1、孔雀东南飞课前预习练习（10分钟） 统编版高二选择性必修下课前预习记录：月日星期 孔雀东南飞并序 一、选择题 1下列有关文学常识的表述不正确的一项是（） A孔雀东南飞是保存下来的我国最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作，它与北朝的木兰诗并称为“乐府双璧”。 B孔雀东南飞选自玉台新咏，原题为古诗为焦仲卿妻作。 C玉台新咏是继诗经楚辞之后的又一部诗歌总集，它的作者是南朝陈的徐陵。 D孔雀东南飞是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。 2下列“相”字的意义和用法，相同的一项是（） A嬉戏莫相忘及时相遣归 B黄泉下相见悔相道之不察兮 C登即相许和誓天不相负 D叶
2、叶相交通儿已薄禄相 3对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（） A便可白公姥白：告诉、禀告B君既若见录见：看见 C汝岂得自由自由：自作主张D感君区区怀区区：情谊真挚 4下列对古代文化常识的解释，不正确的一项是（） A“台阁”，尚书省的别称，东汉以尚书直接辅佐皇帝处理政务，因汉尚书台在宫禁内，乃有此称。 B“城郭”，古代“筑城以卫君，造郭以守民”，内城叫“城”，外城叫“郭”。三里之城，七里之郭。 C“再拜”，古代一种隆重的礼节，拜两次，表达敬意。“再”，第二次；“拜”，见面时的礼节。 D“黄昏”，傍晚时分，一般指18点左右；“人定”，夜深人静的时候，指21点至23点。 5下列对古代文化常识判
3、断有误的一项是（） A“初七及下九”中的“下九”指农历每月十九，是妇女们结伴嬉游的日子。 B“六合正相应”中的“六合”指表示月建的地支与表示日辰的地支相合。 C“黄昏”“夜半”“人定”“鸡鸣”“平明”五个词均为古代表示时间段的名称，若按时间先后为序，可排列为：黄昏、人定、夜半、鸡鸣、平明。 D“往昔初阳岁”中的“初阳岁”指冬至以后，立春以前。 6下列各组句子中，加点词意义相同的一项是（） A三日断五匹自可断来信 B谢家来贵门多谢后世人 C幸复得此妇幸可广问讯 D便言多令才有此令郎君 7下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是（） A府吏见丁宁渐见愁煎迫 B君尔妾亦然作计乃尔立 C会不相从许叶
4、叶相交通 D故作不良计知是故人来 8下列有关孔雀东南飞（并序）一诗说法有误的一项是（） A孔雀东南飞（并序）原题为“古诗为焦仲卿妻作”。它是我国古代最长的抒情诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。 B“鸡鸣入机织，夜夜不得息。”其中的“鸡鸣”是古代时辰的名称。 C“何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”二字意义不同，前者为“见识狭隘、浅薄，没出息”之意，后者应理解为“真情挚意”。 D“便利此月内，六合正相应。”这句中的“便利”是一个古今义不同的词语。 9下列句中加点的词，解释正确的一项是（） A徒留无所施（用）大人故嫌迟（起得晚） B何意致（招来）不厚卿但（只是）暂
5、还家 C红罗复（又，加上）斗帐事事四五通（遍） D却（但是）与小姑别逆（预想）以煎我怀 10下列句中加点的词，解释不正确的一项是（） A伶俜萦苦辛伶俜：孤单的样子。 B感君区区怀区区：情意真挚。 C叶叶相交通交通：交接，触连。 D多谢后世人多谢：多多致谢。 11下列加点词语的解释有误的一项是（） A赍钱（赠送）不堪（承受住）徘徊（流连往复） B城郭（墙）遗施（赠送）槌床（敲） C令才（美好）便言（言辞敏捷）伶俜（孤单的样子） D否泰（坏运气）白公姥（告诉）踯躅（缓慢不进） 12下列各句中有偏义复词的一项是（） 其日马牛嘶，新妇入青庐慎勿为妇死，贵贱情何薄我有亲父母，逼迫兼弟兄否泰如天地，足以荣
6、汝身昼夜勤作息，伶俜萦苦辛女行无偏斜，何意致不厚 ABCD 13下列有关文学常识的表述，错误的一项是（） A秦罗敷，“秦”是古诗中美女常用的姓，“罗敷”是古代美女的通称。 B孔雀东南飞中有诗句“初七及下九，嬉戏莫相忘”。“初七”指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上祭织女以乞巧；“下九”指农历的每月二十九，在汉代，每月的这一天是妇女欢聚的日子。 C孔雀东南飞“便可白公姥，及时相遣归”中的“公姥”在古代指公公和婆婆，句中专指“婆婆”；古代的“舅姑”也是指公婆。 D“乐府”本指古代音乐机关，汉武帝时设立，是具有相当规模的官署，除将文人诗章制成乐曲演唱外，兼采集民间诗歌乐曲。后来把乐府官署的诗（包括民间
