读结合起来10关注各种高考命题标准和相关政策关
14、注各种高考命题标准和相关政策 精心研读普通高中语文课程标准、中国考试评价体系以及各种与高考相关的政策，提高政治站位。11关注阅读视野关注阅读视野 命题选取的材料范围将大大拓展，题型将偏重检索和判断，老师和学生都需要扩大阅读视野，高考中的阅读材料几乎没有鸡汤文，师生可以多读新华文摘，人民日报评论员文章。012关注文言文阅读关注文言文阅读 文言文试题变化最大。近几年文言文的阅读题，绝大部分都是历史，而且很多时候出人物传记，传记具有情景性。断句和翻译是最能够考查文言文阅读水平，平时需要多练习，多看古书。虚词、动词知识性的考查，相对减少。013关注古文化常识关注古文化常识 近几年，高考语文还增加了对古
15、代文化常识的考查，未来也将会持续下去。这些题目难度也不大，但就靠平时积累，这些题目正好是拉分项。014关注多种文体和时代性关注多种文体和时代性 高考作文要重视议论文，但不能放弃叙事文，甚至散文，还要“防止套题”。作文的思辨性的能力进一步加强;时代性也有一定程度的体现。清楚几个变化：清楚几个变化：变化一：变化一：后考纲时代到来后考纲时代到来 考纲取消，命题无范围、更灵活考纲取消，命题无范围、更灵活。2020 2020年年1 1月月9 9日，教育部公布关于做好日，教育部公布关于做好20202020年普通高校招生工作的通知。继去年提年普通高校招生工作的通知。继去年提出出“减少单纯死记硬背的知识性考查
16、减少单纯死记硬背的知识性考查”后，首次明确后，首次明确“加强关键能力考查，优化试题情境加强关键能力考查，优化试题情境设计，增强应用性、创新性设计，增强应用性、创新性”。高考题注重通过高考题注重通过情境和情境活动情境和情境活动来实现对来实现对知识运用知识运用的考查。的考查。几个变化：几个变化：变化四：变化四：“因文命题因文命题”，反套路化、反模板化趋向更明显。，反套路化、反模板化趋向更明显。“因文命题因文命题”，使问题陌生化；，使问题陌生化；“以生考熟以生考熟”，用陌生的问题，用陌生的问题考查熟悉的知识考查熟悉的知识 ，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类，大家都没见过、没做过，老师也没讲过
17、，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋软肋”。变化五：凸显应用性。变化五：凸显应用性。高考试题的学科价值在于考查知识的高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性应用性”，用知识解决，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合。活的热点问题相结合。不变的因素：不变的因素：重基础、重应用、重时事、重生活重基础、重应用、重时事、重生活 立德树人，注重核心价值观考查，贯彻全面发展的时代理念；古今融通，注重中华优秀传统文化传承发展；聚焦能力，注重思维能力发展和
18、思维品质提升；创设情境，凸显考查“四性”（基础性、应用性、综合性、创新性）。01时代背景和技术背景 （情境载体）千考万考，核心价值（金线）千变万变，素养能力（银线）一个宗旨两个坐标02研究什么？）；）；中国高考评价体系中国高考评价体系说明；中国高考评价体系中国高考评价体系说明；人教版高中语文教材（新、旧人教版高中语文教材（新、旧）；）；20192019年年考试大纲考试大纲考试说明考试说明（“样题样题”）；）；高考高考试卷试卷、信息卷、信息卷（全国三套卷、全国三套卷、江苏、上海、江苏、上海、北京、浙江北京、浙江、天津、天津、山东山东）；）；教育部考试中心教育部考试中心20192019年高考年高考
19、语文语文试卷评价试卷评价；学术界学术界最新研究最新研究动态。动态。越是专业，越容易实现目的越是专业，越容易实现目的；语文备考要走专业化、课程化的道路语文备考要走专业化、课程化的道路；中国考试中国考试语文学习语文学习语文建设语文建设语文月刊语文月刊语文语文教学通讯教学通讯高中刊高中刊中学语文教学中学语文教学中学语文教学参考中学语文教学参考高中语文教与学高中语文教与学等等杂志杂志；陈宝生、姜钢、温儒敏、孙绍振、潘新和、顾之川、孙海波、陈宝生、姜钢、温儒敏、孙绍振、潘新和、顾之川、孙海波、张开、赵静宇等人的张开、赵静宇等人的文章文章；从政策、方向，从政策、方向，规律、趋势规律、趋势，方法、实践等层面
