1、共 10 页 1 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 其他参与者 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 美术新课程标准的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育拓展了博大的空间 从而美术课堂教学朝着多元化的趋势发展。我依据北京市教育委员会关于在义务教育 阶段推行中小学课外活动计划通知以及昌平区义务教育三级课程整体建设一体化课 程方案积极响应国家提出的乐学教育能够激发孩子的学习兴趣，让孩子变得爱学、乐 学。我的教学设计理念是以美术新课程标准精神为指导，以学科理念为依据，在教 学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中发现美、感受美，重视创新意识与实 践能力的
2、培养，把游戏活动贯穿于课堂中，把握住每一个教学环节以此培养学生的创新 精神和实践能力。强调课堂活动的时效性，通过实践活动锻炼学生的眼、手、脑，多种 感官的接触， 从中体验、 感受线的美感以及表现力。 使课堂成为孩子们自由挥洒的天地， 最大限度地激发他们的学习、创作的欲望；同时使学生获得了美术学习活动的快乐与成 功。 二、教学背景分析二、教学背景分析 （一）教学内容（一）教学内容: : 本课的教学背景：我校是一所农村小学师生总数约 500 人,学生大多数来自外地务 工人员,而我是中心校唯一,一名美术专职教师,所以担任着本校16年级的美术教学工 作，多年的工作中我体会到线描画是儿童最简单、最直接用
3、于表现事物形象和内心思想 的绘画手段。考虑到本节课是全套教材中线条系列的第一课，为了能够使学生打好坚实 的基础，我的主导思路是依据德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”这句 教学基本信息 课名 好看的线条 是否属于 地方课程或校本课程 是 学科 美术 学段 第一学段 年级 一年级 授课日期 教材 书名： 义务教育教科书美术一年级下册 出版社：人民美术出版 出版日期:2013 年11 月 共 10 页 2 话运用线条的随意性、游戏性、形象性和装饰性，因此本课我的教学设计是以游戏竞赛 的方式贯穿整个课堂，首先让学生寻找身边的线，认识线条的不同种类及美感，在活动 中，让学生体验运用线条的表现
4、，从而训练学生的记忆想象能力，本课由浅入深、循序 渐进的引导学生从生活中发现、感受线条美感的能力，从而培养了孩子们的观察力、表 现力、创造力和想象力。 （二）学生情况：二）学生情况： (1)学生的基本情况 本课教学对象是一年级学生，与幼儿期的孩子相比较，他们对事物具有一定的观察 力，同时也具有一定的审美能力。由于我校位于农村，学员一般来自外的务工人员的子 女，孩子在平时对于美术的训练较少，所以美术的基础薄弱，有的孩子还是初次接触线 条、形状以及色彩的训练。 （2）学生可能遇到的困难及解决策略 引导学生初步体验运用线条进行造型表现。针对这一问题本课我精心的设计了一次 游戏闯关活动，大大的激发了学
5、生的学习热情，让小学生通过活动自主探索问题使学生 达到“乐学”的学习体验 （四）教学方式：（四）教学方式： 一年级学生是小学低年级阶段，要让学生尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种 学生情况调查表 学校：史各庄中心小学 班级：一年级二班 男生：18 人 女生：16 人 34 30 26 24 29 18 共 10 页 3 媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型 活动的乐趣。以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果。针对“课标”本节 课在我精心设计的活动环节下，为学生创设情境，通过活动游戏以及和音乐学科的相互 整合的方式开展教学活动，运用情境式的教学方