7、采集的和文人创作的）称为“乐府”，于是它又演变为一种诗体名称。 14对下列加点词的解释全都正确的一项是（） 虽与府吏要（约定）可怜体无比（可爱） 再拜还入户（又拜一次）谢家来贵门（辞别） 多谢后世人（感谢）便言多令才（美好） 始适还家门（适逢）留待作遗施（赠送） ABCD 15“相”可以表示一方对另一方的动作，根据语境可译为第一人称、第二人称或第三人称。下面句子中的“相”的归类，完全正确的一项是（） 及时相遣归会不相从许还必相迎取好自相扶将嬉戏莫相忘誓不相隔卿 誓天不相负蹑履相逢迎怅然遥相望 A/B/ C/D/ 16下列各项中，不是比喻句的一项是（） A腰若流纨素，耳著明月珰。B命如南山石，四
8、体康且直！ C却与小姑别，泪落连珠子。D举手长劳劳，二情同依依。 17对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（） A时人伤之伤：哀悼 B便可白公姥白：告诉 C留待作遗施遗：遗留 D始适还家门适：出嫁 二、古代诗歌阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 （甲）交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。 （乙）其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。 府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。 两家求合葬，合
9、葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！ 18对作者在（甲）中着力描写的目的，判断不正确的一项是（） A极力表现太守的荣华富贵，侧面表现刘兰芝的受欢迎。 B用太守家的热闹情景反衬刘兰芝和焦仲卿内心的痛苦。 C反衬刘兰芝的不慕富贵、忠于爱情、矢志不渝的高洁品质。 D突出太守对刘兰芝的重视和喜爱，反衬了焦母的暴戾专横。 19对诗歌的结尾理解不正确的一项是（） A在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖交映，鸳鸯在其中和鸣，通宵达旦。这既象征了刘、焦夫妇不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控
10、诉。 B由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，表现了人民群众对未来自由幸福必然到来的信念。 C孔雀东南飞以现实主义的手法叙述故事，而以浪漫主义的手法结尾，使全诗产生了质的变化，成为浪漫主义的代表作。 D最后两句提醒以后的人不要忘记这家长制度所造成的悲剧，不仅表现了作者的观点，也反映了人民的感情、期望和意愿。 20（乙）中对刘兰芝“举身赴清池”和焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情，应如何理解？ 三、选择题组 阅读下面的文字，完成下面小题。 作为最长的我国古代汉民族叙事诗，讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。（） 首先，他们为爱情而献身的精神是难能
11、可贵的。追求爱情是人的一种生命本能，但真正为追求爱情而献出生命的人却_，特别是在当时的封建社会。人们渴望爱情，但往往面对困难和阻碍就会_。而刘兰芝和焦仲卿却用他们的生命、热血和义无反顾的执着，谱写了一曲爱情壮歌。 其次，主人公反抗礼教的巨大勇气和行为极具意义。虽然他们夫妻恩爱，但是焦母偏要以一己之好恶拆散二人，礼教的荒谬性、片面性可见一斑。夫妇二人一开始并没有萌生反抗之念，而是试图_妥协。但礼教并不体恤他们，刘兰芝被遣回家后，其兄长逼迫她另嫁他人。二人的爱情无处可托，最终他们走向了死亡。他们用生命进行的反抗实现了对爱情的生死不渝，令礼教的荒谬性、残酷性、非人性得以_。 再次，孔雀东南飞所揭示的
12、生存世界的深度，不亚于哲学对人类的存在的沉思。它形象地描绘了焦、刘殉情的悲剧，而悲剧的成因并非简单地指向某些人的人性之恶，而是直指人背后的历史文化弊病，展示了封建传统观念噬人的本质。 21文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A孔雀东南飞是最长的我国古代汉民族叙事诗，讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。 B作为我国古代汉民族最长的叙事诗，讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。 C作为我国古代汉民族最长的叙事诗，孔雀东南飞讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。 D孔雀东南飞作为我国古代汉民族最长的叙事