20、，方法、实践等层面把握命题意图、把握命题意图、命题理念、改革趋势。命题理念、改革趋势。顾之川：高考语文如何落实核心素养（中国考试2018.10）孙海波：深入学习贯彻党的十九届四中全会精神，全面深化高考内容改革（中国考试2019.12）张开：基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径（中国考试2019.12）教育部考试中心：健全立德树人 促进全面发展2019 年高考语文试题评析（中国考试2019.7）赵静宇：高考语文逻辑思维能力考查的历史演变与改革趋向（中国考试2019.11）赵静宇：高考语文深化关键能力考查的实践（语文教学通讯高中2018.9）张开：情境化试题设计在高考语文中的使用（语文建设
21、2018.8）潘涌：解放语言创造力论历史新时期高考作文四十年改革论历史新时期高考作文四十年改革（华中师范大学学报（人文社会科学版）2018.7）考能力考能力考知识考知识考解决问题考解决问题考做人做事考做人做事知识的内化和理解知识在真实情境中的灵活与创造性运用学会做事：不仅获得专业资格，而且能从更广泛的意义上说，获得能够应付许多情况和集体工作的能力。这种这种能力是包括如何对待困难、解决冲突、组能力是包括如何对待困难、解决冲突、组织管理和承担风险织管理和承担风险等多方面的等多方面的综合能力综合能力。教育：财富蕴藏其中教育：财富蕴藏其中知识的应用应对解决陌生、复杂、开放的真实问题（素养导向）（素养导
22、向）自自19771977年年恢复高考以来，语文高考命题经过恢复高考以来，语文高考命题经过4040余年的探索，渐趋科学，考查立意逐渐余年的探索，渐趋科学，考查立意逐渐由由知识知识向向能力、素养能力、素养转变。转变。二轮二轮（20212021年年3 3月月 20212021年年5 5月初）月初）三轮三轮（20212021年年5 5月初月初 20212021年年6 6月月6 6日）日）二轮复习重 综 合三轮复习重 应 用二轮 专题复习，题型入手三轮 模拟训练，错误入手抓住优等生与临界生突破困难题拿足该得分不怕难题不得分只怕每题都扣分知识的纵横整合，加深对知识体系的建构，形成网络化、体系化的思维。壹壹
23、二轮复习原则：二轮复习原则：能力突破、综合提升和查漏补缺。能力突破、综合提升和查漏补缺。复习方法策略复习方法策略 ：知识体系是基础知识体系是基础 阅读思考为抓手阅读思考为抓手 能力突破作主线能力突破作主线 关注时代是常态关注时代是常态二轮复习模式：二轮复习模式：专题推进专题推进+穿插一周回头看穿插一周回头看+综合考试综合考试 基础性基础性 综合性综合性 应用性应用性 创新性创新性应用性：情境要求、身份要求、体式要求应用性：情境要求、身份要求、体式要求创新性：独立思考、批判性思维、创新性思维创新性：独立思考、批判性思维、创新性思维复习课二轮专题课教学流程目标引领课堂明确目标、依据考纲创设问题情境
24、素材典型、问题科学课堂讨论探究学生学习、多维互动归纳基本观点解剖分析、提升能力强化专题检测熟练运用、巩固所学“专题教学”操作注意的问题第一：第一：师生要明确专题要达成的目标（补救专题什么师生要明确专题要达成的目标（补救专题什么方面的问题）；方面的问题）；第二：第二：专题教学任务专题教学任务布置前置布置前置，提前告知学生。，提前告知学生。第三：第三：学生学生先自行先自行针对该专题进行梳理和自选习题训针对该专题进行梳理和自选习题训练；练；第四：第四：课堂教学不能是老师课堂教学不能是老师“一言堂一言堂”，不要，不要“讲满讲满”，要尽可能调动，要尽可能调动 学生主动性学生主动性让学生讲、让学让学生讲、