6、法调动学生的兴趣，鼓励学生积极参与 活动。在教师的适当引领下，采取合作竞答、体验探究的方式一步步引导学生加深对线 条的认识，理解，由浅入深循序渐进的掌握线描的装饰绘画方法。 （五）教学手段：（五）教学手段： 本课我精心的设计了教学环节创设情境利用竞赛闯关的形式， 通过小组竞赛闯关让 学生能够由浅入深循序渐进的学习线条的不同形态，通过与音乐学科的整合让学生了解 到绘画表现的随意性和游戏性这样充分的激发了学生的学习以及创作热情。活动中带给 自己与他人的喜悦与感动，从而领略线条的魅力。使学生能够真正的感受到“乐学”的 快乐从“让你学”转变成“我要学”通过小组的合作探究、闯关竞答的方法使得学生学 会初
7、步体验运用线条进行造型表现从而解决了本课的重难点。 （六）技术准备：（六）技术准备： 色粉笔、砂纸、抢答器、课件、等多媒体设备和教师示范等 三、教学目标三、教学目标 （一）教学目标：（一）教学目标： 1、知识与技能：、知识与技能： 知识：能够从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感。 技能：初步体验运用线条进行造型表现方法。 2、过程与方法：、过程与方法： 引导学生在活动中观察、体验中，感悟身边的线条带给我们的美感，培养学生从生 活中发现、感受线条美感的能力。 3、情感、态度、价值观：、情感、态度、价值观： 在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺 术中线条的
8、存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 （二）教学重点：（二）教学重点：发现并认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，初步尝试其表现方 法。 （三）教学难点：（三）教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。 共 10 页 4 四、四、教学流程示意教学流程示意 五、教学过五、教学过程程( (文字描述文字描述) ) 一、视频导入，揭示课题。一、视频导入，揭示课题。 1、提出活动方案，范画掩饰导入新课。 今天这堂美术课老师要组织一场别开生面的闯关游戏，游戏的方式是以小组为单位， 进行闯关。小组的同学都要发挥自己的才能，做到团结合作。完成一项任务后老师会为你 们小组加上 10 分
9、， 累计相加获得分数最高的小组获胜， 今天老师会亲自给胜利者颁奖的。 怎么样同学们，敢不敢来挑战呀？（生：兴趣激昂，兴奋不已的纷纷表示赞成） 师：同学们今天老师给大家介绍一位新朋友同学们你们想不想认识它，下面请看大屏 幕（看它来了！平时它是这样的 吃饱后它就 一下 变得粗粗的，睡觉的时 候 卷起身体， 高兴的时候就扭一扭 他就像一位魔术师白天它可以变成 一条卷曲的 还可以 变成一只美丽的 到了晚上它就是悬挂在天空 上的 和 同学们你们知道这位朋友的名字吗？ （用抢答的形式来回答） 出示课 题好看的线条 一、情境导入一、情境导入 教师范画导入提示课 二、勇敢闯关 探究新知 第一关 寻找身边的线
10、小游戏 第二关 找朋友 自评在欣赏中互评。 五、 归纳总结， 拓展延伸。 三、 学生实践 第三关 我的线世界 学生绘画，教师辅导。 四、交流 多元评价。 共 10 页 5 【设计意图设计意图： 闯关活动的安排大大的激发学生勇于探索的精神， 教师的范画也激发了学生 对本节课的学习热情，同时为下一个环节做铺垫。】 二、探究新二、探究新知，挑战第一关寻找身边的线知，挑战第一关寻找身边的线 （一）、寻找身边的线（一）、寻找身边的线(本关为必答题本关为必答题) 师： 同学们你们知道吗？在我们的生活中到处都有各种各样的线， 接下来就考考大家的观 察力请看大屏幕（从图片中找出线并说出它的名字） 。 （生：认
11、真观察，并回答问题） 【设计意图设计意图：第一关寻找身边的线主要培养学生从生活中寻找线并了解线的种类。从 而锻炼了学生的观察力。】 第一组：第一组： 第二组：第二组： 第三组：第三组： 第四组：第四组： 第五组：第五组： （二）、小游戏（二）、小游戏感受音乐中的线。感受音乐中的线。 1、师：（出示图片交响乐中的指挥家）同学们你们看过指挥家的表演吗？他们的表演随 着乐曲时而舒缓轻柔， 时而激昂有力。 设想一下如果指挥家手里拿的不是指挥棒而是一支 画笔，结果会怎么样呢？ （教师演示：播放一段音乐根据节奏画出一副线描风景画。小结：我运用了不同的线条的 变化进行有规律的排列形成一副优美线描作品，作品充