13、诗，焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事感动了无数人。 22下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A这是一曲有关爱情、婚姻、生存的悲歌。 B他们的死已冲破个别人、个别家庭的狭小范围而具有了典型的现实意义。 C他们的死，是对封建礼教罪恶本质的控诉。 D后人因为他们的勇敢反抗而赞叹不已，并深受鼓舞。 23下列依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（） A寥寥无几束手束脚谋求流露 B微乎其微束手束脚追求流露 C微乎其微畏葸不前追求暴露 D寥寥无几畏葸不前谋求暴露 参考答案 1C 【详解】 本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。 C.“它的作者是南朝陈的徐陵”错误，徐陵是南朝梁
14、人。 故选C。 2A 【详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.都是副词，偏指一方，指代“我”，指刘兰芝。 B.副词，彼此，互相/动词，观察、选择。 C.副词，偏指一方，指代他/副词，偏指一方，指代你，指刘兰芝。 D.副词，互相/名词，相貌。 故选A。 3B 【详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.见：放在动词前，表示对自己怎么样。句意：既然如此记念我。 故选B。 4D 【详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“黄昏，傍晚时分，一般指18点左右”解释不准确。“黄昏”，应为日落以后至天还没有完全黑的时间，一般指19点至21
15、点，也就是戌时。 故选D。 5C 【详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C“可排列为：黄昏、人定、夜半、鸡鸣、平明”错误，排列顺序应为：夜半、鸡鸣、平明、黄昏、人定。 故选C。 6D 【详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.织成一匹后截下来/回绝。 B.辞别/告诫。 C.有幸/希望。 D.美好。 故选D。 7B 【详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“见”，第一人称代词，我；表被动。 B.“尔”，都是代词，这样。 C.“相”，副词，偏指一方；副词，互相。 D.“故”，副词，故意；形容词，旧。 故选B。 8A 【详
16、解】 本题考查学生理解文化常识以及实词用法的能力。 A.“它是我国古代最长的抒情诗”错误，孔雀东南飞（并序）是我国古代最长的叙事诗。 故选A。 9B 【详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A“起得晚”错误，应该译为慢。 C“又，加上”错误，应该译为双层。 D“但是”错误，应该译为退出来。 故选B。 10D 【详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D“多多致谢”错误，应该译为多多告诉。句意：多多劝告以后的人们。 故选D。 11B 【详解】 本题考查学生理解文言文实词的意义的能力。 B.槌床（敲）错误，“槌床”译为“用拳头敲着坐具”，故“槌”译为“用拳
17、头敲”。 故选B。 12A 【详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 “马牛”偏“马”；“父母”偏“母”，“弟兄”偏“兄”；“作息”偏“作”。其他各句中没有偏义复词。 故选A。 13B 【详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B“下九指农历的每月二十九”错，“下九”应指“农历的每月十九”。 故选B。 14D 【详解】 本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。 “再拜还入户”意思是“拜两次之后辞别阿母回到自己的房里”，“再拜”意为“拜两次”。 “多谢后世人”意思是“我要郑重地告诉后来的人”，“谢”意为“告诉，告知”。 “始适还家门”意思是“刚出嫁不
