1、课 题：解决问题的练习 第 8 课时 教学目标1使学生学会根据不同的问题，选择合适的策略。2让学生继续应用所学知识解决问题，经历解决问题的全过程。3感受数学与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的概括、迁移能力。教学重难点1根据生活实际情况，用不同的方法解决生活中的实际问题。2根据生活实际选择最合适的策略。教学过程：一、基本练习1口算。99 186 109 112144 135 1510 1272口答。（1）45里面有（ ）个十和（ ）个一。（2）70里面有（ ）个十。（3）97里面有（ ）个十和（ ）个一。（4）66十位上的“6”表示（ ）个（ ）。二、指导练习1完成练习十第
2、1题。（1）齐读题。（2）分析题意，师问生答。（3）你可以怎样解决这个问题呢？预设：可以直接用圈一圈的方法，10个苹果装一袋能装4袋；可以从第一句话中，得知苹果一共40个，那40里面有4个十，所以是4袋。可以一个一个地数。还可以5个5个地数。）（4）哪种方法最好？（优化直接10个苹果装一袋，用圈一圈的方法，更加直接、准确。2完成练习十第3题。（1）默读题。（2）分析题意。问：40指什么？12指什么？（3）估计能装满几筒？（4）验证估计结果。（可以用圈一圈的方法。）【设计意图】通过不同层次的练习，巩固学生对运用数的组成解决问题的理解，能用所学知识解决生活中的问题，感受数学生活化，有效的激发学生学习的兴趣，拓展学生的思维空间，使不同的学生得到不同的发展。三、拓展练习有14个小朋友去公园玩过山车，每辆小车坐2人，需要几辆车？如果每辆大车坐4人，小朋友们又需要几辆车呢？四、课堂小结老师先总结本节课的方法，然后让学生说说，今天你学习了什么？有什么收获呢？教后思考：
