4.12 光的传播ppt课件（含2课时）-2022新人教鄂教版五年级上册《科学》.rar

第四单元光五年级科学 我们的世界五光十色我们的世界五光十色太阳光穿过树林空隙，照到大地、人和羊群。五年级科学你想探究光的哪些奥秘？你想探究光的哪些奥秘？聪聪明明哪些物体能发光？哪些物体能发光？光是怎样传播的？光是怎样传播的？奇奇我们怎样看到光？我们怎样看到光？五年级科学妙想思思彩虹是怎么产生的？彩虹是怎么产生的？我我想了解光的颜色的秘密。想了解光的颜色的秘密。你想探究光的哪些奥秘？你想探究光的哪些奥秘？五年级科学哪些物体自身能发光？哪些物体自身能发光？五年级科学火自身能发光。火自身能发光。聪聪五年级科学明明萤火虫自身能发光。萤火虫自身能发光。五年级科学电脑屏幕和台灯自身能发光。电脑屏幕和台灯自身能发光。思思五年级科学闪光灯自身能发光。闪光灯自身能发光。妙想五年级科学闪电火焰萤火虫车灯防风油灯吊灯五年级科学像这些自身像这些自身能能发光的物体发光的物体，称为称为光源光源。五年级科学蜡烛蜡烛节能灯节能灯这个状态是光源吗？五年级科学科学有的物体成为光源需要一定的条件有的物体成为光源需要一定的条件：点燃点燃的蜡烛的蜡烛通电通电的的节能节能灯灯五年级科学你能试着给这些光源分类吗你能试着给这些光源分类吗？五年级科学太阳 火把 闪电 萤火虫 油灯荧光水母 吊灯 车灯 燃气火焰 指示灯五年级科学这一类发光物有生命。这一类发光物有生命。荧光水母 吊灯 车灯 燃气火焰 指示灯太阳 火把 闪电 萤火虫 油灯五年级科学荧光水母 吊灯 车灯 燃气火焰 指示灯这一类发光物这一类发光物没没有生命。有生命。太阳 火把 闪电 萤火虫 油灯五年级科学还有其他的分类方式吗？还有其他的分类方式吗？荧光水母 吊灯 车灯 燃气火焰 指示灯太阳 火把 闪电 萤火虫 油灯五年级科学荧光水母 吊灯 车灯 燃气火焰 指示灯这一类这一类光源都来自于大自然光源都来自于大自然。太阳 火把 闪电 萤火虫 油灯五年级科学荧光水母 吊灯 车灯 燃气火焰 指示灯这一类这一类是人造光源是人造光源。太阳 火把 闪电 萤火虫 油灯五年级科学来自大自然的光源称为来自大自然的光源称为自然光源自然光源；人造的、人为控制的光源称为人造的、人为控制的光源称为人人造光源造光源。五年级科学月球是光源吗？月球是光源吗？聪聪我认为月球是光源。我认为月球是光源。五年级科学我认为月球不是光源我认为月球不是光源。明明五年级科学太阳太阳地球地球月球月球月光月光来自于来自于太阳太阳。奇奇五年级科学证据表明月球本身不能发光证据表明月球本身不能发光。思思五年级科学 我们我们需要经过观察和实验来获取证据。需要经过观察和实验来获取证据。证据表明证据表明：月球本身不月球本身不能能发光，因此它不发光，因此它不是光源。是光源。聪聪五年级科学判断物体是不是光源判断物体是不是光源 出示一组生活中的物品，每出示一组生活中的物品，每种物品出示种物品出示1515秒秒。请。请大家思考大家思考，并说一说：并说一说：这个物体能不能被称这个物体能不能被称为光源，为什么？为光源，为什么？五年级科学夜间的交通标线夜间的交通标线五年级科学公路公路标志标志牌牌五年级科学冬奥冬奥“北京北京8 8分钟分钟”冰屏冰屏五年级科学涂有特殊涂层的涂有特殊涂层的衣服衣服五年级科学能自己发光能自己发光能自己发光能自己发光的物体的物体的物体的物体光源光源自然光源自然光源自然光源自然光源人造光源人造光源人造光源人造光源课堂小结课堂小结五年级科学画一画太阳发出的光画一画太阳发出的光聪聪五年级科学 蜡烛发出的光是怎样蜡烛发出的光是怎样传播到我们的眼睛的？