1、课 题：总复习-解决问题 第 4 课时教学目标1. 通过复习，使学生进一步理解加减法的含义，懂得从实际情境中寻找数学信息和问题，并从问题出发，运用合适的方法解决问题。2. 培养学生归纳总结和分类的能力，在问题解决的过程中培养思维的有序性和灵活性。3. 让学生感受数学与现实生活的紧密联系，提高数学学习兴趣。教学重难点1. 在解决问题中找到有用、准确的己知信息。2. 选择合适的方法来解决问题。教学过程：一、复习回顾1. 出示下图。问：你知道了什么？要解决的数学问题是什么？树上还剩下多少只猴子？黄色的猴子有几只？用什么方法解答？为什么？让学生独立完成，集体订正。2我们班有27人，每人分1个桃子后，还
2、剩4个。原来有多个桃子？ （1）提问：你知道了什么？要解决的问题是什么？（2）原来有多少个桃子？包括哪些桃子？能不能画图表示？（3）为什么要用加法？3小明和红红每人都买了一袋糖，这袋糖有46块。吃了几天后，小明剩8块，红红还剩4块。红红吃了多少块糖？问：要解决的问题是什么？哪些信息是多余的？为什么不选算式46-8？ 【设计意图】通过提问，使学生明白在解决问题时要从问题出发，寻找有用的数学信息，排除干扰，选择合适的方法。二、综合练习1仓库里有95箱梨，运走一些后，还剩40箱，运走了多少箱？还想再运走50箱，够不够？ 问：要想知道剩下的还够不够再运走50箱，先要知道什么？2月季45盆，牡丹20盆，
3、菊花30盆。月季比菊花多多少盆？牡丹和月季相差多少盆？问：你还能提出什么问题？要怎么解答呢？让学生独立完成，再集体汇报。3每只母鸡下10个鸡蛋，5只母鸡下了多少个蛋？提问：应该怎么列算式？这是什么样的计算？（相同数连加）4练习二十第19题。问：你知道了什么？要解决的问题是什么？应该怎么解决？在有图的情况下我们可以用什么方法？没有图的情况下用什么方法？这样的题目怎样作答？让学生独立完成，再交流汇报。说一说你用的是哪种方法？指名学生汇报，交流每种方法的特点。【设计意图】通过不同题型的专项练习，让学生掌握解决问题的基本思路，尝试用“回头看”的方法学会从问题出发寻找有用的数学信息，从而提高学生“逆向思维”的能力。三、拓展提高商店里每种商品的价格分别是：钟表20元，台灯36元问：（1）买一块表和一个台灯一共需要多少钱？（2）一个台灯比一块表贵多少元？60元钱买两样物品够吗？（3）小红用100元买了两样物品，应该找回多少元？（4）你还能提出什么数学问题？四、总结收获1说一说这节课你有哪些收获？2我们学过的解决问题的类型有哪些？3在解决问题时要注意些什么？收集有用的数学信息。根据问题列出正确的算式。检验并解答。教后思考：