12、分的抒发了我的情感！） 出示：“线条变化、线条规律”词版 共 10 页 6 2、鼓励学生体验并展示作品 【设计意图设计意图： 通过与音乐学科的整合充分发挥了美术教学的特有魅力， 让学生感受不拘一 格的表现方式， 体现出艺术的多样性， 本环节训练了学生尝试利用不同种类的线进行绘画 采用游戏的方法让孩子们体验了美术活动的快乐与成功， 最大限度地激发他们的学习、 创 作欲望】 （三）挑战第二关找朋友（三）挑战第二关找朋友 1、师：、师：(本关为抢答题，教师板书出示要求本关为抢答题，教师板书出示要求) 直线 曲线 弧线 折线 交叉线 螺旋线 （根据词语找出适合的图片） （生：按要求进行闯关） 直线：直
13、线： 曲线：曲线： 弧线：弧线： 交叉线：交叉线： 折线：折线： 螺旋线：螺旋线： 师： 在生活中有各种各样的线条， 我们要根据线条的特点与生活的实际来表达相应的物体。 共 10 页 7 【设计意图设计意图： 本关的设计是通过活动使学生进一步了解不同线条的特点， 根据它的本质特 征来找出相对的表现对象，进一步的巩固本课的知识重难点。 】 2 2、通过观察体会曲线、直线的线条特点。通过观察体会曲线、直线的线条特点。 【设意图计设意图计：通过观察对比图片进一步体会曲线与直线的线条特征，以及给人们带来的不同感受，通 过本环节活动的安排让学生全方位的了解线的内含为学生创作进行铺垫。 】 三、欣赏中外名
14、家以及儿童的美术作品三、欣赏中外名家以及儿童的美术作品 【设意图计设意图计：通过欣赏名家的作品和同龄人的作品进一步的提高对美术作品的鉴赏能力，教师点评作 品使学生进一步理解不同线条的变化和有规律的排列带给画面的美感有助于加强对本课教学要点的理 解从而提高自身的绘画水平。 】 四、学生实践，超越自我，勇闯第三关我的线的世界四、学生实践，超越自我，勇闯第三关我的线的世界 （一）、教师提出艺术实践的要求，出示本关要求（一）、教师提出艺术实践的要求，出示本关要求 师： （本关为必答题，请大家用有变化的线条表现出你的心情，也可以表现生活中你喜欢 的东西。利用课前老师发放的各色砂纸、色粉笔来绘画） 【设计
15、意图设计意图：教师提出绘画要求明确了绘画方向，有利于学生进行绘画创作。】 （二）（二）教师利用多媒体出示任务内容及要求教师利用多媒体出示任务内容及要求 1、任务内容：小组要根据本组的主题利用课前老师发的彩色砂纸、色粉笔，运用线条的 变化与有秩序的排列来创作作品。最后把自己的作品贴到主题板上。 2、任务要求： （1）运用线条的变化和秩序来变现。 （2）构图饱满、线条流畅。 【设计意图设计意图：第三关我的线的世界也是本课的最后一关。学生在实践中掌握线条的变 共 10 页 8 化与秩序， 表现出作品使学生能够了解到线描绘画的广泛应用， 从而开阔了学生的视野。 】 四、学生实践、教师辅导四、学生实践、
16、教师辅导 1 1、实践形式：小组为单位，学生独立完成 2、辅导重点： （1）构图饱满、线条流畅 （2）画面丰富，能够体现出富有变化的线 思维处于高度的发散状态，通过小组成员间的探索，创作出色的线描作品。 】自评：把自 己制作的画介绍给大家，说一说画的能容。 。 1、【设计意图：设计意图：教师给予学生自由的创作空间，让学生的 2、互评：选出自己喜欢的画，说出为什么。 3、师评：在生介绍作品时适时的进行补充。 【设计意图设计意图：评价展示为学生提供了展示才华的舞台，让学生充分体验到成功的乐趣。通 过师生、生生交流，学习多角度欣赏和认识美术作品的形式和内容特征。逐步形成提高视 觉感受能力，形成健康的
17、审美情趣，有效的发展学生的审美能力。 】 五、多元评价五、多元评价 （一） 、各小组展示本组的作品，教师引导学生作自评和互评： （二） 、课下交流评价，填写活动评价表 活动评价表 项目 要求：在正确的答案后画“” 1、你喜欢本节课的教学方式“活动闯关” 这种教学模式吗？ A A、喜欢 B B、不喜欢 2、通过本课的活动，你都学到了哪些知 识？ A A、线的种类。 B B、了解线条表现方式。 C C、了解曲线、直线不同的表现风格。 D D、学会了从生活中发现美、感受美、表 现美。 3、请提出你对本课学习的宝贵建议： 五、拓展应用五、拓展应用 （一）欣赏用线造型装饰的各种艺术品，拓宽思路。（一）欣