传播到我们的眼睛的？思思课后探讨五年级科学资料来源：国家中小学课程资源长江出版传媒长江作业本人教鄂教版科学五年级科学 光的传播（第二课时）（第二课时）五年级科学 自身自身能能发光的物体称为发光的物体称为光源光源。五年级科学蜡烛蜡烛的光是怎样传播到我们的光是怎样传播到我们的的眼睛？眼睛？五年级科学明明的想法蜡烛蜡烛的光是怎样传播到我们的光是怎样传播到我们的的眼睛？眼睛？五年级科学奇奇的想法蜡烛蜡烛的光是怎样传播到我们的光是怎样传播到我们的的眼睛？眼睛？五年级科学思思的想法蜡烛蜡烛的光是怎样传播到我们的光是怎样传播到我们的的眼睛？眼睛？五年级科学妙想的想法蜡烛蜡烛的光是怎样传播到我们的光是怎样传播到我们的的眼睛？眼睛？五年级科学通过实验进行探究通过实验进行探究？聪聪五年级科学明明?五年级科学通过实验我们发现通过实验我们发现：蜡烛的光是沿直线传播的蜡烛的光是沿直线传播的。五年级科学思思五年级科学 激光：光线集中、颜色明亮。激光：光线集中、颜色明亮。不能用肉眼不能用肉眼直接观察！直接观察！切勿直视激光！切勿直视激光！切勿直视激光！切勿直视激光！五年级科学进一步说明：光是沿直线传播的进一步说明：光是沿直线传播的五年级科学通过通过实验说明实验说明，光是沿直线传播的光是沿直线传播的。五年级科学课堂小结课堂小结光是沿直线传播的光是沿直线传播的光是沿直线传播的光是沿直线传播的多种实验方法多种实验方法五年级科学 生活中哪些地方用到了生活中哪些地方用到了“光沿直线传播光沿直线传播”的科学原理？的科学原理？五年级科学日晷日晷圭表圭表五年级科学 影子产生、古代人用影子来计时、皮影戏、射击瞄准、木匠只用一只眼睛看木板是否平直等。五年级科学五年级科学五年级科学 “小孔成像小孔成像”现象建立在现象建立在光沿直线传光沿直线传播播现象现象的基础上。我国的基础上。我国古代古代的的墨经论墨经论述了述了这这一现象。一现象。光通过小孔形成的像是由于光沿直线传播产生的，这个原理是我国最早发现的。五年级科学 尝试一下，看尝试一下，看看我们能通过这个看我们能通过这个小孔成像装置观察小孔成像装置观察到什么？到什么？五年级科学1.我们能看见的物体都是光源。()2.小孔成像实验中，小孔越大成的像就越清晰。()3.影子的形成是因为光的传播路径是直的。()五年级科学 1.自身能发光的物体是光源，光源有 光源和 光源两种。2.激光准直说明光是沿 传播的。自然人造直线五年级科学 1.下列选项中，属于光源的是()。月球镜子发光的萤火虫2.下列选项中,()都是自然光源。燃着的火把、钻石闪电、灯笼鱼太阳、亮着的电筒3.小孔成像成的是()的像。倒立 放大 缩小 五年级科学2.同学们在探究“光是怎样传播的”实验中，先取一张不透光的纸，然后用针在纸上扎一个直径约为1毫米的小孔，让蜡烛发出的光穿过小孔射到白纸上。同学们在白纸上可以看到一个清晰的 (填“正立”或“倒立”)的像，这是 现象。这是由于光的 (填“直线传播”或“曲线传播”)产生的。3.植树时，站在一行树的第一棵树前面向后看，后面的树都被第一棵树所挡住，说明这行树栽得 (填“很直”或“不直”);当发生日食时，太阳、月球、地球三者中，位于中间的是 。1.如下图所示，在地面上竖立一根旗杆，图中带箭头的是太阳光线，请画出旗杆在地面上的影子。倒立小孔成像直线传播很直月球五年级科学资料来源：国家中小学课程资源长江出版传媒长江作业本人教鄂教版科学