1、 课堂案例 教学目标 1 知识技能 利用纸材，通过剪，撕，贴，画的方法，创作一 副作品，用深浅对比突出画面的主题形象。 2 过程与方法 通过欣赏，观察，对比，分析等活动使学生了解 深浅底色反衬的对比效果。 3 情感态度价值观 领会大师的艺术创作，感受撕，剪，粘贴等方法 创造的乐趣。 设计理念 有一部分艺术作品不只是视觉的，如果能体会画 家创造时的收和内心的情感，对作品的理解才会更深刻，带 着创作者的情感去欣赏，画就不再只是符合形式美法则那样 技巧化了的画了，技法只是服务于创作思想而存在的，不是 目的，创作从感受出发，作品才有灵魂。 教学重点：重要元素的提取。 难点：颜色的深浅搭配。 组织教学
2、学生活动 教学意图 导入：1 美国现代艺术 博物馆要举办马蒂斯 去博物馆参观的 文明 体验式教 剪纸作品展，你们想和 老师一起去看看吗？ 2 带领小朋友来到第一 幅剪纸作品面前，观察 作品你能想到什么？ 3 播放音乐朗诵坠落 的伊卡洛斯播放关于 故事的油画作品 4 故事讲完了，请小朋 友们找出剪纸作品坠 落的伊卡洛斯作品中 伊卡洛斯是什么颜色 的？黑色，黄色和红色 代表什么？ 欣赏另外一张坠落的 伊卡洛斯用色的不同 点。 5 请同学们选一张深色 一张浅色的卡纸，选好 了就放在面前。 学生思考 边听老师朗诵， 边欣赏油画作 品，帮助理解故 事内容。 引起思考， 主动观 察对比 选纸 学营造学 习
3、氛围 用诗意的 方式讲述 故事，使 课程更有 趣，学生 更专注。 同样的作 品有不同 的处理方 式，注重 深浅搭 配。 为创作做 准备 寻找创作 6 带领学生继续参观， 来到第二张剪纸作品 吞剑的特技演员观 察作品特点？ 7 老师总结马蒂斯只抓 住他认为最重要的元 素来表达。接下来我们 学马蒂斯一起来剪剪 撕撕贴贴画画引出新 课。 举手回答问题 的第二种 视角 新课讲授 1 首先请小朋友想一个 人，他可以是自己的爸 爸，妈妈，同学等等， 他在干什么的时候让 你有强烈的感受。首先 我们要用铅笔画一个 人的整体，或者局部。 2 出示两张范画，一张 闭眼思考， 寻找创 作思路， 说说创作 内容 引导
4、创作 完整的人，一张脚的局 部。比如老师看到一个 小女孩，她看到花丛中 有一群蝴蝶翩翩起舞， 就想象着自己能变成 蝴蝶，跟它们一起飞 舞，我用了亮色做蝴 蝶，暗色做蝴蝶，我还 看到了一个男孩儿，他 用力踢出球的一瞬间， 总结出了这时候最重 要的元素，脚，球，还 有代表力量的线条，和 地上的草坪。 3 讲解创作步骤 （1）用铅笔画下主要 该小朋人物 （2）剪下主要人物贴 在另外一张底色纸上 （3）选择颜色画其他 元素，再粘贴完整。 学习老师创作的 方法 仔细聆听 直观的了 解重要的 元素有哪 些。突破 重点 创作步骤 的学习。 解决难点 4 作业要求：1 主要人 物突出 2 表达什么样的 感受 3 重要元素概括。 5 开始创作， 播放音乐， 巡视辅导。 6 欣赏学生作品谈谈创 作感受。 7 展示学生作品。 剪纸就是重新组合、拼 贴，从而创造出一个新 的艺术世界。愿小朋友 们能拥有自己的 艺术世界，下课。 开始创作 讲解自己的作品 明白评价 标准。 学会欣赏 评价 增强自信 心 总结