25、让学生总结；生总结；第五：第五：教师事先准备充分，主要是梳理近几年高考在教师事先准备充分，主要是梳理近几年高考在该专题上的题型、方法及规律；该专题上的题型、方法及规律；文言文阅读二轮复习文言文阅读学生失分原因文言文阅读学生失分原因 1.储备不足，词汇量小储备不足，词汇量小 2.死记硬背，不够灵活死记硬背，不够灵活3.忽略语境，断章取义忽略语境，断章取义 4.审题不谨慎，不精细。审题不谨慎，不精细。5.惰于动笔，翻译随意惰于动笔，翻译随意明学情文言文阅读二轮复习方略一、总体要求一、总体要求:在积累上下功夫，在训练中求突破。在积累上下功夫，在训练中求突破。具体来说，要做到以下三点。具体来说，要做到
26、以下三点。(一一)多做题。多做题。至少两天一个文段，配合一定量的练习检测。至少两天一个文段，配合一定量的练习检测。(二二)多读古文。多读古文。每天每天2020 分钟分钟 A A、再读教材中的传记篇目、再读教材中的传记篇目 B B、读高考真题、读高考真题2525篇、读考试用的文言语段；篇、读考试用的文言语段；C C、120120个实词，个实词，1818个虚词，个虚词，5 5种句式，文化常识种句式，文化常识（三三）多整理多整理，超强纠错，超强纠错 附：衡水中学文言文复习要求 作文考查的方向作文考查的方向关注社会关注社会现实思考现实思考国际视野国际视野引导读书引导读书传统文化传统文化 作文预测十大主
27、题 建党百年 英雄情结 全民脱贫 卫生健康 科技创新 四个自信 生态保护 抗疫精神 抗美援朝，反对浪费备考现状：备考现状：车书万里旧江山车书万里旧江山02u疏于研究，疏于研究，因循守旧因循守旧；u题海战术，以练代讲题海战术，以练代讲；u训练套板，思维僵化；训练套板，思维僵化；u覆盖面窄，原创性低覆盖面窄，原创性低；u阅读缺位，积累薄弱。阅读缺位，积累薄弱。训练套板训练套板结构上结构上使文章更加紧凑，叙述更加清晰。使文章更加紧凑，叙述更加清晰。内容上内容上极大丰富了故事情节。极大丰富了故事情节。形象上形象上更好地刻画了赵一曼女士宁死不屈却又平易近人的英雄形象。更好地刻画了赵一曼女士宁死不屈却又平
28、易近人的英雄形象。既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使下意义，使主题主题内蕴更深刻；内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象形象更加立体；更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。参考答案：叙述方式主要涉及谁来讲故事，从哪个角度讲，以什么方式讲等基本问题。近几年考生近几年考生存在的突出问题存在的突出问题视野狭隘，视野狭隘，阅读积淀阅读积淀单薄单薄灵性不足，灵性
29、不足，审美能力审美能力缺乏缺乏认识肤浅，认识肤浅，思辨意识思辨意识淡薄淡薄重术轻道，答题机械生硬重术轻道，答题机械生硬 史绍典：语文是引导学生读书的课程语文是引导学生读书的课程，通过引导，我们的学生喜，通过引导，我们的学生喜欢读书了，他们把读书当做生活的第一需要，把读书当欢读书了，他们把读书当做生活的第一需要，把读书当做生命的毕生追求，则语文教育达到了目的。反之，是做生命的毕生追求，则语文教育达到了目的。反之，是为语文的悲哀。为语文的悲哀。温儒敏：语文的本质就是多读书。语文的本质就是多读书。读书太少是语文教学中的一大弊病。读书太少是语文教学中的一大弊病。语文新教材、新高考专治不读书语文新教材、
30、新高考专治不读书。摒弃急功近利的心态，摒弃以摒弃急功近利的心态，摒弃以“专题练习、考点突破、专题练习、考点突破、强化训练、解题方法归纳总结强化训练、解题方法归纳总结”为唯一备考内容的传统为唯一备考内容的传统备考思路，而应备考思路，而应坚持坚持“训练训练”“”“素养素养”两手抓，两手都两手抓，两手都要硬要硬。以以课程标准课程标准（“核心素养核心素养”版）为指导，从版）为指导，从语言建语言建构运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承构运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解与理解等方面入手，全面提升语文素养，形成应对高考等方面入手，全面提升语文素养，形成应对高考的关键能力。的关键