18、赏用线造型装饰的各种艺术品，拓宽思路。 共 10 页 9 师：展示用线条装饰的各类艺术品（泥塑、衍纸、刮画以及体现线条艺术的建筑） 教师小结：在这次活动中同学们表现的非常出色，老师真为你们骄傲！今天我们掌握了线 描这个艺术手段，愿大家能够学以致用，开拓思维创造出更多美丽的事物。我们的生活到 处都有美的存在，老师希望大家能够细心观察，感受美、创造美！ 【设计意图：设计意图：拓展、引导线描的应用，知道学以致用来美化自己的生活。 】 六、学习效果评价设计六、学习效果评价设计 评价方式：评价方式： 本课积极响应国家提出的乐学教育能够激发孩子的学习兴趣， 让孩子变得爱学、 乐学。 的原则。通过游戏竞赛的
19、环节设置让学生自主探究本课的知识内容。这种“乐学”的教育 模式对学生来说是非常感兴趣的， 尤其对能力中等偏下的学生教师要引导评价方向， 及时 鼓励以激发学生的兴趣。 自我评价： 介绍自己的构思。 介绍让自己最满意的地方。 学生互评： 能积极地参与，大胆发言，勇于评价等课堂活动。 作品效果好，有一定的创新。 教师评价： 线条的运用富有变化。 小组组合有新意。 寓意深刻。 七、本课教学设计与以往或其他教学设计相比的特点七、本课教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 本课教学的特点是将“乐学”这一崭新的教学理念最为本课的核心。在课堂形式上我 突破了以往的模式，我认为兴趣是学习美术的基本动力。本课从学
20、生的兴趣出发，精心设 计了游戏闯关的主题活动，在闯关活动中突出对学生兴趣培养。 一、体验美术学习活动的快乐，激发学生的兴趣。一、体验美术学习活动的快乐，激发学生的兴趣。 1、第一关寻找身边的线这一环节引导学生从生活中发现各种各样的线，体会美 无处不，重视学生的观察能力与探究能力的培养。 2、第二关找朋友的设计巧妙的体现了教学内容的连贯性，通过本关的活动环节， 使学生进一步感知到直线、曲线、弧线、折线、交叉线、螺旋线在生活中的应用，掌握好 画面的节奏感，从而做到由浅入深，循序渐进的培养学生观察力、表现力和创造力。 二、创设情境，调动学生的多种感官表现美。二、创设情境，调动学生的多种感官表现美。
21、在小游戏中感受音乐中的线的教学环节中， 通过与音乐学科的整合充分发挥了美术教 学的特有魅力， 让学生感受不拘一格的表现方式， 调动了学生的多种感官从而体现出艺术 共 10 页 10 的多样性，本环节训练了学生利用不同种类的线，组合成线组。采用游戏的方法让孩子们 体验了美术活动的快乐与成功，最大限度地激发他们的学习、创作欲望。通过多种学习方 式调动了学生学习的积极性和主动性，从而有效地提高了学生学习的实效。 本课的教学内容是以教材的基础上，以“造型.表现”学习领域为依据，积极响应国 家提出的“乐学”教育，自主编写的一堂生动有趣的课，课堂环节的设计有效地引导学生 在活动中观察、 体验、 运用线条感
22、受线条的美感， 通过教师的引领示范、 学生的自主体验、 实践、 小组合作的教学方式学习用线表现事物的方法。 让学生在自然和生活中寻找各种形 态的线条， 使学生认识到艺术表现手法来自于生活， 艺术中线条的存在使生活变得更加丰 富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的真实情感。 课件设计说明 本课件依据北京市教育委员会关于在义务教育阶段推行中小学课外活动计划通 知以及昌平区义务教育三级课程整体建设一体化课程方案积极响应国家提出的乐 学教育能够激发孩子的学习兴趣，让孩子变得爱学、乐学。我的教学设计理念是以美 术新课程标准精神为指导，以学科理念为依据，课件突出对孩子的兴趣培养引导孩子 从生活中发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把握住每一个教学环节以 此培养学生的创新精神和实践能力。 课件运用 powerpoint 的软件来制作，课件中音频、视频以及图片的选择都是围绕着 本节课的教学目标和重点难点的解决精心选择制作，内容具体，条理清晰，使用较为简 便，容易操作。能够突出教学目标解决重难点，能够强调课堂活动的时效性，通过实践 活动锻炼学生的眼、手、脑，多种感官的接触，从中体验、感受线的美感以及表现力。 使课堂成为孩子们自由挥洒的天地，最大限度地激发他们的学习、创作的欲望；同时使 学生获得了美术学习活动的快乐与成功。