18、久便被赶回家里”，“适”指出嫁。 解释正确。 故选D。 15A 【详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 都是第一人称，我； 都是第二人称，你； 是第三人称，他，他们。 故正确分类为/。 故选A。 16D 【详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把腰间带子的光彩比作水流晃动的光彩，把耳朵上戴的珍珠耳坠比作皎洁的明月。是比喻句。 B.把寿命比作“南山石”。是比喻句。 C.把眼泪比作成串的珠子。是比喻句。 D.“举手长劳劳，二情同依依”意思是“接着举手告别，惆怅不止，两人的感情同样的恋恋不舍”。不是比喻句。 故选D。 17C 【详解】 本题考查学生理解文言实词
19、在文中的意义和用法的能力。 C.“留待作遗施”意思是“你留着等待以后有机会施舍给别人吧”，“遗”，赠送，施舍。 故选C。 18D 19C 20二人的殉情既表现了他们对爱情的坚贞不渝，同时也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗。 【分析】 18 本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 D.“反衬了焦母的暴戾专横”理解错误，文段中的描写是在极力表现太守的荣华富贵和热闹情景，以此反衬刘兰芝的不慕富贵、忠于爱情。这段文字与“焦母”没有多大关系。 故选D。 19 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 C.“以浪漫主义的手法结尾，使全诗产生了质的变化”，表述错误。乐府诗歌是现实主义的，孔雀东南
20、飞浪漫主义的结尾并没有改变全诗的现实主义风格。 故选C。 20 本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。 （乙）中对刘兰芝“举身赴清池”和焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情，控诉了封建礼教的残酷无情，歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神。篇尾构思了刘兰芝和焦仲卿死后双双化为孔雀的神话，寄托了人民群众追求恋爱自由和幸福生活的强烈愿望。二人的殉情既表现了他们对爱情的坚贞不渝，同时也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗。 21C 22B 23D 【解析】 21 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线句存在两处语病：一是“作为最长的我国古代汉民族叙事诗”语序不当，应将“最长的”放到“叙事诗”之
21、前；二是“讲述了焦仲卿”成分残缺，可在“讲述”前加“孔雀东南飞”。 A.没有改正第一处语病； B.没有改正第二处语病； D.“孔雀东南飞作为我国古代汉民族最长的叙事诗，焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事”结构混乱，前一句还没有表述完，后一句就另起话头。 只有C项完全修改正确。 故选C。 22 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 首先看语境，前面概述焦仲卿和刘兰芝的故事，由后文“首先”“其次”“再次”后面的内容可知，这三部分主要讲的是焦仲卿与刘兰芝的反抗行为的现实意义。括号里的句子应该起到过渡作用，由二人的故事过渡到二人行为的现实意义。 然后分析四个选项。 A.“这是一曲有关爱情、婚
22、姻、生存的悲歌”仅是对前面故事的概括，与下文的现实意义不衔接。 C.“他们的死，是对封建礼教罪恶本质的控诉”也是对前面的概括，与后文不衔接。 D.“后人”和上文二人的内容不衔接。 B.“他们的死已冲破个别人、个别家庭的狭小范围而具有了典型的现实意义”这一表述更能承上启下。 故选B。 23 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一处，“寥寥无几”，形容为数很少，没有几个。“微乎其微”，形容非常少或非常小。这里说的是为爱情献出生命的人很少，应选“寥寥无几”。 第二处，“束手束脚”，形容做事顾虑多，不敢放手去干。“畏葸不前”，畏惧退缩，不敢前进。这里说的是人们不敢追求爱情，应选“畏葸不前”。 第三处，“谋求”，设法寻求。“追求”，用积极的行动来争取达到某种目的。也特指向异性求爱。这里说的是想方设法妥协，应用“谋求”。 第四处，“流露”，（意思、感情）不自觉地表现出来。“暴露”，（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等）显露出来。根据语境“令礼教的荒谬性、残酷性、非人性”得以显露出来，应选“暴露”。 故选D。