31、能力。备考理念：备考理念：请君莫奏前朝曲请君莫奏前朝曲03壹壹壹二轮复习安排：命中十环二轮复习安排：命中十环回归一下高考试题重温一下七大专题凸显一下散文阅读强化一下诗歌作文总结一下文言词语试做一下山东试题，复习一下盲点题型荟萃一下全国模拟预测一下作文主题练习一下采访新闻 u研究为先，正本清源；研究为先，正本清源；u素养为纲，能力立意素养为纲，能力立意；u情境为要，问题导向；情境为要，问题导向；u读写为主，回归常识。读写为主，回归常识。关键能力 语文关键能力是语文科外显功能的集中体现，是落实命题立意的平台和中枢；是可以通过“做题”来检测或推断学生应对复杂情境，解决非规则、不确定性真实问题的“做事
32、”能力。语文关键能力的主体内容可从阅读能力和表达能力2个方面进行总体设计，并予以分类、分层地呈现。阅读能力由信息性阅读、文学性阅读和古代诗文阅读3方面的能力构成。表达能力包括语言策略与技能、写作能力2个方面。张开基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径【例【例1 1】（】（20182018浙江卷）浙江卷）阅读下面这首诗，完成1920题。送王昌龄 李颀 漕水东去远，送君多暮情。漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜
33、来莲花界夜来莲花界，梦里金陵城。，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行叹息此离别，悠悠江海行。【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。1 91 9 “淹 留 野 寺 出淹 留 野 寺 出”一 句 中一 句 中“淹 留淹 留”的 意 思 是的 意 思 是 ，体现出诗人，体现出诗人 的心情。（的心情。（2 2分）分）2020这首诗与柳永雨霖铃词都运用了这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染点染手法，试赏析本手法，试赏析本诗的点染手法。（诗的点染手法。（6 6分）分）【参考答案】1919久留（逗留）久留（逗留）【必备知识必备知识】依依不舍依依不舍【关键关键能力能力】2020“送君多暮情送君多暮情”句句点出点出
34、了伤别之情。了伤别之情。“淹留野寺出淹留野寺出”至至“梦里金陵城梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是都是“暮情暮情”，有力，有力渲染渲染烘托了离情。结尾烘托了离情。结尾“叹息此离别叹息此离别”再次再次点明点明别离之情，别离之情，“悠悠江海行悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不表达对朋友孤身远去的不舍。舍。【必备知识必备知识+关键能力关键能力】指的是用景物来渲染烘托所点明的情感。以便读者对其能更具体深刻、更生动形象地把握。备考策略备考策略：且将新火试新茶：且将新火试新茶04研究学情，灵活调整，精准施策整体思路：将考点变思路将考点变思路：把考察
35、点知识变成一条条答题的思路；将思路变方法将思路变方法：把思路具体为每种题型的答题方法；将方法变流程将方法变流程：再将答题方法变成答题的步骤，从答案中找思路、找规范；将流程变习惯将流程变习惯：通过训练，建构答题系统，形成自动化，个性化的策略。注重培养尖子生和临界生。对早晚自习、周测、月考、错题整理，提出具体的要求。狠抓书写。借鉴名校经验，做到：动员到位（向书写要十分）；榜样引领（卷面书写展示）；归类明确（问题落实到人）；指导细化（临摹指导跟踪）；考试量化（书写制约总分）。战战高三高三 创佳绩创佳绩 迎高考迎高考高考，高考就是高高兴兴去考试！高考，高考就是高高兴兴去考试！佳绩，佳绩就是渐入佳境飚成绩！佳绩，佳绩就是渐入佳境飚成绩！高高三三，高高三就是语文超过一百三！三就是语文超过一百三！
